Sdm's Short Profile

821 views

Published on

Short Profile of Studio Driyamedia, Bandung. Indonesia.

Published in: Education, Health & Medicine
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
821
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
34
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sdm's Short Profile

  1. 1. a non-profit organization on communication for community development. providing support and services to other development agencies in Indonesia.
  2. 2. we perceive... all citizens... have the right and obligation to participate in the initiation and implementation of development activities, and enjoy its benefits...
  3. 3. Studio Driyamedia (SDM) is the operational body of Bumi Manira Foundation (1987).
  4. 4. YBM-SDM General Coordinator Administration & Program Coordinator Project Coordinator Creative Group Head Finance Bureau Secretary, HRD, Accounting, Illustrator, Designer, Cashier, Utility, Office Boy, Program Officers Project Officers Photographer, Copywriter Security, Cleaning Service
  5. 5. We worked together with various partner agencies in various provinces in Indonesia. More recently for Nusa Tenggara Area Community Development Consortium.
  6. 6. we combined media & methodology.
  7. 7. ‘MEDIA’ DEVELOPMENT WORKFLOW 1 Interpretation 3 4 5 6 & Action Plan Final Artwork 2 Script Writing Initial Design & Pretest & Assessment Layout Revision Photo/ Illustration
  8. 8. ‘MANUAL/ACTIVITY MODULE’ DEVELOPMENT WORKFLOW 1 Interpretation 3 4 5 6 & Action Plan 2 Session Outline Initial Pretest & Design & Assessment Curriculum Dev. Revision Layout Visual Aid
  9. 9. relevant past works Based on request/ expressed needs. Within programmatic context. Selective.
  10. 10. Early Inisiation and Exclusive Breastfeeding Activity Module Package User: Posyandu Cadre Participant: Community 2008
  11. 11. User Manual
  12. 12. Information Sheet
  13. 13. Activity Modules
  14. 14. Visual Aids
  15. 15. Visual Aids
  16. 16. Visual Aids
  17. 17. Visual Aids
  18. 18. Handwashing with Soap Activity Module Package Paket modul kegiatan cuci tang untuk anak setingkat sekolah d User: School Teacher (SD/MI) Participant: Children at school 2002
  19. 19. diletakkan pada guru/fasilitator/ ! 1 set kartu seri menyusun karangan, pendamping anak, melainkan pada prose pembelajaran itu sendiri. ! 2 jenis kit permainan tangga & luncuran, ! 17 set lembar kerja anak, untuk diperbanyak. Panduan Penggunaan & Lembar Informasi Modul Kelas 1-3 Panduan untuk Khusus untuk kelas 1-3 menggunakan modul dan (7-9 tahun) terdiri atas informasi dasar yang perlu 11 modul, dilengkapi diketahui seputar cuci berbagai media pendu- tangan, seperti; kuman, kung & lembar kerja sabun, dan air bersih. untuk siswa. Modul-modul untuk Semua Tingkatan Modul Kelas 4-6 Tiga modul merupakan Khusus untuk kelas 4-6 modul yang dapat digunakan (10-12 tahun) terdiri atas untuk kelas 1 hingga kelas 6 11 modul, dilengkapi SD, atau anak-anak seusianya. berbagai media pendukung & M01 & M02 merupakan lembar kerja untuk siswa. modul inti.
