1. Escolares con faltas muestran retrasos en su aprendizaje:
El 40% de los alumnos de establecimientos municipales tiene
inasistencia crónica.
Pese a planes comunales y trabajo de autoridades, la cifra ha seguido al alza, y expertas llaman a
enfrentarla generando más motivación en padres y profesores.
Periodista: Macarena Toro/ Emol
Si en Chile un alumno falta el 15% de los días del año escolar, debe repetir el curso. Sin embargo, ¿qué pasa
si falta 10%? Aunque aprueba y pasa al siguiente nivel, ese estudiante presenta "ausentismo crónico", una
situación que a nivel internacional ha confirmado importantes efectos en el aprendizaje de los niños, que
tienen peores resultados respecto de sus compañeros.
Y a pesar de que el tema es una preocupación, actualmente un tercio de los estudiantes chilenos tiene este
ausentismo crónico. Así lo muestran las cifras del Ministerio de Educación analizadas por el programa
Presente, que se dedica a fomentar la asistencia a clases.
A partir de los reportes de los colegios, se siguió la trayectoria de cada escolar para saber cuántos de ellos
faltaban más de 18 días del año (el 10%).
Y aunque el tema es transversal, en los establecimientos municipales casi el 40% de los estudiantes tiene
una inasistencia crónica, mucho más que en los planteles subvencionados o pagados (ver infografía).
Según lo explica Rebeca Molina, del programa Presente, esto se debe principalmente a tres factores: el
desconocimiento de las familias sobre el impacto que hay en el aprendizaje; la aversión de muchos niños -
afectados por problemas de convivencia u otros que los desmotivan a ir a clases-, y las enfermedades o
problemas específicos que impiden llegar a la escuela.
Derribando mitos
Aunque el ausentismo constantemente se relaciona con la vulnerabilidad de las familias o el descuido de
los padres, Carolina Larraín, de Presente, dice que al estar en las escuelas se derriban mitos.
"Detrás no siempre hay apoderados despreocupados, incluso hay muchos que son sobreprotectores y no
quieren que el niño vaya para que no se enferme", comenta.
Molina agrega que la vulnerabilidad o ruralidad tampoco aumentan la inasistencia, como suele creerse, y
que muchos casos de ausentismo crónico son de niños que viven a pocas cuadras del establecimiento.
Preocupación por lo público
De todas formas, estas cifras aumentan la preocupación en el sistema municipal, que recibe la subvención
escolar por la asistencia y, por lo mismo, varios municipios están tomando medidas para tratar el tema.
En Peñalolén, en 2010, se creó un sistema de seguimiento en los colegios más vulnerables que monitorea
la ausencia de cada alumno, y aquellos que presentan problemas continuamente son visitados por
profesionales a las casas. La alcaldesa Carolina Leitao dice que el plan redujo en 30% la deserción de
estudiantes y la iniciativa se extendió ahora a los jardines infantiles de la comuna.
2. En Estación Central, el alcalde Rodrigo Delgado tiene también un sistema de monitoreo y además una
página web que envía comunicaciones, reportes de calificaciones y avisa por mensaje de texto a los
celulares de los padres la inasistencia del estudiante.
"También tenemos recreos entretenidos, para motivar que los niños vayan, y estímulos, como viajes.
Tenemos un convenio con la Fundación Real Madrid y los niños que muestran alto compromiso y asistencia
entrenan con el equipo en Chile y una vez al año hay un viaje a España", agrega.
Son incentivos que reciben igualmente los profesores o directores en Colina si logran mejorar sus índices
de asistencia, asevera el alcalde, Mario Olavarría.
"Hay que incentivar por distintos medios porque la calidad de la educación se logra, primero, yendo a
clases", enfatiza.
En la misma línea, Gonzalo Muñoz, jefe de Educación General del Mineduc, explica que a través de la
subvención escolar preferencial y planes de transporte rural se entregan más recursos para que los
municipios puedan enfrentar el tema. "Lo importante es que cada establecimiento cuente con
procedimientos que permitan identificar y realizar acciones específicas para enfrentar estos casos y
asegurar el derecho a la educación", dice.
Sin embargo, Rebeca Molina afirma que pese a todos los programas, en la última década el ausentismo
crónico ha aumentado. Por eso, en los talleres que Presente está realizando (actualmente en 5 colegios), el
foco está en sacar la "lógica administrativa" de la asistencia a clases y enfatizar la importancia pedagógica.
Ahí la clave, agrega, es que los profesores logren motivar a los jóvenes y concientizar a las familias acerca
de que faltar a clases tendrá un impacto determinante en el futuro del alumno.
"El ausentismo crónico es el mejor predictor de deserción escolar y además impide desarrollar hábitos
como la responsabilidad y el esfuerzo, y en la adultez le impactará en el trabajo".
REBECA MOLINA
Programa Presente
"La Ley de Inclusión entrega recursos adicionales y establece que los colegios deben contar con planes de
apoyo para los estudiantes en situaciones que requieren más atención".
GONZALO MUÑOZ
Jefe Educación General, Mineduc.
INCENTIVOS
Hasta con viajes al extranjero, algunas comunas buscan motivar a sus estudiantes.
