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Dosi Ap Ingles 1

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Dosi Ap Ingles 1

  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero No. de Unidad Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión AGOSTO 1 I’m at secondary school Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán una presentaciónSemana de para que sus nuevos compañeros los identifiquen. 1 inducción 2 My new teachers Al finalizar la sesión, los alumnos se presentarán con el profesor que les impartirá clase. 3 My new materials Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán su material de trabajo. 4 Meeting your new teacher Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán expresiones para saludar y despedirse. 2 5 This is your school principal Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las letras delClassroom Language alfabeto inglés para deletrear palabras. Introduction 6 What time do you have your Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la escritura de los English class? números en inglés para expresar la edad. 7 Roxane gets up at six o’clock Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las expresiones para dar instrucciones dentro del salón de clase. 3 8 My uncle is tall and thin Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los días y meses del año para expresar fechas. 9 What does your teacher look like? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para preguntar el significado de palabras. 1
  2. 2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero No. de Unidad Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión SEPTIEMBRE 10 At a party Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de las palabras this/that para expresar cercanía o lejanía de forma 4 singular. 11 Her name is Azucena Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de los adjetivos posesivos para hablar acerca de su familia. 12 My father is a mechanic Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las contracciones de los pronombres personales para describir a unPersonal Identification miembro de su familia. 13 I’m a student Al finalizar la sesión, los alumnos escribirán datos personales para redactar una autobiografía. 5 14 What do you do? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de a/an 1 para hablar acerca de profesiones u ocupaciones. 15 Are you a student? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones positivas y negativas para dar respuestas sobre información personal. 16 My school ID card Al finalizar la sesión, los alumnos responderán a preguntas sobre información personal, para completar datos de una 6 credencial escolar. 17 Where do you live? Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán expresiones para preguntar por el lugar donde viven y otras direcciones. 18 I live in a small town Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán adjetivos calificativos para describir el lugar donde viven. 2
  3. 3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero Unidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 19 David is a soccer player Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán datos personales para hablar acerca de otra persona. 7 20 At the archaeological site Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la expresión usada para saber el lugar de origen de las personas. 21 Where are you from? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las nacionalidades de algunos países para hablar de otra persona.Personal Identification OCTUBRE 22 Are you from Brazil? Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las expresiones usadas para proporcionar información acerca de su país de 8 origen y nacionalidad. 1 23 A creature from the space Al finalizar la sesión, los alumnos interpretarán lo leído para identificar datos personales específicos. 24 Nationality means nacionalidad Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la función de los cognados para facilitar la comprensión de lectura. 25 What about your brother or sister? Al finalizar la sesión, los alumnos usarán los pronombres personales para sustituir el nombre de un sujeto. 9 26 Send me an e-mail Al finalizar la sesión, los alumnos proporcionarán datos personales para responder a una carta o correo electrónico.. 27 Review Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios relacionados con los temas tratados durante el desarrollo de la unidad. 3
  4. 4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero No. de Unidad Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 28 Sending an e-mail Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los adjetivos posesivos para expresar pertenencia. 10 29 This is Samuel´s sweater Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma de indicar posesión de objetos. 30 Whose are these shorts? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma plural de sustantivos para hablar acerca de prendas de vestir. 31 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos comprobarán lo que hanActions in Progress Evaluación de los aprendizajes y aprendido a lo largo de las sesiones anteriores, resolviendo 11 del servicio educativo ejercicios. 32 These blue jeans are comfortable Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de these/those para expresar cercanía o lejanía en forma plural. 2 33 Are these your sunglasses? Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán entre el uso de this/that/these/those para expresar pertenencia. 34 That is my favorite jacket Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de las palabras this/that para expresar preferencias en prendas de 12 vestir. 35 Looking for Arturo Al finalizar la sesión, los alumnos describirán lo que alguien está vistiendo para identificarlo de entre otras personas. NOVIEMBRE 36 Speaking on the phone Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para preguntar por lo que alguien está haciendo en ese momento. 4
