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Jugamos a programar
Huertas Fernández, José Ignacio
@jihuefer // joseignacio@programamos.es
Moreno León, Jesús
@j_morenol // jesus.moreno@programamos.es
Mayo 2015
1
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©Programamos, mayo de 2015
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Licencia

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¿Qué haremos hoy? Primer día.
● ¿Por qué enseñar a programar a escolares?
● Introducción a la herramienta Scratch.
● El repositorio de proyectos.
● Apariencia.
● Movimientos.
● Sonidos.
● Bucles y condiciones.

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¿Por qué enseñar a programar a escolares?

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● Beneficios educativos:
● Mayor capacidad de atención y concentración.
● Mejores resultados en pruebas matemáticas, de razonamiento y de
resolución de problemas.
● Desarrollo de la creatividad, la innovación y el emprendimiento.
● Desaparecen estereotipos de género en relación a las carreras
STEM.
¿Por qué enseñar a programar a escolares?

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¿Por qué enseñar a programar a escolares?

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Scratch: Introducción a la herramienta
● Scratch es una herramienta que permite programar
videojuegos y animaciones de forma visual y sin requerir
apenas conocimientos previos de programación.
● Versiones: 1.4 vs 2
● Podemos acceder online: http://scratch.mit.edu/
● Existe la posibilidad de realizar la instalación para usarlo
offline:
● En Windows o Mac
● En Ubuntu

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Scratch: Introducción a la herramienta
● Para empezar a utilizarlo tan solo hace falta Internet,
un navegador y que tu SO no se lleve muy mal con
Flash ;-)
● Si no tenemos Internet, podemos instalarlo. Útil en
centros educativos.

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Scratch: Introducción a la herramienta
Escenario
Fondo
Bloques para
controlar el
comportamiento
del objeto
seleccionado
Objetos

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Scratch: Introducción a la herramienta
Propiedades
de los objetos
Formas de añadir
nuevos objetos

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Scratch: Introducción a la herramienta
Controla la
apariencia
Sonidos asociados
al objeto
Bloques
Programación
del objeto
“Instrucciones”

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Scratch: Introducción a la herramienta
● El funcionamiento es muy sencillo:
Seleccionamos el objeto
que queramos programar
Vamos arrastrando y encajando las
instrucciones como si fuera un puzzle

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Scratch: manos a la obra
● Practicamos:
● Si aún no lo has hecho, date de alta en la comunidad
Scratch: http://scratch.mit.edu
● Crea un nuevo proyecto en el que te presentes. Puedes
hacer uso de cualquier tipo de bloque, aunque te
recomendamos que trabajes con los de “Sonido” y
“Apariencia”.
● Investiga las instrucciones de la categoría movimiento.
¿Podrías incluir alguna mejora a tu proyecto?

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Scratch: Audio y gráficos
● Para controlar la apariencia de cada objeto de
Scratch:
● Definiremos los distintos “Disfraces” que ese objeto
puede tener a lo largo de la ejecución del programa.
● La controlaremos mediante distintas instrucciones
situadas dentro del bloque “Apariencia”.

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Scratch: Audio y gráficos
● Para controlar el sonido de cada objeto de Scratch:
● Definiremos los distintos “Sonidos” que ese objeto
puede tener a lo largo de la ejecución del programa.
● La controlaremos mediante distintas instrucciones
situadas dentro del bloque “Sonidos”.

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Scratch: presentaciones
● Practicamos:
● Crea un proyecto Scratch en el
que al menos un personaje
realice una explicación de
un concepto de clase. El
personaje irá cambiando de
disfraces, hablando con el
usuario y cambiando de
fondo para ilustrar el
concepto en cuestión.
● Ejemplo:
https://scratch.mit.edu/projects/34856390/

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Scratch: Bucles y condiciones
● Las instrucciones de
bucles y las condiciones se
clasifican dentro del
bloque control:
● Los bucles son
fundamentales en Scratch:

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Scratch: Bucles y condiciones
● Practicamos:
● Vamos a crear nuestro primer
videojuego: Arkanoid. Para ello
crea un nuevo proyecto.
– La base se podrá mover a derecha e
izquierda mediante teclado o ratón.
– La bola comenzará en el centro y
saldrá en una dirección aleatoria.
Se irá movimiento continuamente y
rebotará en todos los bordes.
– Si la bola toca el borde inferior
termina la partida. Si toca la base
rebotará hacia arriba.

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Scratch: Bucles y condiciones
● Practicamos:
● Una posible solución.