  20. 20. ningkatkan keluarnya fak pertumbuhan kuat, dan tor ! menekan gen yang mengatur enzim pen ghancur sinapsis. Setelah masa pemangkas an sinapsis ini, sambung sambungan yang tidak an- pernah digunakan atau digunakan, akan hilang jarang . Yang tertinggal adalah pola emosi dan pola pik otak dengan irannya unik (dalam art buruk). Jendela penget i baik maupun ahuan yang dibutuhkan perkembangan otak, tel bagi ah ditutup. B A G I A N - I I Menggunakan Modul pat Mencari Modul Secara Ce kegiatan secara cepat apakah suatu pen Pengguna dapat memeriksa BeberapaHalaman ian tidak. gecual terjadi untuk kebutuhannya atau nutup pada usia jendela perkembangan dalam modul sesuai dengan me si ringkas mengenai 5 - 6 tahun, namun penambahan kata-kata bar bahasa. Penguasaan sint aksis mungkin telah muka setiap mo dul menyediakan informa lahir hingga usia 6 tahun, adalah periode di mana u mungkin tidak pernah tertutup. Sejak dalam modul tersebut. gi. Setelah itu, menurun ting kemampuan untuk belaja kegiatan yang terdapat di secara tetap dan tak terp ulih r suatu bahasa asing pal ing kan. Banyak orang dewasa ma sih belajar bahasa baru, sinapsis-sinapsis baru teru tetapi biasanya dengan Nomor Modul s terbentuk seumur hid sangat bersusah payah. belajar, Simbol Jenis namun otak tidak pernah up, dan orang dewasa jug Walaupun Kegiatan mampu menguasai kem a terus menerus memb dengan semudah yang Kegiatan ahiran baru atau bangki aca dan terjadi pada masa kanak- t kembali dari kekeliruan kanak. Jenis Kegiatan Tingkatan usia MODUL Judul Modul Kegiatan 01 KELAS I-VI (7-12 TAHUN) Ukuran I N F O D A S A R KELOMPOK KECIL (4-6 ORANG ) kelompok ± 90 MENIT Cuci Tanganmu Durasi waktu dengan Benar! Kelenturan otak mulai me nurun pada akhir masa kira usia 18 tahun, namun remaja, kira- dayanya (kemampuanny Kegiatan belajar ini adalah bertambah. Bakat dan kec a) pembuka rangkaian kegiatan enderungan laten yang mengenai pentingnya selalu mencuci tangan dengan benar. dipelihara telah siap untuk telah Lakukan kegiatan ini sebelum berkembang. Pengalaman- melakukan kegiatan dalam pengalaman yang mend modul-modul lainnya! orong kegiatan neuron dap at Informasi kedudukan Deskripsi ringkas 15 modul dalam kegiatan rangkaian kegiatan User Manual & References Deskripsi Umum Dengan bantuan pendamping, anak menemukan alasan Anak juga mengevaluasi dan Informasi mencuci tangan yang benar. i tangan yang dilakukannya, melalui memperbaiki cara mencuc sumber kegiatan peragaan dan praktek mencuc i tangan yang benar. alasan diajak untuk menggali alasan- Dalam proses diskusi, anak tangan, kemudian melakukan mendasar pentingnya cuci i Sumber diakhiri dengan praktek mencuc percobaan sederhana, dan Kreasi Studio Driya Media tangan yang benar. Bandung.
  21. 21. A N & B E D A K A N R A S A K ngkah 5, h 3 hingga la struksi sepe rti pada langka n tanah! 7. Berilah in larutan air da uk /wadah berisi gga 5, untuk untuk mangk !"#"#"$ 8. Berilah in struksi se perti pada la berisi air dan ngkah 3 hin minyak! untuk gkuk/wadah gga 5, untuk Minta anak man langkah 3 hin menggun akan air pada struksi seperti pada MODUL pertama un tuk 9. Berilah in ah berisi air sabun! genai penugasan angkuk/wad skusikan men 06 members ihkan tangan m pok untuk mendi , sehingga geringkanny a setiap kelom jenis zat cair sebelum men 10. Mintalah sakan u ntuk setiap tu dengan za t dengan kain lap! apa yang dira t cair yang sa laskan perbedaan za dapat menje (± 5 menit) yang lainnya! r sabun dan KELAS I-III (7-9 TAHUN) cair an bahwa ai P E R C O B A A N dap at menyatak n (terutama jika cukup Contoh: anak ma-sama lici diskusikan, KELOMPOK KECIL (4 ORANG) an tanah sa pikir dan men licinnya larutan air d ak untuk ber talah an antara ± 90 MENIT kental). Min membedakan ap a yang dapat nah! Tegangan mengenai hal air sabun dan licinnya laru semua anak un tan air dan ta tuk mencuci tangan hingg a bersih tangan yang 11. Mintalah ter mencuci Gunakan pos Permukaan Air menggunakan benar se sabun! bagai alat