Contexto social y educativo de las Nuevas Tecnologias de Información

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Contexto social y educativo de las Nuevas Tecnologias de Información

  1. 1. Ing. Agapito Romero Infante
  2. 2. CONTEXTO SOCIAL Y EDUCATIVO DE LASNUEVAS TECNOLOGÍAS• La Sociedad de la Información• Características y consecuenciasTecnológicas y Educativas• Nuevos roles del Profesor y del Alumno• Competencias Tecnológicas
  3. 3. La Sociedad de la Información La Revolución Tecnológica. La irrupción de los ordenadores ennuestra vida, se hacen día a día masimprescindibles. La Creación de la llamada “Sociedad de laInformación y del Conocimiento”, basadaen el uso de las TIC’s.Ideasclave:
  4. 4. Que es la Sociedad de la InformaciónSe habla mucho de la Sociedad de laInformación.¿Qué rasgos la definen?¿En qué aspectos resulta novedosa?¿En qué medida puede cambiar lavida de nuestros países?¿Qué limitaciones tiene ese nuevocontexto?
  5. 5. Características de la Sociedad de laInformación• Exuberancia• Omnipresencia• Irradiación• Velocidad• Multilateralidad / centralidad• Interactividad• Desigualdad• Heterogeneidad• Desorientación• Ciudadanía pasiva
  6. 6. Las Tecnologías de la Información• Las TIC comprenden todos aquellosmedios electrónicos que:• Crean• Almacenan• Recuperan• Transmiten Evolución de los ordenadores Utilización de tecnología multimedia Aparición de las redes, (Internet)Información engrandes cantidades ya gran velocidad
  7. 7. Consecuencias Tecnológicas de las TIC’s• El desarrollo de las TIC’s es denominado TerceraRevolución Industrial, surge en el marco de la 2ª GuerraMundial.• Ordenadores• Fibra óptica• Satélites• Robots• Internet (redes)• Tecnología inalámbrica.InventosClave
  8. 8. Posibilidades y riesgos de las TIC’s• El desarrollo de las TIC afecta al propio individuo en sucomportamiento y en sus hábitos socialesVENTAJAS INCONVENIENTESEliminación de barrerasgeográficas en el acceso a lainformación.Desequilibrio social entrepueblos ricos y pobres o inclusoentre clases sociales de unmismo pueblo.Rápida difusión eninvestigación. Colaboraciónentre investigadores.Deterioro de las relacioneshumanas y pérdida de valoressociales.Educación a distancia. Dependencia de las máquinas.Telemedicina. No acceso a otras formas decultura o de distribución de lainformación.
  9. 9. La Nueva Era de la Información• Aplicaciones Científicas• Aplicaciones Médicas• Aplicaciones Sociales• Aplicaciones Tecnológicas• Aplicaciones EducativasSigo sinentender a lasmujeres
  10. 10. Nuevos roles del Profesor y del AlumnoDocenteCambios a nivelculturalCambios a nivelsocialCambios ensu rol
  11. 11. Cambios a Nivel Social• Sociedad más democrática• Sociedad más individualista• Surgimiento explosivo de la clasemedia• Cambios a nivel valórico• Eclosión de la información• Avances tecnológicos.• Cambios en los modelos de relación
  12. 12. Cambios en el Rol del DocenteAntes Ahora1. Era quien poseía toda lainformación1. Todos tienen acceso a lainformación2. Transmisor de losconocimientos2. El conocimiento se construye3. Su forma de enseñar eradirecta3. Transformación directa4. Trabajaba con un currículo fijo 4. Trabaja con un currículo flexible5. Las tareas presentadas eranaisladas5. Tareas presentadas autenticasrelacionadas con la realidad.6. Evaluación: estandarizada,pruebas de rendimiento6. Evaluación por desempeño7. No evaluación del docente 7. Evaluación docente elementoclave para el desempeñoEscasa relación con los alumnos Asesor y tutor de los alumnos
