ALCALDIA DE ARMENIASECRETARIA DE EDUCACION       MUNICIPAL  GESTION ACADEMICA Y  DESARROLLO HUMANO    COORDINACION DE     ...
ESTADO ACTUAL DEL BILINGUISMO EN LAS      INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS                      Tabla de Contenidos1.Esta...
1.Estado Actualdel Bilingüismo  en Primariaen InstitucionesEducativas con y sin Pilotaje
1.1 Modelo Pedagógico       Primaria
1.2 Enfoque Metodológico
1.3 Nivel de Ingles    Docentes
1.4 Nivel de Ingles Estudiantes
1.5 Intensidad Semanal
1.6 Capacitación Docente
1.7 Actividades JornadaComplementaria en Ingles
1.8 Planes de Mejoramiento    en el Área de Ingles
1.9 Uso Pedagógico de las TIC  en la Enseñanza del Ingles
2.Estado ActualBilingüismo de  Secundaria    con y sin     Pilotaje
2.1 Modelo Pedagógico
2.1 Modelo Pedagógico
2.2 Enfoque Metodológico
2.3 Nivel de Ingles    Docentes
2.4 Nivel de Ingles   Estudiantes
2.5 Intensidad Semanal
2.6 Capacitación Docente
2.7 Actividades JornadaComplementaria en Inglés
2.8 Planes de Mejoramiento en el          Área de Ingles
2.9 Uso Pedagógico de las TIC en la       Enseñanza del Ingles
2.10 Especialidad
2.10 Especialidad
2.11 ConveniosInterinstitucionales
2.12 Estrategias Pruebas    Saber en Ingles
3.Estado Actual pruebas Saber en el          Área de Ingles
Conclusiones•Solo las instituciones en pilotaje de Bilingüismo, permiten visualizar masclaramente la coherencia entre el m...
Conclusiones•Las instituciones educativas que implementan una intensidad semanal demenos de 3 horas semanales en primaria ...
Es recomendable que los docentes de las instituciones educativas con y sin pilotajediseñen estrategias para mejorar la par...
•En el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la enseñanza deuna lengua extranjera se puede concluir que existe una g...
MuchasGracias porsu Atención
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentación estado actual de bilinguismo - junio 2012

420 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
420
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
60
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentación estado actual de bilinguismo - junio 2012

