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Tecnologias Digitais na Educação

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Apresentação de slides usada na palestra do Prof. JC e da Profa. Eliane no Interdidática 2009 (São Paulo).

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Tecnologias Digitais na Educação

  1. 1. Projetos de Aprendizagem e Tecnologias Educacionais Desafios e possibilidades
  2. 2. <ul><li>O trabalho com projetos de aprendizagem: </li></ul><ul><li>Conceito de projeto </li></ul><ul><li>O uso de projetos na escola: histórico e reflexões </li></ul><ul><li>Projetos de Aprendizagem </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Os alunos em situação de “Projeto de aprendizagem”: </li></ul><ul><li>Capacidade de saber fazer escolhas e de posicionar-se </li></ul><ul><li>Elaboração de projetos pessoais e participação cooperativa em projetos coletivos </li></ul><ul><li>Exemplificando : </li></ul>Nossas opiniões Nossas dúvidas Em nossa cidade o lixo coletado é levado para o bairro xxxx. Há pessoas que sobrevivem do lixo em nossa cidade O jeito de resolver esse problema é enterrar o lixo   O jeito de resolver esse problema é queimar o lixo   A maioria das pessoas desperdiça muitas coisas Como as pessoas sobrevivem do lixo ? O que acontece com o lixo enterrado? Quanto tempo demora a se decompor um lixo enterrado? O que acontece com o lixo queimado? Para onde vai a fumaça? E as cinzas, o que acontece com elas?   O que há no lixo do nosso bairro?
  4. 4. Os alunos em situação de “Projeto de aprendizagem”: Discernimento, organização em função de regras eleitas, desenvolvimento da autonomia: Trabalho com diferentes fontes de consulta para identificação das melhores acordo com a necessidade Nossas dúvidas Planejamento da Coleta de Dados Como as pessoas sobrevivem do lixo ? O que acontece com o lixo enterrado? Quanto tempo demora a se decompor um lixo enterrado? O que acontece com o lixo queimado? Para onde vai a fumaça? E as cinzas, o que acontece com elas? Pesquisa em documentos: Livros, Periódicos, Áudio-visuais, Internet O que há no lixo do nosso bairro? Pesquisa de Campo: entrevistas/ questionários
  5. 5. Pergunta: Palavras-chave: Site Quem disse? Quando disse? Hiperlinks para... Outras observações
  6. 6. Os alunos em situação de “Projeto de aprendizagem”: Desenvolvimento da leitura crítica organizando informações Estratégias de leitura Uso de ferramentas como por exemplo os Mapas Conceituais Informações semelhantes em todas as fontes Informações encontradas em uma única fonte Informações contraditórias
  7. 7. Os alunos em situação de “Projeto de aprendizagem”: Comunicação do conhecimento: gestão das ações coletivas, estabelecimento de critérios e eleição de princípios éticos Aproveitando o que já conhecem! Blogs,Videologs, Fotologs, Podcasts
  8. 8. Tecnologias Digitais na Educação e nos Projetos Educacionais <ul><li>Onde está a tecnologia? </li></ul><ul><li>Inversões de conceito: TD X TE </li></ul><ul><li>Porque Projetos de Aprendizagem? </li></ul><ul><li>Como implementar as TDs? </li></ul>
  9. 10. COMO DEVERIA SER COMO É AINDA Inclusão digital dos professores e alunos (uso efetivo das TDs nas atividades do cotidiano). Disponibilização de recursos e oportunidades e valorização da inovação que leva à melhoria da qualidade do ensino. Prática : Capacitações de professores para o uso de softwares e TDs. Compartimentação do conhecimento (TDs X TEs). Planejamento de aulas voltado para o uso de TDs. Busca de TDs que facilitam o processo de ensino e aprendizagem. Uso da tecnologia para o ensino e não do ensino para a tecnologia. Estratégia : Busca de atividades e projetos que possam ser desenvolvidas com as TDs. Pressuposto de que é preciso estabelecer projetos específicos para. Tecnologias Digitais na Educação o uso das TDs. Foco no processo de ensino (currículo, metodologias, estratégias, etc.). Inserção das TDs como ferramentas de apoio às TEs onde for cabível fazê-lo. Ideologia : Foco na tecnologia e não na pedagogia. A escola se preocupa excessivamente em explorar o potencial das TDs e subestima sua Tecnologia Educacional (TE) própria. Inversões de conceito: TD X TE
  10. 11. Porque Projetos de Aprendizagem com Tecnologias Digitais? <ul><li>Projetos Educacionais possuem uma tecnologia educacional bem estabelecida. </li></ul><ul><li>Permitem a ação de múltiplos agentes (interdiscilinaridade, transdiciplinaridade). </li></ul><ul><li>Permitem o uso natural de diferentes TDs. </li></ul><ul><li>São focados no processo e não nos resultados finais </li></ul><ul><li>Promovem a aprendizagem colaborativa </li></ul>
  11. 12. Como implementar as Tecnologias Digitais nos Projetos de Aprendizagem? <ul><li>Dispor de recursos tecnológicos (TDs) e facilitar o acesso a eles. </li></ul><ul><li>Planejar a inserção das TDs nas diferentes atividades do projeto em função de sua utilidade e disponibilidade, visando sempre a melhoria da qualidade dos produtos ou processos. </li></ul><ul><li>Documentar, relatar, analisar e registrar o uso das TDs e seu impacto nos Projetos de Aprendizagem. </li></ul>
  12. 13. Como implementar as Tecnologias Digitais nos Projetos de Aprendizagem? <ul><li>Compartilhar experiências e aprendizagens (reuniões pedagógicas, formações, dia-a-dia, etc.). </li></ul><ul><li>Incentivar, valorizar, expor, divulgar e premiar as inovações que produzem bons resultados. </li></ul><ul><li>Promover uma política de inovação constante, dar continuidade aos projetos e procurar envolver cada vez mais os diferentes agentes. </li></ul>
  13. 14. José Carlos Antonio [email_address] http://www.profjc.net Eliane Candida Pereira [email_address] Projetos de Aprendizagem e Tecnologias Educacionais

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