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Projeo eduScrum: metodologia para projetos de aprendizagem baseada em Scrum

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Projeo eduScrum: metodologia para projetos de aprendizagem baseada em Scrum

  1. 1. eduScrum projetos de aprendizagem baseados em Scrum Profa. Karen Selbach Borges Prof. Marcelo Augusto Rauh Schmitt Aluna Silvana Marx Nadle
  2. 2. Lavoisier
  3. 3. Lean Indústria Japonesa Toyota Honda
  4. 4. Manifesto Ágil
  5. 5. Scrum
  6. 6. Os Pais Ken Schwaber Jeff Sutherland
  7. 7. Rugby e Scrum O Scrum é usado para reiniciar o jogo após os seguintes casos: A bola cai durante uma passagem de bola; A bola é passada para a frente (só pode passar para o lado ou para trás); Impedimento acidental; A bola fica “trancada”;
  8. 8. Rugby e Scrum Não são todos os jogadores que podem formar um scrum. Só oito jogadores de cada time podem participar.
  9. 9. Rugby e Scrum Times trabalhando como uma unidade altamente integrada com cada membro desempenhando um papel bem definido e o time inteiro focando num único objetivo.
  10. 10. Metodologia Ágil - Scrum Metodologia para gestão de projetos de desenvolvimento de software. Ideal para projetos de escopo aberto. Equipes de 5 a 9 profissionais. Time : não existem as figuras de programador, testador, arquiteto, etc. Equipe cross-functional.
  11. 11. Princípios Aceitar as incertezas Constante planejamento Trabalhar como um time Equipes auto-gerenciáveis Manter um ritmo de trabalho suportável Entregas freqüentes
  12. 12. Papéis no Scrum
  13. 13. Fluxo
  14. 14. Instrumentos Cada Sprint trata de um subconjunto (Sprint backlog) Backlog formado por: Histórias (problemas) Tarefas (etapas para resolver o problema) Product Backlog
  15. 15. Instrumentos Kanban Scrumme
  16. 16. Instrumentos
  17. 17. Práticas Reuniões diárias Planning poker Sprint Review
  18. 18. eduScrum É uma metodologia voltada para a coordenação de projetos colaborativos de aprendizagem baseada na metodologia ágil de gerenciamento de projetos Scrum
  19. 19. eduScrum Desenvolvida no período de 2011 a 2013. BORGES, K. S. ; MORAES, M. A. C. ; OKUYAMA, F. Y. (2013). Autorregulação da Aprendizagem em Computação Com Apoio do Scrum. Revista Texto Livre, v. 6, p.5. 2013. BORGES, K. S. ; SCHIMITT, M. A. R. Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem com a Utilização da Ferramenta Scrumme. Nuevas Ideas en InformáticanEducativa, 2013. v. 9. p. 703-706. 2013.
  20. 20. Premissas A aprendizagem colaborativa fomenta o desenvolvimento de múltiplas competências, necessárias no mundo contemporâneo. Ferramentas computacionais podem ser elementos importantes na promoção da colaboração com vistas à aprendizagem A coordenação é condição necessária para que ocorra colaboração.
  21. 21. Premissas A coordenação das ações não deve ser uma imposição do professor, mas sim uma construção coletiva de todos os envolvidos no processo de ensino/aprendizagem. Uma ferramenta de gerência de projetos pode ser suporte para coordenação da colaboração. Um projeto de aprendizagem apresenta grau de dinamicidade que justifica o uso de metodologias ágeis.
  22. 22. Princípios 1. Projetos contextualizados; 2. Autonomia com responsabilidade; 3. Parceria professor – aluno; 4. A teoria oferece suporte para a prática; 5. A avaliação é um momento especial de aprendizado.
  23. 23. Scrum -> eduScrum TermosdoScrum TermosdoeduScrum Sprint Fases História Missão Sprint Planning Reunião de Planejamento Sprint Review Reunião de Revisão ScrumMaster Professor Project Owner --- --- Líder de Time Time Time
  24. 24. Papéis Professor Líder do time
  25. 25. Fluxo
  26. 26. Instrumentos Cada fase tem algumas missões a cumprir. Cada missão precisa executar um conjunto de tarefas para serem cumpridas. Gameficação ? Relação de Missões
  27. 27. Instrumentos Lista de Tarefas Quadro de AtividadesAuto-Avaliação
  28. 28. Auto-Avaliação (rúbicas) Categoria Excelente Muito Bom Bom Insatisfatório 3 pontos 2 pontos 1 ponto 0 pontos Foco na tarefa e participação Permanece focado na tarefa e no que precisa ser feito. Pró-ativo. Concentra-se na tarefa e no que precisa ser feito a maior parte do tempo. Outros membros do grupo podem contar com esta pessoa Concentra-se na tarefa e no que precisa ser feito algum tempo. Outros membros do grupo devem, por vezes, lembrar essa pessoa de continuar a tarefa. Raramente se concentra na tarefa e no que precisa ser feito. Permite que outros façam o trabalho.
  29. 29. Práticas O que eu fiz desde o último encontro ? O que eu pretendo fazer até o próximo encontro ? Estou com alguma dificuldade ? Preciso de ajuda ? Líder do time verifica e atualiza o quadro de atividades Reuniões Semanais (time)
  30. 30. Práticas Reunião de Revisão (time + professor)
  31. 31. Ferramenta eduScrum
  32. 32. Dúvidas ? karen.borges@poa.ifrs.edu.br https://www.facebook.com/karensborges http://pt.slideshare.net/profakarenborges
  33. 33. Referências Buck Institute for Education. (2008). Aprendizagem Baseada em Projetos: Guia para professores de ensino fundamental e médio. 2ª Edição. Porto Alegre: Editora Penso SCHMITT, Marcelo Augusto Rauh; TAROUCO, Liane Margarida Rockenbach (2011). The Use of Project Management Tools to Support the Coordination of Collaborative Learning. In: CSEDU (2). 2011. p. 345-352 SUTHERLAND, Jeff (2012). The Scrum Papers: Nut, Bolts, and Origins of an Agile Framework. Disponível em http://jeffsutherland.com/ScrumPapers.pdf The Agile School. Disponível em http://theagileschool.blogspot.com.br/

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  • MarkReijn

    Jun. 27, 2014
  • uomo

    Jun. 28, 2014
  • lucianogois

    Sep. 25, 2015
  • CursoEnova

    May. 22, 2016
  • JhonnyRobert

    Aug. 8, 2016
  • Vivianevergottini

    Nov. 28, 2017
  • 3uror3

    May. 27, 2018
  • tarcnux

    Aug. 5, 2018
  • HairlaineTreiciFreit

    Jul. 26, 2021

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