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Material de defensa de tesis de maestría

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Disertación

  1. 1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES WIMPER MORA ESTRADA PROPUESTA METODOLÓGICA CON EL MODELO WEBQUEST PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN MANEJO DE INFORMACIÓN EN EL BACHILLERATO Maestría en Docencia de las Ciencias Informáticas AMBATO - 2014
  2. 2. Escaso desarrollo de la competencia en manejo de la información (CMI) proveniente de internet Estrategias de búsqueda de información Fuentes de información Tratamiento de la información Generación de nueva información Uso de la información Comunicación efectiva PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
  3. 3. Objeto Campo Línea de investigación • Proceso de enseñanza aprendizaje • Desarrollo de la CMI • Factores y condicionantes de los procesos de aprendizaje DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
  4. 4. OBJETIVOS Diseñarunapropuestametodológicaconel modeloWebQuestparaelmejoramientode laCMI Fundamentar científicamente. MARCO TEÓRICO Diagnosticar el estado actual. MARCO METODOLÓGICO Elaborar la propuesta. DESARROLLO DE LA PROPUESTA
  5. 5. Idea a defender: Con la aplicación de la propuesta metodológica basada en el modelo WQ se mejora la CMI Independiente: Propuesta metodológica con el modelo WQ Dependiente: Desarrollo de la CMI VARIABLES
  6. 6. “La educación es una forma de diálogo, una extensión del diálogo en el que el niño aprende a construir conceptualmente el mundo con la ayuda, guía, andamiaje del adulto” (Palacios, J., 2004, p. 15) “Son las capacidades que todo ser humano necesita para resolver, de manera eficaz y autónoma, las situaciones de la vida”. (Beneitone et al., 2007, p. 35). “El desarrollo de la CMI permite afrontar la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información proveniente de fuentes muy variadas, ricas en contenido. (Eduteka, 2002) MARCO TEÓRICOCONOCIMIENTOS -Características -Criterios de valoración -Normas de citación bibliográfica HABILIDADES -Búsqueda y acceso TICSS -Selección de fuentes -Evaluación y gestión de resultados -Comunicar y compartir ACTITUDES -Valorar beneficios -Uso ético y responsable -Colaborar y compartir -Nuevas competencias
  7. 7. “Actividad orientada hacia investigación en la que parte o toda la información con la cual interactúan los aprendices proviene de fuentes de Internet” (Dodge, 1995) Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusión Ejemplos: http://goo.gl/kLGUui - http://goo.gl/YnJlrX - Off line MARCO TEÓRICO
  8. 8. METODOLOGÍA Modalidad • Cualitativa • Cuantitativa Tipos • Bibliográfica • De campo: • Encuesta • Entrevista Población y Muestra • N (Autoridad, profesores, alumnos, representantes): 820 • n: 262
  9. 9. RESULTADOS Encuesta a representantes • ¿En qué medida cuentan sus estudiantes con criterios claros de identificación de fuentes de información válidas y confiables en internet con fines académicos?
  10. 10. CONCLUSIONES Nativos digitales / CMI) Desconocimiento WebQuest. No se aprovechan recursos tecnológicos
  11. 11. PROPUESTA Elaborar una propuesta metodológica basada en el modelo WebQuest para el mejoramiento de la competencia en manejo de información en el ciclo de bachillerato en la Unidad Educativa Julio Moreno Espinosa Definir el esquema para el desarrollo de competencia en manejo de información. Diseñar las WebQuest para el tratamiento de un bloque curricular con los estudiantes del 1er curso BGU de la Unidad Educativa Julio Moreno Espinosa, en la asignatura D.P.F. Capacitar al docente en el diseño, desarrollo, implantación y evaluación de una WebQuest como estrategia didáctica para su adecuada aplicación dentro del aula
  12. 12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES MinEduc. Educación por competencias Manejo de TICS / CMI Desconocimiento WebQuest Recursos tecnológicos limitados Aplicación de la propuesta
  13. 13. ¡Muchas gracias!

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