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Programamos con Scratch 3: secuencias de instrucciones

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Diapositivas de Programamos.es para Secundaria. En esta unidad los estudiantes exploran los conceptos de instrucción y secuencia a través de las artes: música, diseño, dibujo, y danza.

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Programamos con Scratch 3: secuencias de instrucciones

  1. 1. 3 Informática creativa con Scratch: Secuencias de instrucciones Programamos Videojuegos y Apps Flor Palomares, Patricia Huertas Fernández, José Ignacio Moreno León, Jesús Moriana Coronel, María Septiembre 2012
  2. 2. Licencia Estas diapositivas son una obra derivada del libro Creative Computing, A design-based introduction to computational thinking with Scratch, de Karen Brennan, Michelle Chung y Jeff Hawson Puede encontrarse una versión de este libro en: http://scratched.media.mit.edu/resources/scratch-curriculum-guide-draft ©Programamos, Septiembre de 2012 Algunos derechos reservados. Este artículo se distribuye bajo la licencia“ReconocimientoCompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es Este documento (o uno muy similar) está disponible en (o enlazado desde) http://programamos.es
  3. 3. Reflexionando: pregunta para el cuaderno de diseño ● ● Piensa en 5 situaciones en las que usas instrucciones en tu vida ¿Para qué tipo de situaciones son buenas las instrucciones?
  4. 4. Conectando: mi canción favorita ● ● Durante las próximas clases vamos a explorar las creaciones informáticas artísticas utilizando música, diseño, dibujo o danza. Escuchemos algunas de vuestras canciones favoritas.
  5. 5. Explorando: programado para bailar ● Vamos a formar 4 parejas: ● ● Cada pareja debe estar compuesta por alguien a quien no le importe dar instrucciones (guía) y alguien a quien no le importe recibir instrucciones (guiado) Los miembros de las parejas que que serán guiados no pueden visualizar el vídeo que le ha sido asignado: ● Pareja 1: http://vimeo.com/28612347 ● Pareja 2: http://vimeo.com/28612585 ● Pareja 3: http://vimeo.com/28612800 ● Pareja 4: http://vimeo.com/28612970
  6. 6. Explorando: programado para bailar ● Cada guía debe describir a su compañero de pareja – ¡¡usando sólo palabras!! - cómo realizar la secuencia de pasos de baile mostrada en el vídeo.
  7. 7. Reflexionando: paso a paso ● ● ● ● ¿Qué tiene de complicado y de sencillo ser el compañero guía? ¿Qué tiene de complicado y de sencillo ser el compañero guiado? ¿Qué tiene de complicado y de sencillo ser el observador? ¿Cómo se relaciona esta actividad con lo que estamos haciendo con Scratch?

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