Técnicas Observacionales

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¿qué técnicas de observación ocupar?

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Técnicas Observacionales

  1. 1. TÉCNICAS OBSERVACIONALES La observación en investigación cualitativa
  2. 2. OBSERVACIÓN CUALITATIVA PROCESO DELIBERADO Y SISTEMÁTICO QUE HA DE ESTAR ORIENTADO POR UNA PREGUNTA, PROPOSITO O PROBLEMA ,Y QUE PERMITE OBTENER INFORMACIÓN SOBRE UN FENÓMENO, TAL Y CÓMO SUCEDE , SIN MODIFICARLA NI MANIPULARLA
  3. 3. OBSERVACIÓN CUALITATIVA PROCEDIMIENTO QUE PROPORCIONA UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD, QUE POSEE UN CARÁCTER SELECTIVO. ESTÁ GUIADO POR LO QUE PERCIBIMOS DE ACUERDO A LA CUESTIÓN QUE NOS PREOCUPA Sistema sensorio-perceptivo del investigador Interpretaciones de lo Observado
  4. 4. OBSERVACIÓN CUALITATIVA Permite obtener información de forma directa Permite el acceso a grupos de personas o fenómenos difíciles de acceder No requiere de la participación ni de la colaboración activa de los sujetos
  5. 5. OBSERVACIÓN CUALITATIVA FOCALIZACIÓN Claridad en cuanto a la unidad de observación CONTEXTUALIZACIÓN Descripción del contexto de observación ORGANIZACIÓN Selección y distribución del tiempo Aspectos a considerar:
  6. 6. Tipos de Observación En la literatura metodológica, o bien desde el “sentido común metodológico”, aparecen diversas denominación para las formas que adopta la técnica observacional, a saber: Observación Directa Participante Observación Indirecta Observación No Participante Observación Libre Observación Dirigida ¿Cuál debo ocupar?
  7. 7. Criterios de clasificación INCLUSIÓN DEL INVESTIGADOR PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE Forma interactiva que requiere la implicación del investigador en los acontecimientos o fenómenos observados (Doble Rol) Contemplar el fenómeno o acontecimiento sin intervención del investigador Habilidades Sociales DIRECTA INDIRECTA
  8. 8. Criterios de clasificación COBERTURA DEL INVESTIGADOR EN EQUIPO INDIVIDUAL La observación se lleva a cabo por un grupo de observadores calificados TRIANGULACIÓN A NIVEL DE INVESTIGADORES La observación la lleva a cabo un único observador
  9. 9. Recursos REGISTROS ANECDÓTICOS REGISTROS VISUALES REGISTROS DE AUDIO Cuaderno de notas de campo Videograbadora Cámara fotográfica Croquis Pauta de Registro Grabadora de audio
  10. 10. ¿Cómo observar? SISTEMAS DE OBSERVACIÓN CATEGORIALES NARRATIVOS Sistema cerrado de registro de la observación sobre la base de las CATEGORÍAS de análisis prefijadas por el observador Descripción detallada de los fenómenos a observar, por lo tanto, los límites de la observación están dados, por el tiempo que se presente el fenómeno, tal y como está ocurriendo, sin preparación Mutuamente excluyentes Exhaustivas Durante o después de la observación
  11. 11. ¿Cómo registrar? REGISTRO SISTEMAS NARRATIVOS REGISTRO DE INCIDENTES CRÍTICOS NOTAS DE CAMPO DIARIO Recoge información concreta y específica respecto al foco de interés Todas la informaciones que se estime relevantes para el objeto de estudio. Opiniones, hechos, croquis. Instrumento reflexivo de análisis, apoyado por notas de campo, se incorporan reflexiones de lo que se ha visto y oído
  12. 12. ¿Cómo registrar? PAUTAS DE REGISTRO Observación No-Participante Obs. n Obs. 3 Obs. 2 Obs. 1 Levantamiento de categoría emergente Registro de acciones N° de observación
  13. 13. ¿Cómo registrar? <ul><li>El encuentro de GPT se realiza en una sala de clases, con la presencia de 40 (aprox.) profesores de enseñanza parvularia, básica y media la ubicación de los profesores es manteniendo el orden de la sala, , vale decir, frente a la pizarra... </li></ul><ul><li>b . Otra información es que esta semana es la prueba (PSU), por lo que los profesores deben sacar los distractores porque el año pasado el encargado del centro les había llamado la atención. (…) </li></ul>a . Los profesores, a medida que van llegando a la sala de reunión, se sientan de manera frontal hacia el pizarrón, ocupando los asientos desde el 2° tercio de la sala. b. El inspector dice que como esta semana es la PSU “yo ya he conversado con los profesores de básica” para que limpien las salas y “saquen los elementos distractores”, ya que el año pasado el jefe de local