SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 23
MEMORIA NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SECUNDARIA
NUBE DE IDEAS SECUNDARIA Diseño curricular   inclusión   obligatoriedad 6 AÑOS   permanencia  acreditación Ciudadanía  fortalecimiento de la identidad Formación amplia   EPB + SECUNDARIA Jerarquizar  saberes no absolutos  INCLUSIÓN DEL MUNDO ADOLESCENTE DERECHO  SER  INTERCULTURALIDAD Integración  diversidad  Cuestionar el mundo productivo
CULTURA Del Marco General El currículo es una propuesta histórica, cultural, social y políticamente contextuada, y por lo tanto, producto de un devenir histórico.
Toda cultura se fundamenta en una manera de estar en el mundo y de percibirlo. “La cultura es una realidad propia”.
La interculturalidad consiste en entrar en otra experiencia del mundo.
[object Object]
[object Object],[object Object]
 
[object Object]
La cultura engendra una iconografía,  representa el mundo Cada cultura organiza su propia codificación  Su propia manera de  percibir Y concebir el mundo
 
La mirada de los individuos es la mirada de la cultura NO HAY UNA EXPERIENCIA SENSIBLE “NATURAL”.
[object Object],[object Object]
La adquisición de nuevos saberes y el conocimientos de los campos didácticos por disciplinar pusieron de manifiesto la necesidad de los docentes de construir estrategias de supervivencia que pudieran dar respuesta a las exigencias del currículo sin poner en cuestión todos los conocimientos. Implementación a lunares Los lunares son islas  y la existencia de una implementación real curricular con lunares se debe al poco nivel de comunicación horizontal que se da entre ellos. A veces los lunares son aulas, a veces algunos grupos .
[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object],[object Object],DISPOSITIVO
[object Object],[object Object],[object Object]
Los dispositivos plástico visuales  consisten en un conjunto de recursos y prácticas para la formación de alumnos observadores, analíticos y reflexivos .
[object Object],[object Object],[object Object]
MEMORIA CATÁLOGO NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES
VIRGINIA MUÑOZ 2008 Créditos  Créditos Mi familia Ringer Ingeborg Mafalda / Quino Origami  Cultura Belen Kandinsky García Uriburu Gaturro / NIk Gerardo Feldestein

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Las ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantesLas ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantes
carmenbarrientosacevedo
 
Conceptos principales de Comunicación/Educación
Conceptos principales de Comunicación/EducaciónConceptos principales de Comunicación/Educación
Conceptos principales de Comunicación/Educación
Cecilia Berro
 
Perspectiva hermenéutica analogica
Perspectiva hermenéutica analogicaPerspectiva hermenéutica analogica
Perspectiva hermenéutica analogica
Miguel Del Rio
 
Ciencias sociales, programa 2008
Ciencias sociales, programa 2008Ciencias sociales, programa 2008
Ciencias sociales, programa 2008
sandraojedacal1973
 
Jurado hernández ma_lilia_margarita_síntesis
Jurado hernández ma_lilia_margarita_síntesisJurado hernández ma_lilia_margarita_síntesis
Jurado hernández ma_lilia_margarita_síntesis
Lilianita63
 
CURRICULO DE PERU
CURRICULO DE PERUCURRICULO DE PERU
CURRICULO DE PERU
paulitacuri
 

La actualidad más candente (18)

Universo vocabular
Universo vocabularUniverso vocabular
Universo vocabular
 
Las ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantesLas ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantes
 
Universo Vocabular - Paulo Freire
Universo Vocabular - Paulo FreireUniverso Vocabular - Paulo Freire
Universo Vocabular - Paulo Freire
 
Abordando la pedagogia
Abordando la pedagogiaAbordando la pedagogia
Abordando la pedagogia
 
¿Porqué enseñar ciencias?
¿Porqué enseñar ciencias?¿Porqué enseñar ciencias?
¿Porqué enseñar ciencias?
 
Conceptos principales de Comunicación/Educación
Conceptos principales de Comunicación/EducaciónConceptos principales de Comunicación/Educación
Conceptos principales de Comunicación/Educación
 
Universidad y cultura
Universidad y culturaUniversidad y cultura
Universidad y cultura
 
Producto 12
Producto 12Producto 12
Producto 12
 
Perspectiva hermenéutica analogica
Perspectiva hermenéutica analogicaPerspectiva hermenéutica analogica
Perspectiva hermenéutica analogica
 
Investigacion cultural
Investigacion culturalInvestigacion cultural
Investigacion cultural
 
Ciencias sociales, programa 2008
Ciencias sociales, programa 2008Ciencias sociales, programa 2008
Ciencias sociales, programa 2008
 
Polifonía 15
Polifonía 15Polifonía 15
Polifonía 15
 
Jurado hernández ma_lilia_margarita_síntesis
Jurado hernández ma_lilia_margarita_síntesisJurado hernández ma_lilia_margarita_síntesis
Jurado hernández ma_lilia_margarita_síntesis
 
