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Unidad de Aprendizaje - Noviembre 2015 - 5º y 6º grados - Rutas del Aprendizaje y Soporte Pedagógico

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Unidad de Aprendizaje - Noviembre 2015 - 5º y 6º grados - Rutas del Aprendizaje y Soporte Pedagógico (Para aula integrada, que lleva en simultáneo 5º y 6º grados - MINEDU - Perú

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Unidad de Aprendizaje - Noviembre 2015 - 5º y 6º grados - Rutas del Aprendizaje y Soporte Pedagógico

  1. 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 09 – MES DE NOVIEMBRE 1. DENOMINACIÓN: Reconocemos las principales instituciones del distritode Paramonga 2. DATOS GENERALES: 2.1. I.E.: Víctor Raúl Haya de la Torre - Paramonga 2.2. Nivel Educativo: Primaria 2.3. Grado: Quinto y Sexto Grados 2.4. Sección: Única 2.6. Duración: Inicio: Lunes 02 de noviembre de 2015 Fin: Lunes 30mde noviembre de 2015 2.7. Docente (s): 3. DESCRIPCIÓN GENERAL Durante el mes de noviembre continuamos con el tercer trimestre. En concreto, durante el mes de junio trataremos sobre la historia y la geografía de nuestro distrito: Paramonga; asimismo, conoceremos la importancia e las principales instituciones de nuestro distrito, ya que se encuentra en el mes de aniversario de su creación política. Sobre estas áreas de experiencia: ciencias naturales e historia girarán las áreas de expresión: matemáticas, comunicación, arte y religión. 4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA De acuerdo a nuestra programación anual seguiremos tratando la situación problemática de la indisciplina; asimismo seguiremos inculcando a los niños y niñas los siguientes valores: respeto, responsabilidad, tolerancia, puntualidad y disciplina. Todo ello sin dejar de lado el calendario escolar con fechas tan importantes como el aniversario de nuestro distrito. 5. PRODUCTO Creamos de manera grupo un anillado y/o afiches relacionados con los lugares turísticos de Paramonga. 6. ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS DEL CONOCIMIENTO E INDICADORES
  2. 2. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES COM. Comprende textos orales - Escucha activamente diversos textos orales - Recupera y organiza información de diversos textos orales. - Infiere e significado de los textos orales. - Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Texto informativo - Adapta según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema. - Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores gráficos. Se expresa oralmente. - Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. - Expresa con caridad sus ideas. - Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. - Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. - Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Texto informativo Uso del diccionario - Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información. - Utiliza vocabulario variado y pertinente. Comprende textos escritos. - Se apropia del sistema de escritura. - Recupera información de diversos textos escritos. - Reorganiza información de diversos textos escritos. - Infiere el significado de los textos escritos. Texto informativo - Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. - Formula hipótesis sobre el contenido a partir de indicios que le ofrece el texto: imágenes, diálogos, índices, íconos, etc.
  3. 3. - Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Produce textos escritos. - Se apropia del sistema de escritura. - Planifica la producción de diversos textos escritos. - Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. - Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Texto informativo El sujeto y el predicado Determinantes - Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información. - Usa recursos ortográficos básicos de puntuación para dar claridad, corrección y sentido al texto que produce. MAT Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. - Matematiza situaciones. - Comunica y representa ideas matemáticas. - Elabora y usa estrategias. - Razona y argumenta generado ideas matemáticas. Resolución de problemas de adición, sustracción, multiplicación y división. - Plantea relaciones multiplicativas en problemas de varias etapas que combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir o agrupar una cantidad, expresándolo en un modelo de solución multiplicativa con números naturales. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. - Matematiza situaciones. - Comunica y representa ideas matemáticas. - Elabora y usa estrategias. - Razona y argumenta generado ideas matemáticas. Patrones numéricos: series, secuencias. - Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repetición que combinen un criterio geométrico de traslación y un criterio perceptual de color. - Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia expresándolos en ecuaciones simples. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización. - Matematiza situaciones. - Comunica y representa ideas matemáticas. - Elabora y usa estrategias. - Razona y argumenta generado ideas matemáticas. Modelos matemáticos - Determina en que otra clase de problemas se aplican los modelos. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de - Matematiza situaciones. - Comunica y representa ideas matemáticas. Datos estadísticos - Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula y los organiza en listas, tablas de
