Projeto ssu ethe 2011

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Projeto ssu ethe 2011

  1. 1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO- SEMED Introdução a Educação Digital São Sebastião do Uatumã 2011
  2. 2. Profª: Eluziete Monteiro Paes Pós-Graduada em Didática do Ensino Superior Profª: Izanete Oliveira Almeida Pós-Graduada em Didática do Ensino Superior São Sebastião do Uatumã
  3. 3. TEMA DO PROJETO Mobilizar Professores ao uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem
  4. 4. O QUE SABEMOS? (Certezas provisórias) Sabemos que a tecnologia já se encontra a disposição na maioria das escolas, mas que por desculpas diferentes ou motivos administrativos, essa ferramenta não está sendo utilizada de forma adequada para o processo de ensino-aprendizagem.
  5. 5. SUGESTÕES DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Seguem algumas sugestões de como utilizar bem a tecnologia: O INÍCIO   Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas. O CURRÍCULO   No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.
  6. 6. f O FUNDAMENTAL  Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz parte do cardápio mínimo. O ESPECÍFICO   Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.
  7. 7. i A AMPLIAÇÃO   Para avançar no uso pedagógico das tecnologias, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas opções. O AUTODIDATISMO   A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos. A RESPONSABILIDADE   Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica.
  8. 8. i A SEGURANÇA : Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura. A PARCERIA:   Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma.
  9. 9. PROBLEMÁTICA Percebendo o mal o uso dos laboratorios de informática nas Escolas em que trabalhamos, sentiu-se a necessidade de um trabalho que realmente estimule e desperte o interesse do professor em adequar seus conteúdos curriculares através das tecnologias disponiveis no labolatório, tornando possível uma aula mais envolvente, descontraída e com maior rendimento no processo ensino-aprendizagem.
  10. 10. POR QUE? Certezas Provisórias Justamente porque a evolução está caminhando rápido demais e as mudanças são constantes, é que devemos estar atentos a cada nova informação, pois passamos a dúvidar do que já tinhamos certezas diante das novas significações, tranformando nossas certezas em incertezas ou até mesmo em dúvidas. Dessa forma o professor precisar está sempre bem informado e constantemente buscando novas significações para conhecimentos antes adquiridos.
  11. 11. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO CONSTRUÍDO A PARTIR DO TEMA: Mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo ensino-aprendizagem 1. O que sabemos? Sabemos que mobilizar é movimentar-se em favor de uma campanha; Para participarmos precisa estar envolvidos e comprometidos no aprendizado de nossos educandos ; Que precisamos admitir que estamos acomodados em relação ao uso da tecnologia;
  12. 12. 2. O que queremos saber? <ul><li>Como estimular professores ao uso das tecnologias no processo ensino-aprendizagem; </li></ul><ul><li>De que forma podemos tirar o professor do comodismo e leva-lo ao prazer das aulas atraves das tecnologias. </li></ul>
  13. 13. 3. Como vamos saber? <ul><li>Pesquisando; </li></ul><ul><li>fazendo entrevista com os alunos para saber sua opinião sobre o uso das tecnologias dentro do curriculo escolar; </li></ul><ul><li>Conversando com professores para descobrir qual o medo ou insegurança em utilizar a tecnologia a favor da aprendizagem. </li></ul>
  14. 14. 4. O que vamos fazer? <ul><li>Desenvolver aulas práticas em algumas disciplinas atraves do uso do labotorio de informatica da escola; </li></ul><ul><li>promover palestras com professores, onde eles possam preceber a nessecidade do uso das recnologias, haja vista que não podemos esquecer que estamos rodeados dessas ferrementas. </li></ul>
  15. 15. 5. Quando vamos fazer? <ul><li>Essa atividade deverá ser desenvolvida no parído de 22/08 a 10/12/2011. </li></ul>
  16. 16. ESTRATÉGIAS <ul><ul><li>Realizar oficinas, distribuir atividades, e elaborar material; </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisar os dados coletados após a realização de cada atividade proposta apresentada pelos próprios professores utilizando os recursos tecnologicos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar aplicativos, cujo professor já tenha um pouco de conhecimentoe que possa ajudar o aluno na hora da resolução das atividades. </li></ul></ul>
  17. 17. DESENVOLIMENTO Partindo das sugestões apresentados no inicio do projeto serão realizadas apresentações de videos, oficinas, debates e palestras.
  18. 18. INTERDISCIPLINARIDADE Língua Portuguesa: Ferramentas digitais ajudam na edição e revisão de textos; Matemática: Calculadora e planilhas eletrônicas auxiliam a turma na resolução deproblemas; Historia: As tecnologias também permitem que os estudantes produzam e compartilhem com facilidade registros da história local; Educação Física : Atividades em vídeo nas aulas, os alunos podem estudar regras de jogos;
  19. 19. Geografia: Utilize mapas virtuais para ensinar cartografia; Ciências: Simuladores online permitem aos alunos testar hipóteses e reproduzir resultados; Língua Estrangeira: o uso de E-mail, Videoconferência. O trabalho com gêneros textuais com a ajuda dos tradutores online pode envolver fala, leitura e escrita; Arte: A turma aprende a transformar imagens digitais com softwares.
  20. 20. OBESERVAÇÕES DURANTE O PROJETO Durante a realização do projeto deverá ser observado se está sendo alcançada a meta que se preveu, se as dúvidas foram esclarecidas se a estratégia utilizada está sendo compreendida, procurando identificar e resolver erros utilizando uma ferramenta especifica, sempre obedecendo o nível de aprendizagem de cada individuo.
  21. 21. EXECUÇÃO Esse é o momento onde ambos tornam se sujeitos de aprendizagem, reconhecendo que sempre devemos estar embusca do novo com o um único obejetivo, facilitar o ensino-aprendizagem, haja vista que utilizar as tecnologias, não só facilitam, mas estimulam o educando a interagir e a tornarse um ser ativo e participativo. Objetivo esse de todo educador.
  22. 22. BIBLIOGRAFIA <ul><li>slideshare.net/andrealcantara/ uso da tecnologia em sala de aula.Material pesquisado no dia 17/08/11. </li></ul><ul><li>Professoras; Eluziete Monteiro e Izanete almeida. </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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