  5. 5. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero Unidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 37 Getting ready to the party Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la estructura be/ing para preguntar por lo que está sucediendo en el momento o lo que está vistiendo alguien. 13 38 Enjoying a party Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán los cambios en las terminaciones de los verbos para formar el presente continuo. 39 What’s happening at the party? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las preposiciones para indicar la ubicación de personas. 40 A day in Acapulco Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la coma y el conector and para describir actividades. 14 41 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el presente continuo paraActions in Progress describir actividades que están sucediendo en ese instante. 42 Project: A class magazine. Part Al finalizar la sesión, los alumnos elegirán un tema para one desarrollar el proyecto de creación de una revista. 43 Project A class magazine. Part two Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán el contenido en 2 las secciones correspondientes para su revista. 15 44 Project: A class magazine. Part Al finalizar la sesión, los alumnos editarán una entrevista three realizada a alguien que será incluida en la revista. 45 Project: A class magazine. Part Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán y corregirán los errores four cometidos al momento de escribir antes de editar su revista. 46 Project: A class magazine. Part five Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán un artículo para ser incluido en la revista. 16 47 Project: A class magazine. Part six Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán un crucigrama que será incluido en la sección de juegos de la revista. DICIEMBRE 48 Project: A class magazine. Part Al finalizar la sesión, los alumnos integrarán la información diseñada en las seven sesiones anteriores para obtener un producto final, su revista. 5
  6. 6. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero Unidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 49 Review Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios relacionados con los temas tratados a lo largo de la unidad. 17 50 Review Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para verificar su progreso. 51 Review Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para reafirmar lo aprendido a lo largo de la unidad. 52 I like playing videogames Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que después de Evaluación de los aprendizajes y los verbos que expresan gusto o disgusto sigue un verbo con 18 del sistema educativo. terminación ing para describir preferencias.Hobbies, Leisure and Sports 53 I like to ride my bike Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que después de los verbos que expresan gusto o disgusto sigue un verbo en infinitivo para describir preferencias. 54 I like movies Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que después de los verbos que expresan gusto o disgusto sigue un sustantivo para expresar preferencias. 3 55 I love soccer Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las expresiones usadas para manifestar el agrado o desagrado de algo. 19 56 My mother likes going to the movies Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán que una “s” es colocada al final de el verbo para hablar de la tercera persona del singular (She, He, It.) ENERO 57 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para reafirmar lo aprendido en las sesiones anteriores. 6
  7. 7. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: PrimeroUnidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 58 Do you like tennis? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de do como verbo auxiliar para realizar preguntas acerca de preferencias. 20 59 Does your father like soccer? Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el uso de does en la tercera persona del singular (She, He, It.) para realizar preguntas acerca de preferencias. 60 Does she like cooking? Al finalizar la sesión, los alumnos responderán a preguntas acerca de preferencias. 61 I like vegetables and fruits Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán conectores que indican Hobbies, Leisure and Sports incorporación o contraste para expresar preferencias. 21 62 David loves comics Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la diferencia entre la “s” agregada a los verbos en tercera persona del singular y la “s” agregada a sustantivos para indicar la forma plural. 63 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para verificar su progreso. 3 64 Would you like to go to a Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán una de las expresiones party? usadas para hacer invitaciones. 22 65 Why don’t we go to the Al finalizar la sesión, los alumnos usarán otra expresión para hacer movies? invitaciones y para la forma de responder. 66 Let’s eat Mexican food Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán una alternativa más para hacer invitaciones y responder. 67 Shall we go to a rock concert? Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán invitaciones para responderlas usando diferentes expresiones. 23 FEBRERO 68 Would you like to see a movie Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las expresiones para today? hacer y responder a invitaciones. 69 No, thanks. I hate horror Al finalizar la sesión, los alumnos practicarán haciendo y respondiendo movies a invitaciones. 7
