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Presentación carta circular número 6 2010-2011

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Presentación carta circular número 6 2010-2011

  1. 1. Carta Circular Número 6-2010-2011 28 de julio de 2010
  2. 2. Introducción lengua materna adquisición de instrumento funcional conocimientos lectura expresión oral lengua escrita 2
  3. 3. Principio fundamental “La formación lingüística y literaria deberá favorecer la adquisición y el desarrollo de las capacidades comunicativas del educando.” 3
  4. 4. Responsabilidades Desarrollar las habilidades comunicativas Seleccionar los contenidos lingüísticos y literarios Organizar las tareas de aprendizaje en la sala de clases Carta Circular Núm. 2-2010-2011 4
  5. 5. Visión dominio de las compromiso con funciones del la lengua lenguaje y la vernácula y la comunicación cultura conciencia individual y colectiva con identidad y sentido de trascendencia 5
  6. 6. Misión Construcción de conocimiento mediante actividades comunicativas 6
  7. 7. Enfoque comunicativo funciones del lenguaje creativa estrategias de redacción comprensión lectora proceso interacción de los componentes lingüísticos 7
  8. 8. Planteamientos didácticos Lingüística Comunicación Eje pedagógico lecto- formación lingüística escritura competencia comunicativa Constructivismo Cognitivismo 8
  9. 9. Planteamientos didácticos cuento fábula crónica texto novela drama discurso ensayo oratoria artículo 9
  10. 10. Enfoque de la lectoescritura Cinco componentes: 1. conciencia fonológica 2. fonética y decodificación 3. fluidez 4. vocabulario 5. comprensión de modos discursivos Proceso de leer conocimientos previos Estrategias lectoras 1. inferencias 2. resumen 3. visualización 10
  11. 11. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Etapas de la lectoescritura en todos los niveles ANTES DURANTE DESPUÉS 11
  12. 12. Metodología Marco estructural de los contenidos Principios fundamentales Respeto y entusiasmo Experiencias novedosas y atractivas Tomar en cuenta diversidad de inteligencias Desarrollo de estándares y expectativas Énfasis en la lectura y el proceso de pensamiento Producción de textos Procesos de lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir 12
  13. 13. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD El aprendizaje efectivo del español requiere que la clase sea: dinámica variada relevante pertinente … y útil para el diario vivir Desarrollo de conceptos, disfrute la lectura, la redacción y la escritura creativa mediante experiencias enriquecedoras 13
  14. 14. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Aprendizajes profundos y duraderos Niveles de profundidad del conocimiento (NPC), de Norman Webb 14
  15. 15. Aprendizaje de la escritura Áreas del lenguaje escrito caligrafía ortografía redacción 15
  16. 16. Nivel secundario Comprensión lectora Análisis de los géneros literarios narrativos dramáticos expositivos descriptivos informativos Énfasis: inferencias, juicio crítico, estructura e intención comunicativa 16
  17. 17. Enseñanza de la literatura aprendizaje lingüístico conocimiento del patrimonio estético modelos lingüísticos del aprendiz diálogo intercultural producción de textos orales y escritos 17
  18. 18. Enseñanza de la gramática “La gramática no sirve para enseñar a hablar y escribir correctamente la lengua propia, lo mismo que el estudio de la fisiología o de la acústica no enseñan a bailar, o que la mecánica no enseña a montar en bicicleta.” “El hacer aprender a los niños la gramática produce vulgarmente la impresión de que se enseña así el lenguaje materno.” Américo Castro 18
  19. 19. Enseñanza de la gramática “A lo largo de todos los niveles de escolaridad se observará el aprendizaje de la gramática desde la perspectiva constructivista, como una actividad textual (mediante en análisis de textos) y no meramente oracional (separada del texto)”. Carta Circular Núm. 6-2010-2011, p. 9. 19
  20. 20. Aprendizaje de la gramática Mediante: unidades lingüísticas ► observación ► fonológicas ► morfosintácticas ► análisis de ► léxico-semánticas ► reflexión ► textuales con sus reglas de funcionamiento en contextos de comunicación pertinentes y significativos para usarlos correctamente 20
  21. 21. Tiempo dedicado a la enseñanza de la lengua española Kindergarten (de forma integral) Normas del Programa de Kindergarten Primero a Tercero Periodos de 90 minutos diarios Cuarto a Duodécimo Periodos de 60 minutos diarios (excepto escuelas con ofrecimientos vocacionales y técnicos) 21
  22. 22. Evaluación Proceso multidimensional e integrado a las experiencias de aprendizaje Exige una actitud de observación e indagación crítica del proceso en la sala de clases. modificar la práctica docente Debe tener una función formativa. 22
  23. 23. Evaluación Aspectos a considerar: ► está de acuerdo con Estándares y Expectativas (2007) ► utilizará diversas técnicas de assessment ► aplicará los NPC de Norman Webb ► documenta el progreso lingüístico ► justo y representativo del nivel y la calidad del aprovechamiento académico ► fomenta la participación de padres 23
  24. 24. Oferta Curricular Currículo espacio de instrumento experimentación contenidos procedimientos estrategias innovadoras (conceptos) 24
  25. 25. Criterios a los que responde la oferta curricular Temas transversales Enfoque comunicativo y principios del constructivismo Metodología Niveles de profundidad del conocimiento Desarrollo de conceptos por grado Organización del proceso de lectoescritura Evaluación Integración curricular Inteligencias múltiples Conexión con el hogar Alineación con los documentos normativos 25
  26. 26. Temas transversales Marco Curricular, Programa de Español (2003). 26
  27. 27. Enfoque comunicativo funciones del lenguaje creativa estrategias de redacción comprensión lectora proceso interacción de los componentes lingüísticos 27
  28. 28. Distribución de los cursos 28
  29. 29. Distribución de los cursos 29
  30. 30. Actividad cumbre del Programa de Español (dedicada a fomentar y reconocer el desarrollo artístico y la creación literaria de la comunidad escolar en el área de español como lengua materna) Miguel de Cervantes Día Internacional del Idioma (UNESCO) 22 de abril 23 de abril *Se emite el memorando correspondiente cada año. 30
  31. 31. Materiales curriculares Documentos normativos: Carta Circular 6-2010-2011 (Programa) Carta Circular 14-1994-95 (cambios curriculares) Carta Circular 11-2007-2008 (Nivel Avanzado) Carta Circular 1-2006-2007 (Evaluación) Estándares de contenido y expectativas de grado (2007) Marco Curricular (2003) 31

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