Pedagogia Crítica
Pedagogia CríticaPedagogia Crítica
Pedagogia Crítica
 
Educacion
EducacionEducacion
Educacion
 
Hoja Viajera y Encuentro No 006
Hoja Viajera y Encuentro No 006Hoja Viajera y Encuentro No 006
Hoja Viajera y Encuentro No 006
 
CURRICULO DE PERU
CURRICULO DE PERUCURRICULO DE PERU
CURRICULO DE PERU
 
EL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOEL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
EL CUERPO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 

Destacado

Nueva secundaria
Nueva secundariaNueva secundaria
Nueva secundaria
eliago
 
Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...
Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...
Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...
Vanesa Ferrara
 
Poblacion Alvaro Obregon
Poblacion Alvaro ObregonPoblacion Alvaro Obregon
Poblacion Alvaro Obregon
guestc74c5d0
 
Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...
Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...
Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...
Ingrid Bond
 

Destacado (19)

Marcos de referencia en la Educación secundaria orientada
Marcos de referencia en la Educación secundaria orientadaMarcos de referencia en la Educación secundaria orientada
Marcos de referencia en la Educación secundaria orientada
 
Equipo 6 - Diseños Curriculares
Equipo 6 - Diseños CurricularesEquipo 6 - Diseños Curriculares
Equipo 6 - Diseños Curriculares
 
resoluciones 12 1983 y 1 1996
resoluciones 12 1983 y 1 1996resoluciones 12 1983 y 1 1996
resoluciones 12 1983 y 1 1996
 
Presentacion AIC
Presentacion AICPresentacion AIC
Presentacion AIC
 
Dc diversos
Dc diversosDc diversos
Dc diversos
 
Diseño Curricular-Imágenes de Ponencia
Diseño Curricular-Imágenes de PonenciaDiseño Curricular-Imágenes de Ponencia
Diseño Curricular-Imágenes de Ponencia
 
La nueva Secuendaria Bonaerense
La nueva Secuendaria BonaerenseLa nueva Secuendaria Bonaerense
La nueva Secuendaria Bonaerense
 
Nueva secundaria
Nueva secundariaNueva secundaria
Nueva secundaria
 
Brevario para Directores. Escuela Secundaria. 2014
Brevario para Directores. Escuela Secundaria. 2014Brevario para Directores. Escuela Secundaria. 2014
Brevario para Directores. Escuela Secundaria. 2014
 
La nueva secundaria en la provincia de buenos aires
La nueva secundaria en la provincia de buenos airesLa nueva secundaria en la provincia de buenos aires
La nueva secundaria en la provincia de buenos aires
 
Plan de supervision russo hernandez zabala
Plan de supervision russo hernandez zabalaPlan de supervision russo hernandez zabala
Plan de supervision russo hernandez zabala
 
Nuevo régimen académico ES
Nuevo régimen académico ESNuevo régimen académico ES
Nuevo régimen académico ES
 
Resolucion 587 11
Resolucion 587 11Resolucion 587 11
Resolucion 587 11
 
Marco de la Politica Curricular
Marco de la Politica CurricularMarco de la Politica Curricular
Marco de la Politica Curricular
 
Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...
Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...
Diseño Curricular para la Educación Primaria (primer ciclo) de la Provincia d...
 
Poblacion Alvaro Obregon
Poblacion Alvaro ObregonPoblacion Alvaro Obregon
Poblacion Alvaro Obregon
 
Diseño Curricular Nacional
Diseño Curricular NacionalDiseño Curricular Nacional
Diseño Curricular Nacional
 
Supervisión educativa
Supervisión educativaSupervisión educativa
Supervisión educativa
 
Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...
Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...
Presentación del marco general de política curricular de la provincia de Buen...
 

Similar a Catalogo

5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
angelessaura
 
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
angelessaura
 
Por que enseñar arte
Por que enseñar artePor que enseñar arte
Por que enseñar arte
artedied
 

Similar a Catalogo (20)

Programa 3ro. Ciclo básico - Educación visual y plástica
Programa 3ro. Ciclo básico - Educación visual y plásticaPrograma 3ro. Ciclo básico - Educación visual y plástica
Programa 3ro. Ciclo básico - Educación visual y plástica
 
Modelos formativos en educación artistíca
Modelos formativos en educación artistícaModelos formativos en educación artistíca
Modelos formativos en educación artistíca
 
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
 
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
5. De La Copia De Laminas Al Cibersepacio
 
Competencias curriculares Plástica-Visual Secundaria
Competencias curriculares  Plástica-Visual SecundariaCompetencias curriculares  Plástica-Visual Secundaria
Competencias curriculares Plástica-Visual Secundaria
 
Educación artística y formación ciudadana
Educación artística y formación ciudadanaEducación artística y formación ciudadana
Educación artística y formación ciudadana
 