  8. 8. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: PrimeroUnidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 70 Project: We invite to you to our Al finalizar la sesión, los alumnos planearán una convivencia para St. Valentine’s celebration. fomentar la amistad y compañerismo en la escuela. 24 Part one 71 Project: We invite to you to our Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán una invitación a su St. Valentine’s celebration. convivencia para informar la fecha y hora. Part two 72 Review Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para reafirmar los temas desarrollados a lo largo de la unidad. 8
  9. 9. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero No. deUnidad Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 73 Long distance call Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán expresiones para preguntar por la hora. 25 74 It’s quarter past eight Al finalizar la sesión, los alumnos usarán las expresiones a quarter to/ a quarter past para hablar acerca de minutos antes y después de cierta hora. 75 What time is it? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la diferencia de horarios Evaluación de los en otros países. aprendizajes y del sistema educativo. 76 What time does the next bus Al finalizar la sesión, los alumnos usarán un itinerario de autobús paraDaily Life leave? expresar salidas y llegadas. 26 77 I start at 8 o´clock in the Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de at/in para 4 morning expresar la hora y determinados momentos del día. Actividades cívico culturales. 78 I wake up at 11:30 a.m. on Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el uso de at/on para Saturdays hablar acerca de la hora y los días de la semana. 79 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán dos formas de expresar la hora. 27 MARZO 80 Jessica gets up at 6 o’clock Al finalizar la sesión, los alumnos expresarán su rutina y la hora para realizar, a lo largo del día cada actividad. 81 Jessica loves basketball Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que el presente simple tiene una forma irregular para la tercera persona del singular. 9
  10. 10. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: PrimeroUnidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 82 He studies in Queens Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el cambio en la University terminación de los verbos para hablar de la tercera persona del singular. 28 83 Does he wake up at half past Al finalizar la sesión, los alumnos usarán does en la tercera persona del five? singular y hacer preguntas acerca de la rutina. 84 Romina doesn’t have a sister Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de do como verbo auxiliar para hablar en forma negativa de la rutina. 85 I visit the dentist twice a year Al finalizar la sesión, los alumnos expresarán la frecuencia con la que realizan visitas al médico o al dentista. 29 86 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para reafirmar lo aprendido a lo largo de las sesiones anteriores. 87 How often do you have Al finalizar la sesión, los alumnos usarán los adverbios de frecuenciaDaily Life English class? para preguntar acerca de su horario de clases. 88 Today is my birthday Al finalizar la sesión, los alumnos usarán los adverbios de frecuencia 4 para expresar su propia rutina. 30 89 Does she usually have Al finalizar la sesión, los alumnos responderán a preguntas acerca de la breakfast at 8 o’clock? frecuencia con la que realizan sus actividades. 90 Are you healthy? Al finalizar la sesión, los alumnos usarán los adverbios de frecuencia para expresar la regularidad con la que comen frutas y verduras. 91 Sending an e-mail Al finalizar la sesión, los alumnos usarán las palabras que indican secuencia para expresar su rutina de un día. 31 ABRIL 92 Crocodiles are endangered Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cognados en un texto species para comprender las características de algunos animales. 93 Elephants live in Africa Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el pronombre it para hacer referencia a animales u objetos en forma singular. 10
