-213360-622300<br />BULLYING (ACOSO ESCOLAR)<br />Objetivo General: Detectar en la población estudiantil del nivel bachill...
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Bullying, prueba de incidencia aplicable a padres de familia

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Prueba preliminar para ser aplicada entre padres de familia de la comunidad estudiantil de preparatoria de UVM Coyoacán.

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Bullying, prueba de incidencia aplicable a padres de familia

  1. 1. -213360-622300<br />BULLYING (ACOSO ESCOLAR)<br />Objetivo General: Detectar en la población estudiantil del nivel bachillerato de la Universidad del Valle de México campus Coyoacán, si existe el fenómeno del Bullying a través de una encuesta dirigida a los padres de familia.<br /> Objetivos Particulares:<br />Medir la incidencia del fenómeno del bullying en la población estudiantil.<br />Diseñar estrategias de prevención del bullying.<br />Medir qué tan propensa es la población de sufrir el fenómeno del Bullying.<br />Mejorar la calidad en la relación entre estudiantes haciéndola más cordial y respetuosa. <br />Justificación:<br />A lo largo de la historia en las relaciones interpersonales se han observado comportamientos a nivel social que denigran por periodos largos a cierto tipo de individuos llamados acosados que son sujetos con características físicas, psicológicas y sociales particulares como por ejemplo la timidez y acosadores que agreden o acosan físicas, verbal, psicológica y socialmente por múltiples causas como liderazgo y problemas familiares entre otras.<br />Este fenómeno se ha visto incrementado en tiempos actuales debido a la mala influencia que ejercen los medios de comunicación, avances tecnológicos (Internet, celulares), la globalización, y sobre todo la poca atención o comunicación qué presentan los padres de familia hacia los hijos.<br />Este fenómeno es llamado BULLYING nombre que resultaría sinónimo de INTIMIDACIÓN ESCOLAR ENTRE INDIVIDUOS IGUALES resulta preocupante ya que el desenlace pudiera ser fatal causando el suicidio en ciertos individuos o simplemente el vivir con temor o retraido. Por este motivo resulta de vital importancia ubicar a los actores de este acontecimiento para poder ayudarlos y brindar un ambiente escolar seguro y cordial.<br />-108585-556895<br />CUESTIONARIO PARA DETECTAR EL ESTILO INTERELACIONAL DE LOS ALUMNOS <br />HOJA DE PREGUNTAS PARA PADRES Y MADRES<br />UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO. CAMPUS COYOACAN<br />Este cuestionario trata de saber cómo son las relaciones entre los jóvenes que forman la comunidad estudiantil de la UVM. Es anónimo y el fin es de estar informados, lo cual nos permitirá identificar cualquier problemática que se presente entre los jóvenes y de esta manera contribuir a la seguridad de sus integrantes y garantizar la calidad de la educación que recibirán. Usted contestará las siguientes preguntas y al final se le informará sobre el resultado del cuestionario. <br />ROGAMOS LA MAXIMA SINCERIDAD EN LAS RESPUESTAS. GARANTIZAMOS EL MÁS ABSOLUTO ANONIMATO<br />Respuestas: <br />No, en lo absoluto<br />En ocasiones<br />Es constante<br />Pasa todo el tiempo<br />¿Su hijo le ha solicitado que lo acompañe a la escuela o que vaya por él?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Habla de sus compañeros de clase con un sentimiento de desprecio y/o superioridad?<br />a.___ b.___ c.___ d.____<br />¿Le ha observado en el cuerpo marcas de golpes, rasguños, moretones, que él explica vaga o incoherentemente?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Ha perdido libros, celulares, ipod, iphone, laptop, etc, dentro de la escuela?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />Su hijo/a ha comentado que ha sido observador de alguna situación violenta dentro de su salón de clases?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Ha tenido cambios conductuales extremos? (tristeza, agresividad, aislamiento, etc).<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Mantiene una constante relación entre sus compañeros de clase?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Se niega a asistir a la escuela y no le da una razón o causa suficientemente justificable?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />Durante el último año, ¿ha recibido quejas de disciplina escolar de parte de los coordinadores de nivel?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />Dentro del hogar, ¿se muestra particularmente agresivo?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Su hijo se queja de la escuela hablando de los maltratos, insultos o burlas de que es objeto?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />Dentro del hogar, ¿alguna vez ha tenido qué utilizar la fuerza física para resolver alguna situación de disciplina con su hijo/a?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Considera que su hijo/a muestra una baja autoestima y una baja percepción de logro académico?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />En la historia escolar de su hijo/a, ¿ha tenido antecedentes de problemas de relación con otros chicos que le han obligado a cambiarlo de escuela? <br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Su hijo/a le busca para comentarle lo que le ha sucedido en el día o en alguna situación particular?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Considera usted que su hijo/a tiende a usar la fuerza para establecer relaciones con los demás o para llamar la atención?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Su hijo/a por momentos habla de que “todo lo hago mal”, “nada me sale bien”, “soy el peor del mundo”, “no sirvo para nada”, “soy estúpido”, “no puedo con la escuela”?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Ha tenido la sensación de que su hijo/a realmente es infeliz en la escuela?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />Si su hijo/a es menor de edad, ¿se encuentra usted al tanto de las redes sociales que frecuenta, de los mensajes que recibe y de las relaciones que ha establecido de manera virtual?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />¿Considera que al interior de su familia, su hijo/a pudiera haber observado patrones de relación de abuso o de violencia?<br />___ b.___ c.___ d.____<br />En la historia escolar de su hijo/a, ¿ha tenido llamadas de atención por su forma violenta de relacionarse con sus compañeros o por el uso constante de su fuerza física?<br />a.___ b.___ c.___ d.____<br />¿Su hijo/a tiende a quedarse callado/a ante situaciones indignantes, frustrantes o violentas?<br />___ b.___ c.___ d.____<br /> <br />ANALISIS DE RESULTADOS<br />GRUPO 1 POSIBLE ACOSADOR<br />Pregunta 2,9,10,12,16,20,21<br />Porcentaje de respuesta 3 superior al 80 % Acosador intenso <br />Porcentaje de respuesta 2 superior al 80 % Acosador moderado<br />Porcentaje de respuesta 1 superior al 80 % Acosador leve<br />GRUPO 2 ACOSADO<br />Preguntas 1,3,4,6,7,8,11,13,14,17,18,19<br />Porcentaje de respuesta 3 superior al 80 % Acosado intenso <br />Porcentaje de respuesta 2 superior al 80 % Acosado moderado<br />Porcentaje de respuesta 1 superior al 80 % Acosado leve<br />GRUPO 3 ESPECTADOR<br />Preguntas 5,15,22<br />Porcentaje de respuesta 3 superior al 80 % Espectador intenso <br />Porcentaje de respuesta 2 superior al 80 % Espectador moderado<br />Porcentaje de respuesta 1 superior al 80 % Espectador leve<br />

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