  13. 13. Rol del Docente• Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje.• Diseñar las experiencias de aprendizaje.• Ofrecer pautas y guías para llevar a cabo laactividad.• Facilitar los recursos.• Dirigir el proceso de Aprendizaje.• Sugerir, orientar y cuestionar.• Retroalimentar al alumno.• Ampliar el nivel conceptual.• Mantener los cursos con los niveles de claridadrequerida.• Realizar mediación con sus alumnos
  14. 14. Rol del AlumnoEstudianteHábil en eluso de laTecnologíaHabido deexperienciasInquietoCríticoColaborativoReflexivoEspontáneoInteractivoResponsable delAprendizajeEstratégico
  15. 15. Características del Rol del Alumno• Debe mantener una comunicación frecuente, fluiday rápida con su facilitador.• La exposición de sus ideas, principios, accionesdeben realizarse de forma clara y concisa.• No basta con aportar, se debe de justificar.• Todas las aportaciones deben de ser tratadas deforma crítica y constructiva.• Debe de asumir una cultura de la colaboración y eltrabajo compartido.• Debe estar familiarizado con el uso de herramientasde comunicación
  16. 16. • Aprovechar las nuevas fuentes de información yrecursos• Aprender en la red• Observar con curiosidad el entorno (real y virtual)atentamente y armonizar lo conceptual con lopráctico.• Trabajar con un método que contemple objetivos,tareas y tiempo para la realización de las mismas.• Estar motivado y perseverar.• Desarrollar la autoestima, con el afán desuperación y la perseverancia.Características del Rol del Alumno
  17. 17. • Investigar, como elemento esencial de laconstrucción de los propios aprendizajes.• Actuar con autonomía e iniciativa para tomardecisiones.• Aceptar la incertidumbre y la ambigüedad.• Responsabilizarse de su propio aprendizaje y auto-dirigirlo, elaborando estrategias acordes con lospropios estilos cognitivos que consideren elposible uso de diversas técnicas de estudio ymateriales didácticos.• Conocer y asumir los posibles riesgos que implicanlas decisiones que se tomen.Características del Rol del Alumno
  18. 18. Competencias Tecnológicas•Rasgos del Perfil delDocente.Nivel de desarrolloPoseer conocimientos amplios utilizando como apoyolos distintos recursos tecnológicosPoseer habilidades y destrezas para construir ytransformar sus conocimientosApto para diseñar sus procesos productivos en lashabilidades de búsqueda de informaciónSer participativo de manera crítica y activa en elcambio social y en el mercado mundialSer una persona con valores morales e intelectualessuperiores.Avanzar en la adquisición de habilidades, destrezas,aptitudes en el campo tecnológicoCon el 80% de losconocimiento adquiridosCon el 75% de sushabilidades y destrezasCon el 85% para diseñarprocesos productivosCon el 100% para contar yejecutar valoresCon el 90% de aplicaciónNo se puede estimar unnivel
  19. 19. Postura del perfil del docente incluyendola tecnologíaA favor de incluir la tecnología a la profesión docente,puede considerarse como un reto que lleva a unnuevo modelo de enseñanza y por ende deaprendizaje.Debe ser considerado como una prioridad para losdocentes actualizarse y estar a la vanguardiatecnológica.Para lograr una transformación en el rubro educativo,es necesario que se tenga una visión más certeraacerca de la tendencia de la educación en laspróximas décadas, para lograr optimizar la calidadeducativa con docentes que estén a la vanguardia.
  20. 20. EL ODREN NO IPMOTRASGEUN UN ETSDUIO DE UNAUIVENRSDIAD IGNLSEA, NO IPMOTRA ELODREN EN EL QUE LAS LTEARS ETSANERSCIATS, LA UINCA CSOA IPORMTNATEES QUE LA PMRIREA Y LA UTLIMA LTERAESETN ECSRITAS EN LA PSIOCIONCOCRRTEA. EL RSTEO PEUDEN ETSARTTAOLMNTEE MAL Y AUN A SI PORDASLERELO SIN POBRLEAMS. ETSO ESPQUORE NO LEMEOS CADA LTERA POR SIMSIMA, SNIO LA PAALBRA EN UN TDOO.

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