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IntroducciónGenética viene del griego y significa “raza, generación”. Es el campode la biología que busca indagar y compre...
Objetivos•Comprender los conceptos de uso más frecuente en genética:gen, alelos dominante y recesivo, homocigoto, heteroci...
Conceptos básicos
Conceptos básicos             Gen: conjunto de bases nitrogenadas,             que codifican para una característica.     ...
Conceptos básicos            Cromosomas:     material  genético            condensado, formando unidades de            her...
Conceptos básicos                    Genotipo: conjunto de genes                    que identifican a una especie.        ...
Conceptos básicos               Homocigoto: organismo que               presenta los dos alelos iguales               para...
Genética mendeliana
Genética Mendeliana           Los experimentos que realizó Mendel se           diferencian de los de sus antecesores por l...
Metodología mendeliana                En las plantas de arveja de jardín                un mismo rasgo tiene dos          ...
Metodología mendelianaParentales ( P )          Genotipo:   AA                   aaGametos                                ...
Metodología mendeliana         ¿Cómo calcular ladescendencia?                Gametos de progenitor aaGametos de           ...
Metodología mendelianaLos pares de genes de cromosomas homólogos seseparan durante la formación de los gametos, de talform...
Ejercicios clásicos
Ejercicios clásicosEn el ganado vacuno, la falta de cuernos (C) es dominante sobrela presencia de cuernos (c). Un toro se ...
Ejercicios clásicos                Vaca sin cuernos           ternero sin cuernos         ternero con cuernosToro x Vaca A...
Ejercicios clásicos       Toro         Vaca sin cuernos         ternero sin cuernos           ternero con cuernosToro x Va...
Practiquemos algunas habilidadesEn el tomate, el color de la cáscara puede ser rojo o amarillo. Con plantas deestos dos fe...
Síntesis de la clase                Genética                Mendeliana                                              Ley de...
Ejercitación
EjercitaciónDos genes son alelos cuandoII. ocupan un mismo locus.III. se encuentran en cromosomas homólogos.IV. codifican ...
EjercitaciónLa talasemia, llamada anemia de Cooley, es un tipo de anemiafrecuente en pueblos del Mediterráneo y rara en ot...
EjercitaciónUna forma de atrofia muscular que afecta al peroné, consisteen un deterioro gradual de los músculos distales d...
Ejercitación        El fenotipo corresponde a la expresión del genotipo en un medio   determinado. El medio donde se expre...
Ejercitación En un rebaño de ovejas, por muchas generaciones presentaban lana blanca,porque al dueño le gustaba. Pero un d...
Tabla de alternativas   Pregunta   Alternativa    Habilidad      1            B         Aplicación      2            A    ...
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Ii medio génetica clásica

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Ii medio génetica clásica

  1. 1. IntroducciónGenética viene del griego y significa “raza, generación”. Es el campode la biología que busca indagar y comprender la herencia biológicaque se transmite de generación en generación. El principal objeto de estudio de la genética son los genes, formados por segmentos de ADN. La genética como disciplina se subdivide típicamente en clásica o mendeliana, la cual se ocupa del estudio de los cromosomas y de cómo éstos se heredan; la cuantitativa, que analiza el impacto de múltiples genes a pequeña escala sobre el fenotipo; la molecular, entre otras.En esta clase analizaremos los trabajos de Mendel, específicamente la Primera ley, y como aplicar este modelo en ejercicios típicos.
  2. 2. Objetivos•Comprender los conceptos de uso más frecuente en genética:gen, alelos dominante y recesivo, homocigoto, heterocigoto,genotipo y fenotipo, haploide, diploide, cromosomas homólogos.•Conocer la primera ley de Mendel.•Aplicar la primera ley de Mendel, en la ejecución de losejercicios genéticos simples.•Valorar la importancia de los trabajos de Mendel, en losestudios genéticos actuales.
  3. 3. Conceptos básicos
  4. 4. Conceptos básicos Gen: conjunto de bases nitrogenadas, que codifican para una característica. Alelos: posibilidades de expresión de un gen, que puede ser dominante al enmascarar a otro, o recesivo cuya posibilidad de expresión es estar en un organismo que sea homocigoto. Locus: ubicación definida de un alelo, dentro de un cromosoma.
  5. 5. Conceptos básicos Cromosomas: material genético condensado, formando unidades de herencia. Cromosomas homólogos: par de cromosomas que presentan el mismo tipo de información, pero cuyo origen es diferente, es decir son entregados por progenitores distintos.
