1. COMPETENCIAS Y TENDENCIAS <br />Apuntes de Clase:<br />El nuevo plan de estudios recoge un anexo en el Real Decreto de educación las Competencias Básicas.<br />Las CB no es una moda nueva pedagógica nueva si no que viene determinada de una pedagogía antigua.<br />HISTORIA<br />En el salón de mi casa, junto al sofá, mi hijo Miguel a punto de cumplir 9 años tiene ante sí, al menos, 6 mandos digitales: el de la TV, el de la TDTE, el de la Wii,…<br />Cuando yo tenía su edad solo tenía a mano el interruptor de la luz y el botón de encendido de la TV (sin mando de la tele) o la radio. Aunque en la actualidad tengo los mismos mandos a mi alcance, para poder utilizarlos todos, necesito leer detenidamente las instrucciones de uso. No siempre lo consigo.<br />Su abuelo tiene los mismos mandos a su alrededor y, sin embargo, a pesar de su edad solo alcanza a manejar con cierta soltura el mando de la TV. La TDT le está complicando la vida…<br />¿Podemos enseñar lo mismo y de la misma manera?<br />NO, esto provoca “crisis” (esta es la situación real). <br />Los maestros antiguos no conocen las tecnologías. Daniel (profesor) ha sido educado diferente a la realidad en la que él se está enfrentando con sus alumnos e incluso con sus hijos.<br />Esta es la “CRISIS” que tenemos en el sistema educativo actual.<br />Ante esta crisis inicial se añade la incorporación de las Competencias del currículo oficial.<br />El marido de Yolanda es electricista y a estudiado electricidad pero si llega a una casa y no sabe montar la electricidad no es competente. Esta persona tiene que saber hacer, es decir saber aplicar los conocimientos aprendidos.<br />¿Cuáles son las necesidades más urgentes que tienen los centros para poder introducir las competencias?<br />Los profesores saben expulsar lo que saben en clase pero muchos de ellos no transmiten a los alumnos esos conocimientos para que éstos lo puedan llevar a la práctica en su vida cotidiana.<br />Pero….¿qué son?¿qué entiende el profesorado? (Estas son las preguntas que se hace el profesorado actual en los centros educativos).Esta, es la crisis del sistema educativo.<br />Muchos de los profesores piensan que las COMPETENCIAS BÁSICAS SON:<br />Son equivalentes a las capacidades de la LOGSE.<br />¿Son objetivos de enseñanza?<br />¿Son objetivos de aprendizaje?<br />¿Son contenidos?<br />¿Son criterios de evaluación?<br />En verdad ninguna de esas es la respuesta correcta. ¿Tú sabes la respuesta?...<br /> Posible definición: ¿Qué podemos entender por competencia?<br /> Youtube. José Moya Profesor de universidad de las palmas.<br />http://www.youtube.com/watch?v=oH-B-m7jCQ0<br />La forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una terea en un contexto determinado.<br />No por mucho que una persona sepa “es más competente” sino, que ¡ és competente! Cuando logra utilizar adecuadamente todos sus recursos y para una tarea en concreta, no para cualquier circunstancia ni tarea si no que tiene que ser una tarea definida y concreta.<br />Es competente cuando logra utilizar todos los recursos.<br />La persona que está intentando enseñar fracés a sus alumnos mediante frases no está enseñando porque luego no lo saben aplicar en una situación real. <br />Ejemplo Daniel (Profesor Tendencias Contemporáneas): emociones en sus alumnos.<br />Se planteó una tarea que debían utilizar todos sus recursos. Explicar a otros sobre la rueda de las emociones. Todos los alumnos han hecho su taller movilizando todos sus recursos. Antes de eso. el profe ha tenido que dar conocimientos y después lo han practicado. <br />TODOS LO RECURSOS= TODAS LAS INTELIGENCIAS QUE EL INDIVIDUO TIENE.<br />Las CB tienen un componente metodológico que no tienen los contenidos.<br />Sabemos muchos contenidos de inglés pero la metodología falla.<br />Los idiomas se aprenden en contexto cotidiano.<br />¿Cómo es posible?, los conocimientos no provocan el aprendizaje sino que tienen que utilizar todos los recursos que tienen a su alrededor.<br />Los polígonos de matemáticas las aprendemos de memoria y no utilizamos nada de la vida real para aprenderlo.<br />Evolución del concepto:<br />Capacidades LGE (70-80)<br />Conocimientos, destrezas, aptitudes, asociadas a un área del conocimiento.<br />Cualificaciones (80-90)<br />Conocimientos, destrezas, aptitudes, para ejercer una amplia gama de actividades.<br />Cualificaciones (90)<br />Conocimientos, destrezas, aptitudes, para resolver problemas de forma autónoma y creativa y que se aplica a diferentes contextos.<br />Demandas socio-económicas:<br />Hablamos de CB porque el sistema educativo está demandando otras cosas. No quieren que los profesores sólo impartan sus clase y ya está, si no que los alumnos puedan aplicar lo aprendido.<br />OCD<br />Proyecto DeSeCo: crea la batería de CB.<br />PISA: informes pisa anuales donde se evalúa las CB.<br />CONSEJO DE EUROPA:<br />Marco Europeo de Cualificaciones: (Europass)<br />Marco Europeo de Referencia para las Lenguas: (PEL); Portafolios el B1, B2<br />Recomendaciones sobre las competencias claves para el aprendizaje permanente: (MEC: Real decreto de enseñanzas mínimas),(CC.AA: Evaluación de Diagnóstico)<br />