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Planificador de proyectos final pedazo 1

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Planificador de proyectos final pedazo 1

  1. 1. Planificador de proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro LUZ ELENA GARCIA GONZALEZ Y CARLOS FERNANDO ARENAS RODRIGUEZ 1.2 Correo electrónico profeluz4@hotmail.com cafear@hotmail.com 1.3 Nombre de la institución educativa I.E.T.I COMUNA 17 Sede Central jornada de la mañana 1.4 Dirección de la institución educativa Carrera 53 # 18A-25 1.5 Ciudad Cali 1.6 Reseña del Contexto Institución pública ubicada en la comuna 17, estrato 4, que atiende estudiantes de zonas aledañas de todo los estratos económicos. La Institución Educativa Técnico Industrial Comuna Diecisiete busca el perfil propio de una persona de calidad, es decir, que dé importancia al ser, al saber y al hacer y que logre su desarrollo en las dimensiones ética, espiritual, estética, corporal, comunicativa, afectiva, laboral , comunitaria sociopolítica y cognitiva. La institución promueve el desarrollo de la persona en la búsqueda permanente de la formación integral. Adicionalmente, propicia y posibilita los espacios de encuentro, concertación y debate pedagógico que contribuyan al desarrollo de propuestas innovadoras. De igual manera, fomenta el desarrollo de las capacidades crítica, reflexiva y analítica que permita a los estudiantes crecer y continuar formándose. Finalmente, el plantel educativo mediante convenio con instituciones externas, incentiva la formación para el trabajo mediante los conocimientos y habilidades técnicas que se desarrollan desde las diversas áreas, en particular las áreas de las especialidades.
  2. 2. 1.7 Georeferencia 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto Abriendo Caminos 2.2 Resumen del proyecto El proyecto abriendo caminos consiste en aplicar la metodología por proyectos en la búsqueda de la resolución de problemas propiciando en esa dinámica el desarrollo de competencias siglo XXI. El grupo a intervenir será el grado 9-1, en el cual se conformaran 9 subgrupos, quienes abordaran diferentes problemáticas del entorno; las cuales seleccionaran de acuerdo a su interés. El proceso metodológico brindará herramientas para fortalecer el uso de herramientas TICs, la consulta, sistematización, evaluación y presentación de la información. Adicionalmente el proyecto desarrolla habilidades comunicativas, argumentativas, autonomía, flexibilidad, habilidades para trabajar colaborativamente, habilidades de pensamiento y sociales. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Inglés, Ciencias Naturales, ética y Medio Ambiente 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto Grado noveno
  3. 3. 2.5 Tiempo necesario aproximado 60 horas 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR Problema: Los estudiantes utilizan los medios virtuales para actividades diferentes a su formación académica y cuando lo hacen en este sentido no evalúan la calidad de la información hallada. 3.1 Estándares de Competencias Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias y evalúo rigurosa y sistemáticamente las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. Exhibo una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la productividad. Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias. 3.2 Contenidos curriculares abordados COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Técnicas para el trabajo colaborativo Asignación de roles ¿Cómo evaluar la información en la web? Normas de etiqueta en la web ¿Cómo hacer preguntas de investigación? Derechos de autor y plagio Se realiza lluvia de ideas en el grupo de trabajo con el fin de seleccionar la problemática a trabajar. Se debe hacer consulta bibliográfica del tema seleccionado. Se debe diseñar plantilla para evaluación de información en la red. Escucho activamente a mis compañeros y presento sugerencias. Identifico problemáticas del entorno y busco posibles soluciones. Trabajo de forma colaborativa y propendo por la eficacia del trabajo en grupo. Valoro los aportes de cada uno de mis compañeros.
  4. 4. ¿Cómo hacer presentaciones efectivas en multimedia? ¿Cómo hacer folletos en Publisher? Se deben elaborar preguntas se investigación. Realizar reflexión de acuerdo a la lectura sobre netiqueta. Realizar folleto alusivo al proyecto. Realizar presentación en power point para socializar el anteproyecto. Plantear actividades para la realización del proyecto. Utilizo de manera eficiente los medios virtuales. Lidero actividades planteadas en el proyecto. Establezco contacto con comunidades de conocimiento. Socializo y sustento mis hallazgos de manera clara y sistemática. Utilizo los conocimientos adquiridos en mi vida diaria y los comparto con mi entorno. 3.3 Indicadores de desempeño COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Formulo preguntas específicas a partir de la observación de problemáticas del entorno y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas Reconozco diferentes puntos de vista, realizo argumentación, escucho activamente a mis compañeros y compañeras Analizo las diferentes posiciones, las comparo con la mía y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos o de lo contrario contra argumentar. Busco información en diferentes fuentes y evalúo su calidad. Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias y doy el crédito correspondiente. Seleccionando la información relevante. Resuelvo situaciones de la vida cotidiana valiéndome de los recursos que encuentro en la web y me integro a grupos realizando trabajo colaborativo. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con mis compañeros. Trabajo de forma colaborativa y lidero diferentes actividades de mi proyecto. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno 1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC ¿Para que utilizan los estudiantes los medios virtuales? Cuando los estudiantes buscan información en la red ¿cómo hacen la selección de esta? ¿Qué estrategias utilizan los estudiantes para trabajar de forma colaborativa? ¿Cómo lograr que los estudiantes estructuren un proyecto de investigación?¿Los estudiantes identifican y cumples con las normas para la presentación de los proyectos? 4. HABILIDADES PREVIAS Manejo de office, manejo básico de internet, habilidades de comprensión lectora, experiencia en el trabajo independiente, grupal e individual. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
  5. 5. 5.1 Conocimiento Disciplinar Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de proyectos. Lograr que el estudiante construya su propio conocimiento a partir de las actividades planteadas, desarrolle habilidades, actitudes y competencias científicas que le permitan resolver situaciones de la vida diaria. Promover el aprendizaje autónomo y colaborativo. Fortalecer las habilidades sociales, comunicativas y creativas de los estudiantes. Desarrollar las Capacidades mentales de orden superior. Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y practican conductas legales y éticas 5.2 Conocimiento Pedagógico Experiencia de la forma de organizar los grupos: en este caso se permitió que se agruparan según su propio criterio, buscando evitar obstáculos de afinidad o de actitudes autoritarias e incentivando la autonomía. Habilidades para realizar la secuenciación de actividades de acuerdo a los objetivos del proyecto. Habilidad para modificar o ser flexible en el proceso de acuerdo a los nuevos retos que se van manifestando. Estrategias para propiciar el trabajo colaborativo y la responsabilidad frente a sus compromisos individuales y colectivos. Estrategias diversificadas de seguimiento y evaluación. Talleres y ponencias de las actividades del proyecto. Apoyarse en comunidades de conocimiento que tengan relación con el proyecto. 5.3 Conocimiento Tecnológico Videos, encuestas en línea, wiki, blog, internet, Publisher, power point, office, prezi, rubistar, entre otros. 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar Selección del tema particular a trabajar en los pequeños grupos a través de la lluvia de ideas. Generación debates grupales a partir de la exposición, la lectura o los videos específicos a cada tema. Socialización de avances, aportes y recomendaciones. Monitoreo y ajustes sobre el desarrollo de los proyectos. Fomento de la investigación independiente. Desarrollo del pensamiento crítico a través de la reflexión sobre problemáticas cotidianas y formulación de posibles soluciones. 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar Enseñanza de plantillas de evaluación de información. Valoración de la accesibilidad y practicidad de las herramientas tecnológicas seleccionadas. Identificación de conocimientos previos y los esperados. Selección de videos y talleres de acuerdo a los contenidos.
  6. 6. Aportes proporcionados por los estudiantes. 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico Conocer las estrategias para evaluar la información en la red. Reconocer las estrategias para hacer presentaciones efectivas en multimedia Utilizar herramientas que permitan planificar de manera organizada el proceso del proyecto en el tiempo (cronograma). Referenciar las fuentes en la presentación de sus proyectos. Conocer mecanismos para interactuar en la web. Identificar y aprovechar los recursos disponibles en su entorno para mejorar sus trabajos y proyectos. Reconocer y utilizar las normas de etiqueta en la web. 5.7 Enfoque educativo CTS Comunicación asertiva en medios y comunidades virtuales, contemplando el uso de la etiqueta en la web. Análisis de las diferentes posiciones, comparación con la propia, permitiendo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos o de lo contrario contra argumentar. Resolución de situaciones de la vida cotidiana valiéndose de los recursos de la web. Valoración y utilización de los nuevos conocimientos en situaciones de la vida cotidiana. Socialización y divulgación de los conocimientos con el entorno. 5.8 Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación √ Pensamiento crítico y resolución de problemas √ Comunicación y colaboración √ Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información √ Alfabetismo en medios √ Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) √ Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad √ Iniciativa y autonomía √ Habilidades sociales e inter-culturales √ Productividad y confiabilidad √ Liderazgo y responsabilidad √

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