hizo una observación en la línea (…) La jefe de UTP dirige la reunión expresando que el trabajo se dividirá en dos etapas, primero ella realizará una presentación y luego se abordará una temática colectivamente. Jutp me gustaría que propusieran algo....yo también traigo mi propuesta apunta al papelógrafo de la muralla que contiene el plan de estudio, me gustaría que ustedes lo construyan (…) a. Da comienzo entonces, a la descripción del vocabulario técnico, a partir de una comparación de los elementos nuevos y antiguos. Par ello la jefa de UTP pasa a la pizarra, y al mismo tiempo los docentes cambian su ubicación para estar frente a la pizarra, en la que la jefa de UTP escribe lo siguiente En el momento en que se daría comienzo al trabajo grupal, el único varón del equipo docente, interviene planteando que:(…) La reunión comienza a la hora fijada, al ingresar los sujetos se distribuyen en una sillas(previamente ordenadas) en filas mirando hacia una pared donde se proyecta una presentación, ha un costado se ubica un escritorio donde está sentado el director mirando a los docentes y frente a él en el mismo escritorio se ubica la secretaria, quien comienza la reunión con la lectura del acta del último consejo. (…) Esta reunión en la que participan los docentes del primer ciclo básico y preescolar del Colegio Brasil y República de Argentina, se desarrolla en el laboratorio de computación; una sala amplia en la que todos están sentados y en una primera instancia en media luna mirando hacia una proyección de Power Point. Luego la jefa de UTP, da los objetivos (leídos desde la proyección en PP). Todos los docentes observan la proyección. (…) Durante la exposición, algunos docentes de EGB, realizan gestos que pudieran representar indiferencia, mientras otros, asienten con la cabeza. Se escucha silencio y observan la proyección de apoyo (diapositivas). Mientras esto sucede se hace correr una hoja que todos van firmando. (…) <ul><li>Los profesores escuchan en silencio, sin interacción con lo que dice la orientadora. </li></ul><ul><li>La orientadora presenta una proposición de trabajar el tema del aniversario en los distintos sectores, muestra un texto donde ejemplifica cómo debe ser esta incorporación. </li></ul><ul><li>Carnaval: profesora de educación física. </li></ul><ul><li>Decoración: Educadora de párvulos. </li></ul><ul><li>Libreto: Departamento de lenguaje </li></ul><ul><li>Participación </li></ul><ul><li>Reproducción de los roles tradicionales </li></ul><ul><li>jerarquización </li></ul>Observación 8 Observación 7 Observación 6 Observación 5 Observación 4 Observación 3 Observación 2 Observación 1 Categoría
  14. 14. OBSERVACIÓN N°6 Establecimiento: Colegio República del Brasil Fecha: 10 de Diciembre de 2003 Observadores: Felipe y Ma. Fernanda <ul><li>El encuentro de GPT se realiza en una sala de clases, con la presencia de 40 (aprox.) profesores de enseñanza parvularia, básica y media la ubicación de los profesores es manteniendo el orden de la sala, , vale decir, frente a la pizarra... </li></ul><ul><li>b . Otra información es que esta semana es la prueba (PSU), por lo que los profesores deben sacar los distractores porque el año pasado el encargado del centro les había llamado la atención. Ante esto una las profesoras dirigiéndose al inspector dice: me podría prestar a niños de enseñanza media? Ante lo que el inspector responde positivamente. </li></ul>a . Los profesores, a medida que van llegando a la sala de reunión, se sientan de manera frontal hacia el pizarrón, ocupando los asientos desde el 2° tercio de la sala. b. El inspector dice que como esta semana es la PSU “yo ya he conversado con los profesores de básica” para que limpien las salas y “saquen los elementos distractores”, ya que el año pasado el jefe de local hizo una observación en la línea de que en las salas existirían cosas colgando, etc. Ante esto la profesora S7, pide “prestadas” al inspector a un par de niñas de la media para que la ayuden a limpiar la sala, ante lo que el inspector accede y ella le agradece. <ul><li>PARTICIPACIÓN </li></ul><ul><li>Reproducción del rol tradicional profesor alumno </li></ul><ul><li>jerarquización </li></ul>Observación Ma. Fernanda Observación Felipe Categoría

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