  4. 4. gestión de datos e incertidumbre. - Elabora y usa estrategias. - Razona y argumenta generado ideas matemáticas. conteo, pictogramas sin escala o gráfico de barras, con material concreto y gráfico. PER. Afirma su identidad - Se valora a si mismo - Autorregula sus emociones y comportamientos. Escucha y es escuchado - Expresa conocimiento sobre sí mismo; sus características físicas, emocionales y potencialidades en diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad. - Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones reales, de juego, actividades familiares y de aprendizaje. Convive respetándose a sí mismo y a los demás. - Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas. - Sustenta sus principios éticos. - Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones. Emociones básicas. Enfado, alegría, tristeza, miedo. - Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compañeros. - Se relaciona con todos sus compañeros, sin discriminarlos por características físicas o culturales. Construye interpretaciones históricas. - Interpreta críticamente fuentes diversas. - Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. - Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Culturas Mochica Chimú Nazca Paracas - Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imágenes antiguas y testimonios de personas. - Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo. Actúa responsablemente enel ambiente Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales (geografía) Vida y hábitat Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. CIE. Indaga mediante métodos científicos situaciones que - Problematiza situaciones - Diseña estrategias para hacer indagación. El origen de la vida El origen de las especies - Formula preguntas que involucran os factores observables, medibles y específicos seleccionados, que podrán afectaral hecho o fenómeno.
  5. 5. 7. SECUENCIADE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE SESIÓN 1 – Lunes02 SESIÓN 2 – Martes 03 SESIÓN 3 – Miércoles04 SESIÓN 4 – Jueves05 SESIÓN 5 – Vienes06 La evolucióndelhombre (I) Múltiplosydivisores Problemasyejercicios. La evolucióndelhombre (II) Textosdescriptivos. Los enunciados. La evolucióndelhombre (III) Textosdescriptivos. Geografía de Paramonga(I) Problemasde adicióny sustraccióncon decimales. La oración. Geografía de Paramonga(II) Arte.Dibujossobre la evoluciónde nuestraespecie. Religión. SESIÓN 6 – Lunes09 SESIÓN 7 – Martes 010 SESIÓN 8 – Miércoles11 SESIÓN 9 – Jueves12 SESIÓN 10 – Viernes13 Múltiplosydivisores Problemasyejercicios. PaleolíticoyNeolíticoylas herramientasde piedra. Textosdescriptivos. Múltiplosydivisores Problemasyejercicios. La edadde losmetalesyla evoluciónhumana. Sujetoypredicado. Paramongay la caña de azúcar: AIPSA yla fábricade azúcar. Problemasde multiplicación y divisióncondeimales. Núcleode sujetoyde predicado. Paramongay la arqueología: La Fortalezade Paramonga. Arte:Dibujamosel mapadel distritode Paramonga. Religión. SESIÓN 11 – Lunes16 SESIÓN 12 – Martes 17 SESIÓN 13 – Miércoles18 SESIÓN 14 – Jueves19 SESIÓN 15 – Viernes20 pueden ser investigadas por la ciencia. - Genera y registra datos e información. - Analiza datos e información. Evalúa y comunica. - Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. - Comprende y aplica conocimientos científicos. - Argumenta científicamente. Reino animalia - Da razón de las interacciones entre las especies a partir de la función que desempeñan. REL. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad. - Parábolas Texto bíblico. - Realiza actividades de extensión y de reflexión relacionadas con los animales. - Escucha parábolas y trata de descubrir el mensaje de cada una de ellas. ART. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias y sentimientos. - Expresa de manera espontánea sus vivencias y sentimientos a través de las artes plásticas. Artes plásticas - Realiza diversas actividades gráfico plásticas relacionadas con los alimentos.
  6. 6. Decimales.Concepto. Décimasy centésimas. Problemasyejercicios. El hombre descubre la agriculturay laganadería. Textoinformativo. El hombre descubre la orfebrería. Textosdescriptivos. Instituciones:escuelasy colegios. Múltiplosydivisoresdel metro(I). Concordanciasujeto-verbo. Instituciones:Postamédicay hospital de Essalud. Arte:Dibujamoslugares turísticosdel distritode Paramonga(I) Religión. SESIÓN 15 – Lunes23 SESIÓN 16 – Martes 24 SESIÓN 17 – Miércoles25 SESIÓN 18 – Jueves26 SESIÓN 19 – Viernes- 27 Decimales.Concepto. Décimas,centésimasy milésimas. Problemasyejercicios. Los hombresconstruyenlas primerasciudades. Textoinformativo. Décimas,centésimasy milésimas. Problemasyejercicios. Los hombre creanarte (arte primitivo) Textoinformativo. Verbo:tiempos. Instituciones:Losbomberos. Múltiplosydivisoresdel metro(II). Verbos:géneroynúmero. Instituciones:iglesias (católicay evangélicas). Arte:Dibujamoslugares turísticosdel distritode Paramonga(II) Religión. SESION 20 – Lunes30 Martes 01 de diciembre Evaluaciones Reprogramación Evaluaciones Reprogramación 8. EVALUACIÓN EVALUACIÓN A NIVEL DE AREA: La evaluación será permanente e integral. INSTRUMENTOS: 9. BIBLIOGRAFIA Diseño curricular nacional – 2015 - Perú. ` Documentos de Soporte Pedagógico. Vº Bº DIRECCIÓN: DOCENTE

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