  11. 11. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: PrimeroUnidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 94 Do Bengal tigers live in the Al finalizar la sesión, los alumnos usarán does para hacer preguntas forest? acerca de las características de un animal. 32 95 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para verificar el Evaluación de los grado de aprendizaje obtenido. aprendizajes y del servicio educativo. 96 Where do grey whales travel in Al finalizar la sesión, los alumnos expresarán características de the winter? animales en forma plural. 97 Project: Come and visit our Al finalizar la sesión, los alumnos elegirán un animal acerca del cual school zoo. Part one investigarán y desarrollar su proyecto. 33Daily Life 98 Project: Come and visit our Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán un folleto en el que incluirán school zoo. Part two información acerca del animal elegido. 4 99 Project: Come and visit our Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán otro formato para escribir e school zoo. Part three ilustrar al animal que eligieron. Actividades cívico culturales. MAYO 100 Project: Come and visit our Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán una invitación para su 34 school zoo. Part four zoológico que será expuesto con los folletos creados en clases anteriores. 101 Review. Part one Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios relacionados con los temas desarrollados a lo largo de la unidad para reafirmar sus conocimientos. 102 Review. Part two Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo trabajado a lo largo de la unidad para resolver ejercicios. 11
  12. 12. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: Primero No. deUnidad Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 103 Welcome to Puebla Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las palabras que son similares en inglés y español (cognados) de un texto para 35 comprenderlo. 104 I’m looking for a greengrocer Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de a/an para hablar acerca de lugares públicos. 105 A brochure with interesting Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el artículo definido the en places su forma singular y plural para hablar de cosas específicas.Places and Buildings 106 Is there a bank near here? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de there is/are para expresar lo que hay a su alrededor. 36 107 Where is the bank? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para preguntar por algún lugar. 5 108 This is a map of my town Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma negativa y positiva de there is/are para expresar los lugares públicos que hay en su comunidad. 109 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para ejercitar lo trabajado durante las sesiones anteriores. 37 110 The park is on Allende Street Al finalizar la sesión, los alumnos usarán it’s/they’re para dar respuesta a preguntas acerca de la ubicación de lugares públicos. JUNIO 111 Look at the map Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la función de on para hablar acerca de días o calles dependiendo del contexto. 12
  13. 13. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: PrimeroUnidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 112 Go straight, turn left, turn right Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para dar instrucciones de cómo llegar a un lugar. 38 113 Welcome to my school Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las palabras que indican secuencia para dar instrucciones en la elaboración de un poster que promueva su escuela. 114 How can I get to the gas Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la expresión para station? preguntar cómo llegar a un lugar específico. 115 How can I get to The Palace of Al finalizar la sesión, los alumnos seguirán instrucciones para ubicar 39 Fine Arts? lugares en un mapa. 116 Mini Check Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo aprendido en las sesiones anteriores para resolver ejercicios. 117 How can I get to your house? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las wh-questions words para obtener información específica. 118 Project: A travel brochure. Part Al finalizar la sesión, los alumnos decidirán el lugar que promoverán en 40 one el folleto o anuncio para su proyecto. 119 Project: A travel brochure. Part Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán la información investigada two acerca del lugar para promocionar en su folleto o anuncio. 120 Project: A travel brochure. Part Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán su folleto o anuncio three incluyendo la información organizada y las ilustraciones. 13
  14. 14. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Inglés Ciclo EscolarTiempo: 50 minutos por sesiónGrado: PrimeroUnidad No. de Nombre de la Sesión Propósito de la Sesión Semana Sesión 121 Project: A travel brochure. Part four Al finalizar la sesión, los alumnos revisarán lo escrito para corregirlos 41 Evaluación de los errores detectados en el texto. aprendizajes y del sistema educativo. 122 Project: A travel brochure. Part Al finalizar la sesión, los alumnos intercambiarán sus folletos o anuncios five para compartir la información incluida. 123 Review Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios acerca de los temas tratados a lo largo de la unidad para verificar su aprendizaje. JULIO 42 124 Extra activities Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo aprendido a lo largo de la unidad para resolver ejercicios. 125 Extra activities Al finalizar la sesión, los alumnos ejercitarán lo aprendido resolviendo ejercicios relacionados con los temas trabajados a lo largo de la unidad. 126 Extra activities Al finalizar la sesión los alumnos verificarán su progreso resolviendo ejercicios relacionados con lo desarrollado a lo largo de la unidad. 14

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