  6. 6. Conceptos básicos Genotipo: conjunto de genes que identifican a una especie. Fenotipo: expresión de los genes asociado a un medio favorable, desfavorable o neutro.
  7. 7. Conceptos básicos Homocigoto: organismo que presenta los dos alelos iguales para una característica determinada. Heterocigoto: organismo que presenta los alelos distintos para una característica determinada Proteínas: forma de expresión del genotipo, con característica definida.
  8. 8. Genética mendeliana
  9. 9. Genética Mendeliana Los experimentos que realizó Mendel se diferencian de los de sus antecesores por la elección adecuada del material de estudio y por su método experimental. El organismo de estudio elegido por Mendel fue la arveja común Pisum sativum, fácil de obtener, en una amplia gama de formas y colores que a su vez eran fácilmente identificables y analizables.
  10. 10. Metodología mendeliana En las plantas de arveja de jardín un mismo rasgo tiene dos características distintas. Mendel comenzó su investigación con 34 tipos diferentes de plantas, que estudió durante ocho años antes de comenzar sus experimentos cuantitativos. Eligió para su estudio siete rasgos…….
  11. 11. Metodología mendelianaParentales ( P ) Genotipo: AA aaGametos A aPrimera generación (F1) Proporción fenotípica: 100 % lisos. Proporción genotípica: 100 % HeterocigotosF1 Genotipo: Aa AaGametos A a A aSegunda generación (F2) Proporción fenotípica: 75 % lisos, 25% rugosos. Proporción genotípica: 25% Homocigotos dominantes 50 % Heterocigotos 25% Homocigotos recesivos.
  12. 12. Metodología mendeliana ¿Cómo calcular ladescendencia? Gametos de progenitor aaGametos de a aProgenitor AA A Aa aa A Aa aa Gametos de progenitor Aa A aGametos deProgenitor Aa A Aa aa a Aa aa
  13. 13. Metodología mendelianaLos pares de genes de cromosomas homólogos seseparan durante la formación de los gametos, de talforma que cada gameto recibe un solo alelo de cada parde genes del organismo. Esta conclusión se conocecomo la Ley de la segregación de Mendel o Primera Leyde Mendel.
  14. 14. Ejercicios clásicos
  15. 15. Ejercicios clásicosEn el ganado vacuno, la falta de cuernos (C) es dominante sobrela presencia de cuernos (c). Un toro se cruza con 3 vacas. Con lavaca A con cuernos se obtuvo 1 ternero sin cuernos; con la vacaB, también con cuernos, se produjo un ternero con cuernos; con lavaca C, que no tiene cuernos, se produce un ternero con cuernos.¿Cuáles son los genotipos del toro y de las tres vacas?, ¿qué otradescendencia cabría esperar de estos cruzamientos? ¿Cuál es la pregunta a responder?Los genotipos del toro y de ya se conoce? ¿Qué información las tres vacas ¿Qué información falta? La falta de cuernos es dominante y la presencia de Los ¿Qué información parece el toro genotipos de las vacas y extraña? cuernos es recesivo. Que sea el ¿Qué símbolos se utilizan? mismo toro para las tres vacas ¿Cuáles son alelo dominante y la c para el alelo La C para el las hipótesis posibles para responder la pregunta? recesivo Que el genotipo del toro debe ser heterocigoto, para la variabilidad en su descendencia
  16. 16. Ejercicios clásicos Vaca sin cuernos ternero sin cuernos ternero con cuernosToro x Vaca A(concuernos) Toro xVaca B(concuernos) Toro x Vaca C(sincuernos)Progenie Progenie Progenie ternero sin ternero sin ternero con cuernos cuernos cuernos
  17. 17. Ejercicios clásicos Toro Vaca sin cuernos ternero sin cuernos ternero con cuernosToro x Vaca A(concuernos) Toro xVaca B(concuernos) Toro x Vaca C(sincuernos) Cc Cc cc Cc CcccProgenie Progenie Progenie Cc ternero sin Cc ternero sin ternero con ternero con cuernos cuernos cuernos cuernos cc cc CC Cc ternero sin ternero sin cuernos cuernosCc cc Cc cc Cc cc
  18. 18. Practiquemos algunas habilidadesEn el tomate, el color de la cáscara puede ser rojo o amarillo. Con plantas deestos dos fenotipos se realizan los siguientes cruzamientos: Cruzamiento Descendencia 1. Roja X Roja 1 Rojas 2. Roja X Roja 47 Rojas, 16 Amarillas 3. Roja X Amarilla 1 Rojas 4. Roja X Amarilla 33 Rojas, 36 Amarillas 5. Amarilla X amarilla 64 AmarillasContesta Verdadero o Falso1. V o F El fenotipo dominante es el color amarillo de la cáscara.2. V o F El genotipo de la planta roja del cruzamiento 3 es heterocigoto.3. V o F El genotipo de la planta roja del cruzamiento 1 es homocigoto dominante.4. V o F En el cruzamiento 5 los progenitores son de raza pura.5. V o F En el cruzamiento 4 los progenitores son híbridos.
