I UNIDAD<br />PROGRAMACIÓN<br />CURRICULAR<br />Componente: DCN Aspectos Generales<br />Área: FormaciónCiudadana y Cívica<...
APRENDIZAJE ESPERADO:<br /><ul><li>Reconoce los procesos de Diversificación Curricular en la Institución Educativa
 Elabora la Matriz de Diversificación Curricular</li></li></ul><li>
¿Qué  características presenta este contexto?<br />¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela?<br />¿Cómo de...
PERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDAD<br />DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y BIOLÓGICA<br /><ul><li>24 tipos de climas de 32 que  existen en e...
84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo(2)
11 ecorregiones(2)
Es uno de los primeros cinco países que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orquídeas)</l...
OPORTUNIDADES<br />PROBLEMAS<br />VIOLENCIA SOCIAL<br />CONTAMINACIÓN DEL AIRE<br />ARTESANÍA<br />CONTANINACIÓN DEL AGUA<...
DIVERSIDAD EN EL AULA<br />DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL<br />ESTUDIANTES CON CULTURAS  Y DE ESTRATOS SOCIALES ...
MARCO NORMATIVO<br />LEY GENERAL  DE EDUCACIÓN<br />LEY  DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIÓN<br />PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL ...
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Sesion nº 01 dcn huaura-huacho

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Sesion nº 01 dcn huaura-huacho

  1. 1. I UNIDAD<br />PROGRAMACIÓN<br />CURRICULAR<br />Componente: DCN Aspectos Generales<br />Área: FormaciónCiudadana y Cívica<br />Capacitador: HECTOR VILLAJUAN MORY<br />
  2. 2. APRENDIZAJE ESPERADO:<br /><ul><li>Reconoce los procesos de Diversificación Curricular en la Institución Educativa
  3. 3. Elabora la Matriz de Diversificación Curricular</li></li></ul><li>
  4. 4. ¿Qué características presenta este contexto?<br />¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela?<br />¿Cómo debe responder la Institución Educativa frente a estos problemas?<br />¿Qué es adecuar y enriquecer el currículo?<br />¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad del Currículo Nacional?<br />
  5. 5.
  6. 6. PERÚ: UN PAÍS DE DIVERSIDAD<br />DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y BIOLÓGICA<br /><ul><li>24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo(1)
  7. 7. 84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo(2)
  8. 8. 11 ecorregiones(2)
  9. 9. Es uno de los primeros cinco países que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orquídeas)</li></ul>DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA<br />14 familias lingüísticas<br />44 etnias <br />DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA.<br />Dirección general de aguas, Instituto Nacional de Recursos Naturales – Perú<br />Dr. Antonio Brack<br />
  10. 10. OPORTUNIDADES<br />PROBLEMAS<br />VIOLENCIA SOCIAL<br />CONTAMINACIÓN DEL AIRE<br />ARTESANÍA<br />CONTANINACIÓN DEL AGUA<br />TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES<br />TURISMO<br />PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES<br />
  11. 11. DIVERSIDAD EN EL AULA<br />DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL<br />ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y ECONÓMICOS DIFERENTES<br />RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DIVERSOS<br />
  12. 12. MARCO NORMATIVO<br />LEY GENERAL DE EDUCACIÓN<br />LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIÓN<br />PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021<br />LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES<br />CURRÍCULO PERTINENTE A LA REALIDAD CONCRETA<br />REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR<br />LEY ORGÁNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES<br />REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO<br />LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y COMUNIDADES NATIVAS<br />DISEÑO <br />CURRICULAR <br />NACIONAL<br />
  13. 13. MARCO NORMATIVO<br />DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – R.M. N° 0440-2009 ED.<br />ES DIVERSIFICABLE.<br />Porque permite atender la diversidad del país<br />ES ABIERTO<br />Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes según la demanda educativa de una comunidad y región.<br />Sintetiza las intencioneseducativas y contiene los aprendizajesprevistos que todo estudiantede Educación Básica Regular debedesarrollar.<br />ES FLEXIBLE<br />Porque puede ser reajustado y contextualizado según la realidad de cada comunidad y región.<br />
  14. 14. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR<br />Proceso mediante el cual la comunidadeducativa adecua y contextualiza el DiseñoCurricular Nacional<br />a<br />La realidad social, culturallingüística, económico-productiva y geográficade cada región del país. <br />Las necesidades, demandas y características delos estudiantes. <br />
  15. 15. INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL CURRÍCULO<br />

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