Comprender y tranformar la enseñanza
Comprender y tranformar la enseñanzaComprender y tranformar la enseñanza
Comprender y tranformar la enseñanza
 
filosofia
filosofiafilosofia
filosofia
 
A3.grupo9.enseñanzay aprendizajedelaexpresiónartísticainfantil
A3.grupo9.enseñanzay aprendizajedelaexpresiónartísticainfantilA3.grupo9.enseñanzay aprendizajedelaexpresiónartísticainfantil
A3.grupo9.enseñanzay aprendizajedelaexpresiónartísticainfantil
 
MODELO PEDAGÓGICO HISTÓRICO CULTURAL.
MODELO PEDAGÓGICO HISTÓRICO CULTURAL.MODELO PEDAGÓGICO HISTÓRICO CULTURAL.
MODELO PEDAGÓGICO HISTÓRICO CULTURAL.
 
Educación Artística y Desarrollo Humano
Educación Artística y Desarrollo HumanoEducación Artística y Desarrollo Humano
Educación Artística y Desarrollo Humano
 
ARTE EN EL PASILLO.pdf
ARTE EN EL PASILLO.pdfARTE EN EL PASILLO.pdf
ARTE EN EL PASILLO.pdf
 
Trabajo final de grado "El arte de educar"
Trabajo final de grado "El arte de educar"Trabajo final de grado "El arte de educar"
Trabajo final de grado "El arte de educar"
 
Taller1 PRESENTACIÓN 2
Taller1 PRESENTACIÓN 2Taller1 PRESENTACIÓN 2
Taller1 PRESENTACIÓN 2
 
¿Por que enseñar arte
¿Por que enseñar arte¿Por que enseñar arte
¿Por que enseñar arte
 
Por que enseñar arte
Por que enseñar artePor que enseñar arte
Por que enseñar arte
 
Proyecto de convivencia 6to AÑO B ESCUELA 78
Proyecto de convivencia 6to AÑO B  ESCUELA 78Proyecto de convivencia 6to AÑO B  ESCUELA 78
Proyecto de convivencia 6to AÑO B ESCUELA 78
 
Alcance de las artes visuales
Alcance de las artes visualesAlcance de las artes visuales
Alcance de las artes visuales
 
Las ciencias naturales y el desafío de las nuevas alfabetizaciones
Las ciencias naturales y el desafío de las nuevas alfabetizacionesLas ciencias naturales y el desafío de las nuevas alfabetizaciones
Las ciencias naturales y el desafío de las nuevas alfabetizaciones
 
Integración del lenguaje visual con otros campos del saber
Integración del lenguaje visual con otros campos del saberIntegración del lenguaje visual con otros campos del saber
Integración del lenguaje visual con otros campos del saber
 

Catalogo

  • 1. MEMORIA NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES EDUCACION SECUNDARIA
  • 2. NUBE DE IDEAS SECUNDARIA Diseño curricular inclusión obligatoriedad 6 AÑOS permanencia acreditación Ciudadanía fortalecimiento de la identidad Formación amplia EPB + SECUNDARIA Jerarquizar saberes no absolutos INCLUSIÓN DEL MUNDO ADOLESCENTE DERECHO SER INTERCULTURALIDAD Integración diversidad Cuestionar el mundo productivo
  • 3. CULTURA Del Marco General El currículo es una propuesta histórica, cultural, social y políticamente contextuada, y por lo tanto, producto de un devenir histórico.
  • 4. Toda cultura se fundamenta en una manera de estar en el mundo y de percibirlo. “La cultura es una realidad propia”.
  • 5. La interculturalidad consiste en entrar en otra experiencia del mundo.
  • 6.
  • 7.
  • 8.  
  • 9.
  • 10. La cultura engendra una iconografía, representa el mundo Cada cultura organiza su propia codificación Su propia manera de percibir Y concebir el mundo
  • 11.  
  • 12. La mirada de los individuos es la mirada de la cultura NO HAY UNA EXPERIENCIA SENSIBLE “NATURAL”.
  • 13.
  • 14. La adquisición de nuevos saberes y el conocimientos de los campos didácticos por disciplinar pusieron de manifiesto la necesidad de los docentes de construir estrategias de supervivencia que pudieran dar respuesta a las exigencias del currículo sin poner en cuestión todos los conocimientos. Implementación a lunares Los lunares son islas y la existencia de una implementación real curricular con lunares se debe al poco nivel de comunicación horizontal que se da entre ellos. A veces los lunares son aulas, a veces algunos grupos .
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Los dispositivos plástico visuales consisten en un conjunto de recursos y prácticas para la formación de alumnos observadores, analíticos y reflexivos .
  • 21.
  • 22. MEMORIA CATÁLOGO NUEVOS DISEÑOS CURRICULARES
  • 23. VIRGINIA MUÑOZ 2008 Créditos Créditos Mi familia Ringer Ingeborg Mafalda / Quino Origami Cultura Belen Kandinsky García Uriburu Gaturro / NIk Gerardo Feldestein