  19. 19. Síntesis de la clase Genética Mendeliana Ley de segregación Dominante GEN posibilidades de expresión ALELOS gametos Unidadesde herencia Recesivo Cromosomas Cromátidas homólogos hermanas Tipos de organismos Misma información. Distinto origen origen 2 alelos iguales: 2 alelos distintos: homocigoto heterocigoto Identifican a los organismos de una especie: Expresión de estas unidades: cromosomas proteínas
  20. 20. Ejercitación
  21. 21. EjercitaciónDos genes son alelos cuandoII. ocupan un mismo locus.III. se encuentran en cromosomas homólogos.IV. codifican para la misma característica.F. Sólo IG. Sólo IIH. Sólo IIII. Sólo I y IIIJ. I, II y III E
  22. 22. EjercitaciónLa talasemia, llamada anemia de Cooley, es un tipo de anemiafrecuente en pueblos del Mediterráneo y rara en otras poblaciones.Esta enfermedad se presenta bajo dos formas, una mayor y otramenor. Los individuos gravemente afectados por ella sonhomocigotos para un gen (aa). Las personas menos afectadas sonheterocigotas (Aa). Las personas que no presentan la enfermedadson homocigotos para el alelo normal (AA). En una familia tanto elpadre como la madre están afectados por talasemia menor. ¿Cuál esla probabilidad de que el hijo si esté gravemente afectado?B.0 %.C.25 %. BD.50 %.E.75 %.F.100 %.
  23. 23. EjercitaciónUna forma de atrofia muscular que afecta al peroné, consisteen un deterioro gradual de los músculos distales de losmiembros inferiores. Esta enfermedad se inicia entre los 10 y12 años de edad. El análisis familiar indica que una personanunca tiene esta enfermedad, a no ser que uno cualquiera delos progenitores la tenga. ¿Cuál es la forma más probable deheredar esta condición?B.Autosómica dominante.C.Autosómica recesiva.D.Recesiva ligada al sexo.E.Ligada al cromosoma Y.F.Ligada al cromosoma X. A
  24. 24. Ejercitación El fenotipo corresponde a la expresión del genotipo en un medio determinado. El medio donde se expresan estos genes puede actuar de manera favorable, desfavorable o neutra sobre ellos. Un individuo que a vivido toda su vida en Antofagasta, y se va a San Pedro de Atacama, ¿Crees tú que sus hemoglobinas hayan modificado su función transportadora de gases respiratorios?C. No, porque el medio actuó de forma neutra sobre la expresión de sus genes para la función de la hemoglobina.B. Si, porque el medio actuó en forma favorable sobre la expresión de sus genes para la función de la hemoglobina.C. Si, porque el medio actuó en forma desfavorable sobre la expresión de sus genes para la función de la hemoglobina.D. No, porque el medio actúo en forma desfavorable sobre la expresión de sus genes para la función e la hemoglobina.E. Si, porque el medio actuó en forma neutra sobre la expresión de sus genes A para la función de la hemoglobina.
  25. 25. Ejercitación En un rebaño de ovejas, por muchas generaciones presentaban lana blanca,porque al dueño le gustaba. Pero un día trajo unas ovejas hembras negras;para usarlas como reproductoras; al cruzarlas con los machos ladescendencia en la primera generación, no se vio modificada; pero en lasegunda cruza aparecieron muchas con pelo negro. ¿Cómo se puedecomprobar que las hembras negras dejaron descendencia en la segundacruza?I. Esperando que las ovejas negras se crucen por tercera vez con los machos. II. Realizando la técnica de retrocruce, a partir de los fenotipos de ladescendencia. III. Realizando cruzas controladas, entre los machos blancos y las hembrasnegras.A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo III.D) Sólo II y III. DE) I, II, III.
  26. 26. Tabla de alternativas Pregunta Alternativa Habilidad 1 B Aplicación 2 A Comprensión 3 E Comprensión 4 D Comprensión 5 B Comprensión 6 E Comprensión 7 A Aplicación 8 B Aplicación 9 D Comprensión 10 A Comprensión 11 A Comprensión 12 A Comprensión 13 D Análisis 14 B Aplicación 15 A Análisis

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