ban tu! (± 10 men it) (30 menit) Pembahasan k lompok untu antian! perwakilan ke , secara berg 1. M intalah setiap kelompoknya resi yang hasil kerja ! Kegiatan ini adalah pendukung sikan eksp bagi konsep cuci tangan, dan mempresenta a-kata kunci an tulis, kat kanlah di pap fungsi sabun. Lakukan kegiatan Catat dalam modul ini hanya setelah eh anak! t cair yang sa tu kegiatan dalam Modul 01 Poster Cuci Tangan digunakan ol aan antara za a anak! diberikan! men genai perbed gacu pa da hasil kerj 2. Bahaslah lainnya, dengan men digunakan ! Penyerapan materi akan lebih dengan yang ti kata yang efektif apabila anak telah emahaman mengenai ar nya, disertai menerima materi mengenai Berikanlah p ng dirasakan laskan apa ya %&"#'(&"# ng menje apat kata ya at! Jika terd sifat-sifat zat cair dan zat padat anak dalam h sebelumnya. ny a dalam kalim ian, berikan juga conto ak untuk penggunaan tu pengert ya! Ajak juga an ih dari sa sertai maknan membedaka n memiliki leb am kalimat di sih sekilas rutan) dari penggu naannya dal mengen ai "rasa" ber zat cair (la unya. h diskusi b ersama anak warna dan ba 3. Bangunla rsebut! ah, -4 zat cair te angkuk/wad dari ke alam setiap m Sumber celup kan jari ke d "Setelah men ah wadah manak Modifikasi dari buku: ! Aneka Percobaan Menarik, pad a mangkuk/ kotor? erasakan Jilid 1. Joko Tri Permadi., PT. Mandira Jaya Abadi, Semarang, Deskripsi Umum %&"#'(&"# kita dapat m Merasak an bersih? B agaimana ing kotor 1991. ari yang pal urutannya d Activity Modules Sebaiknya, ersih?" n kriteria/ paling b hingga yang ! Fisika itu Asyik. Prof. Yohanes Melalui kegiatan percobaan sederhana ini anak diajak untuk kembangka Surya, PhD., PT Bina Sumber tuk 'rasa tor menemukan adanya konsep 'tegangan permukaan air' dan indikator un yang paling ko ah: Daya MIDA, 2004. pengaruh sabun pada tegangan permukaan air tersebut. Anak kotor', rsih' dan 'rasa tkan. Urutan dari rsih adal be paling be ! Ilmu Pengetahuanku: Air. membuktikan secara langsung bagaimana sabun mengubah sebe lum mengu ru hingga yang h, Linda Martin, dkk., CV. Krisna tegangan permukaan air. 1. Larutan air dan tana Sakti, Semarang, 2005. yak, ! Percobaan-percobaan Sains. Melalui kegiatan percobaan sederhana, anak juga dilatih untuk 2. Air + min Jane Bingham., Penerbit Pakar melakukan pengamatan, perbandingan, pencatatan hasil ir sabun,
  22. 22. Games
  23. 23. Papan Permainan Tangga & Luncuran Games Tumpukan 20 buah Kartu Biru Tumpukan 20 buah Kartu Merah Papan Permainan Tangga & Luncuran (tampak depan)
  24. 24. Participatory Rural Appraisal (PRA) - Manual - User: Field Facilitator (NGO/GO) Participant: Community 1996
  25. 25. Consist of 12 techniques/tools, for participatory approaches and community empowerment.
  26. 26. and some other works...
  27. 27. Drylands Agriculture Series
  28. 28. Drylands Agriculture Series
  29. 29. Drylands Agriculture Series
  30. 30. Drylands Agriculture Series
  31. 31. Drylands Agriculture Series
  32. 32. Drylands Agriculture Series
  33. 33. Drylands Agriculture Series
  34. 34. and training...
  35. 35. media development training for field facilitator - NTCDC/KPMNT NTT
  36. 36. learning session development training for field facilitator - PLAN Int. Banda Aceh
  37. 37. IMD/ASI Eksklusif module introduction training for community health committee - USAID HSP-MoH
  38. 38. “If you want to change the culture, change the conversation. If you want to change the onversation, c change the questions you ask . . .” - Joyce Majors Thank you, Have a nice day! :-)

×