  1. 1. ALCALDIA DE ARMENIASECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL GESTION ACADEMICA Y DESARROLLO HUMANO COORDINACION DE BILINGUISMO
  2. 2. ESTADO ACTUAL DEL BILINGUISMO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS Tabla de Contenidos1.Estado Actual del Bilingüismo en Primaria 2.Estado Actual del Bilingüismo en Secundaria1.1 Modelo Pedagógico 2.1 Modelo Pedagógico1.2 Enfoque Metodológico 2.2 Enfoque Metodológico1.3 Nivel de Ingles Docentes 2.3 Nivel de Ingles Docentes1.4 Nivel de Ingles Estudiantes 2.4 Nivel de Ingles Estudiantes1.5 Intensidad Semanal 2.5 Intensidad Semanal1.6 Capacitación Docente 2.6 Capacitación Docente1.7 Actividades Jornada Complementaria 2.7 Actividades Jornada Complementaria en Lengua extranjera en Lengua Extranjera1.8 Planes de mejoramiento 2.8 Planes de mejoramiento1.9 Uso Pedagógico de las TIC 2.9 Uso Pedagógico de las TIC en la enseñanza del Ingles en la enseñanza del Ingles 2.10 Especialidad 2.11 Convenios Interinstitucionales 2.12 Estrategias Pruebas Saber en Ingles 3.Estado Actual pruebas Saber en el Área de Ingles 4. Conclusiones
  3. 3. 1.Estado Actualdel Bilingüismo en Primariaen InstitucionesEducativas con y sin Pilotaje
  4. 4. 1.1 Modelo Pedagógico Primaria
  5. 5. 1.2 Enfoque Metodológico
  6. 6. 1.3 Nivel de Ingles Docentes
  7. 7. 1.4 Nivel de Ingles Estudiantes
  8. 8. 1.5 Intensidad Semanal
  9. 9. 1.6 Capacitación Docente
  10. 10. 1.7 Actividades JornadaComplementaria en Ingles
  11. 11. 1.8 Planes de Mejoramiento en el Área de Ingles
  12. 12. 1.9 Uso Pedagógico de las TIC en la Enseñanza del Ingles
  13. 13. 2.Estado ActualBilingüismo de Secundaria con y sin Pilotaje
  14. 14. 2.1 Modelo Pedagógico
  15. 15. 2.1 Modelo Pedagógico
  16. 16. 2.2 Enfoque Metodológico
  17. 17. 2.3 Nivel de Ingles Docentes
  18. 18. 2.4 Nivel de Ingles Estudiantes
  19. 19. 2.5 Intensidad Semanal
  20. 20. 2.6 Capacitación Docente
  21. 21. 2.7 Actividades JornadaComplementaria en Inglés
  22. 22. 2.8 Planes de Mejoramiento en el Área de Ingles
  23. 23. 2.9 Uso Pedagógico de las TIC en la Enseñanza del Ingles
  24. 24. 2.10 Especialidad
  25. 25. 2.10 Especialidad
  26. 26. 2.11 ConveniosInterinstitucionales
  27. 27. 2.12 Estrategias Pruebas Saber en Ingles
  28. 28. 3.Estado Actual pruebas Saber en el Área de Ingles
  29. 29. Conclusiones•Solo las instituciones en pilotaje de Bilingüismo, permiten visualizar masclaramente la coherencia entre el modelo pedagógico y las metas ,objetivos ypolítica educativa de la institución frente a la enseñanza-aprendizaje de una lenguaextranjera.•La adopción en algunos IES del método tradicional de gramática y traducción delos años 60’s descontextualiza totalmente la comunicación en lengua extranjera ydesmotiva a la población estudiantil generando apatía frente al uso pedagógico ycomunicativo en contextos reales de comunicación desde los primeros hasta losúltimos grados de escolaridad.•La mayoría de nuestros docentes de básica primaria y secundaria no presentanevaluaciones diagnósticas de nivel de lengua actualizadas respaldadas concertificaciones que validen los niveles de suficiencia en inglés y los docentes quede hecho la presentaron desde hace algún tiempo de manera virtual, la evaluacióndiagnóstica, no incluyó la valoración de las habilidades productivas (speaking)aislando un componente bastante relevante que plantea la necesidad de incorporarun sistema de evaluación en las cuatro habilidades.
  30. 30. Conclusiones•Las instituciones educativas que implementan una intensidad semanal demenos de 3 horas semanales en primaria y secundaria han demostrado muypoco avance en la exposición con el idioma ya que para realizar un trabajomas efectivo y con un proceso con mayor intensidad ,como el trabajoadelantado por las instituciones en pilotaje, los docentes, directivos y rectoresdeben de revisar que tipos de competencias y logros tienen que cumplir losestudiantes desde primaria hasta el ultimo nivel de secundaria en el área.• Concerniente a la capacitación docente se requiere mantener continuidad yun seguimiento mas preciso a la cantidad de docentes de primaria ysecundaria que efectivamente han recibido capacitación y replicar esascapacitaciones en las instituciones beneficiadas por este tipo de actividades yno permitir el traslado de docentes capacitados en un periodo no inferior a 3años con el objetivo de impactar y garantizar la retroalimentación de losconocimientos adquiridos por los docentes entre los estudiantes y los colegasde la institución educativa.
  31. 31. Es recomendable que los docentes de las instituciones educativas con y sin pilotajediseñen estrategias para mejorar la participación de los estudiantes con actividades enjornadas complementarias que motiven realmente a los alumnos de básica primaria ysecundaria a involucrarse en este tipo de acciones que estimulan significativamente suinterés por el aprendizaje de una lengua extranjera. Los planes de mejoramiento en el área de ingles son reflejo de la pertinencia, innovacióny proyección de las instituciones educativas en sus evaluaciones institucionales y quesurgen de la necesidad colectiva como parte de una política institucional coherente conlos planes de mejoramiento del Ministerio de Educación nacional en el plan Nacional deBilingüismo. La tendencia de la mayoría de instituciones publicas es la de continuar sus procesosacadémicos sin involucrar convenios interinstitucionales con otras entidadesrestringiendo oportunidades de proyección a los estudiantes de los últimos grados deescolaridad. Sin embargo un reducido numero de las instituciones reportan la suscripciónde convenios en las áreas de tecnología y Gestión turística.
  32. 32. •En el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la enseñanza deuna lengua extranjera se puede concluir que existe una grannecesidad de implementar capacitaciones en tecno bilingüismo en lacomunidad de docentes de las instituciones educativas con y sinpilotaje como estrategia de mejoramiento en las competenciasofimáticas exigidas en esta era virtual. Además es imperativoreplantear la administración de las salas de sistemas en la mayoríade instituciones educativas con una bitácora de registro deactividades especificas que permitan el uso de software especializadoen la enseñanza del ingles, desarrollando y reforzandoconocimientos adquiridos en las clases.
  33. 33. MuchasGracias porsu Atención

×