eLearning na Serio - Piotr Peszko 2EDU
Istnieje spore ryzyko, że szkolenia nie odpowiadają oczekiwaniom i ambicjom naszych odbiorców. 1. Właściwe podejście, bo nie ma co udawać Nie zakładam, że szkolenie jest rozwiązaniem, a tym bardziej, że szkolenie online jest rozwiązaniem najlepszym. Kiedy okaże się, że szkolenie nie będzie najlepszym sposobem na uzyskanie określonego rezultatu nie polecę ci szkolenia. Nie zakładam, że e-learning jest rozwiązaniem. Analizuję, mówię “sprawdzam”, kwestionuję, podważam i testuję to, czy e-learning ma sens, nawet wtedy kiedy wiem, że sens mają metody rozwojowe. Do upadłego walczę o powiązanie celów szkoleniowych z celami organizacji, także tymi biznesowymi, bo wtedy nie mam problemu z tym, że kończy się na szkolenia budżet Skupiam się na mierzalnych efektach. Nie ignoruję nieuchwytnych subtelności, ale lubię dokumentować zmianę. Nie masuję danych, nie uprawiam chciejstwa i nie składam obietnic. Dbam o to, żeby doświadczenia uczenia było jak najbardziej realistyczne Tworzę, wykorzystuję i stosuję uczenie w kontekście, dbając o zaangażowanie, wyzwania i projektując rozbudowane informacje zwrotne. Dopasowuję szkolenie do potrzeb, nigdy odwrotnie. Dbam o to, żeby motywować. Celuję w długofalowe rezultaty. Bez projektowania elearning jest jak zabawa starym granatem. Wybuchnie, albo nie… 2. Sprawdzone metody i narzędzia, bo to działa http://2edu.pl/projektowanie Celem projektowania jest rozwiązanie problemu, najlepiej w zadowalającej wizualnie formie. 3. Mierzenie i komunikowanie
More Related Content
Similar to eLearning na Serio - Piotr Peszko 2EDU
Similar to eLearning na Serio - Piotr Peszko 2EDU(20)
More from Piotr Peszko
More from Piotr Peszko(20)
eLearning na Serio - Piotr Peszko 2EDU
- 2. eLearning na serio! C Z Y L I O S K U T E C Z N Y M P O D E J Ś C I U D O U C Z E N I A O N L I N E
- 3. Na morze, oprócz chęci przygód, przygnała nas również chęć odrobie- nia wiekowej krótkowzroczności naro- du, któremu wystarczało…
- 4. posiadanie tyle morza, iżby koń mógł się skąpać, a nie utonąć
- 5. Strategia e-szkoleń posiadanie tyle morza, iżby koń mógł się skąpać, a nie utonąć
- 6. Krzywa „hajpu” wg. Gartnera oczekiwania czas
- 7. Nawet ja nie mogę być outsiderem… muszę robić eLearning!
- 8. pierwsza fala tzw. akademicka
- 9. druga fala tzw. unijna
- 10. trzecia fala tzw. bo działa
- 11. Istnieje spore ryzyko, że szkolenia nie odpowiadają oczekiwaniom i ambicjom naszych odbiorców
- 12. Nie wystarczy pływać tak, żeby nie utonąć.
- 17. Nie zakładam, że szkolenie jest rozwiązaniem, a tym bardziej, że szkolenie online jest rozwiązaniem najlepszym. Kiedy okaże się, że szkolenie nie będzie najlepszym sposobem na uzyskanie określonego rezultatu nie polecę ci szkolenia.
- 18. Nie zakładam, że e-learning jest rozwiązaniem. Analizuję, mówię “sprawdzam”, kwestionuję, podważam i testuję to, czy e-learning ma sens, nawet wtedy kiedy wiem, że sens mają metody rozwojowe.
- 19. Do upadłego walczę o powiązanie celów szkoleniowych z celami organizacji, także tymi biznesowymi, bo wtedy nie mam problemu z tym, że kończy się na szkolenia budżet
- 20. Skupiam się na mierzalnych efektach. Nie ignoruję nieuchwytnych subtelności, ale lubię dokumentować zmianę.
- 21. Nie masuję danych, nie uprawiam chciejstwa i nie składam obietnic.
- 22. Dbam o to, żeby doświadczenia uczenia było jak najbardziej realistyczne
- 23. Tworzę, wykorzystuję i stosuję uczenie w kontekście, dbając o zaangażowanie, wyzwania i projektując rozbudowane informacje zwrotne.
- 24. Dopasowuję szkolenie do potrzeb, nigdy odwrotnie.
- 25. Dbam o to, żeby motywować.
- 26. Celuję w długofalowe rezultaty.
- 27. Jeśli trzeba i to ważne, to… zrobię ten eLearning!
- 28. Bez projektowania elearning jest jak zabawa starym granatem. Wybuchnie, albo nie…
- 30. 78% Firm szkoleniowych w USA deklaruje korzystanie z modelu ADDIE
- 36. Jeśli dostanę to, czego potrzebuję to… zrobię ten eLearning!
- 37. Celem projektowania jest rozwiązanie problemu, najlepiej w zadowalającej wizualnie formie.
- 40. CZY DOSTARCZYLIŚMY CZY KONSUMUJĄ CZY WPŁYWAJĄ NA NICH
- 41. Jak tego nauczyć? Jak oni się tego nauczą?
- 43. Widząc wyniki chętniej zrobię eLearning!
- 44. PRZYKŁAD 1. Przeciwdziałanie phishingowi
- 45. Szacuje się, że w 2016 roku, ataki phishing kosztowały firmy 9 miliardów dolarów. RSA, 2017 Global Fraud & Cybercrime Forecast
- 47. Motywacja Umiejętności Niskie Wysokie WysokaNiska Z = M x U x W Motywacja Umiejętności Wyzwalacz behaviormodel.org
- 49. PRZYKŁAD 2. Suplement dla procesu coachingowego
- 51. PRZYKŁAD 3. Praktyczny kurs podkastingu