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Ciencia enREDada

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Proyecto final del curso "Las redes sociales en el aula"

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Ciencia enREDada

  1. 1. ‘Ciencia enREDada’ Docente: Paola Lavin Destinatarios: alumnos de 1er año de la ESB Curso virtual: Las redes sociales en el aula Tutora: Bibiana Solá Año: 2013
  2. 2. Descripción El docente seleccionará temas clave dentro de los Núcleos de Aprendizaje Prioritario (NAPs) La propuesta es que alumnos busquen experiencias relacionadas con las ciencias naturales y puedan compartirlas en la red con sus compañeros a través de links, publicación de videos que encuentren en la web o transcribiendo desde los libros de texto, aportando ideas sobre experimentos que permitan visualizar claramente determinados eventos y procesos de las ciencias naturales El docente brindará pautas sobre cómo desarrollarlas en el laboratorio de la Escuela
  3. 3. Objetivos Conocer el uso de las redes sociales con fines educativos (Edmodo) Intercambiar ideas y experimentos fáciles de realizar en la casa, o que se puedan llevar a cabo periódicamente en el laboratorio de la Escuela para indagar algunos de los fenómenos naturales
  4. 4. Disciplinas involucradas  Física  Química  Biología
  5. 5. NAPs seleccionados  EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS 1) La caracterización de la función de relación en los seres vivos, autorregulación y control, asociada con los cambios en los ambientes interno y externo  EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS 1) El conocimiento de propiedades de los materiales para la identificación de los métodos de fraccionamiento más apropiados para separar componentes de soluciones, por ejemplo, en procesos industriales y/o artesanales 2) La utilización de propiedades comunes para el reconocimiento de familias de materiales, como por ejemplo, materiales metálicos, plásticos, combustibles
  6. 6.  EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO 1) El análisis de experiencias donde aparecen interrelaciones eléctricas y magnéticas, por ejemplo con un electroimán  EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS 1) La explicación del movimiento de diversos materiales entre la atmósfera, la geósfera y la hidrósfera, como efecto de la energía proveniente del Sol
  7. 7. Interacciones
  8. 8. Aplicaciones de la red social a emplear Grupo cerrado con los alumnos del curso y el docente a cargo, se podría incluir a otros docentes del área a fin de que viertan sus opiniones y puedan colaborar
  9. 9. Forma de evaluación prevista Seguimiento semanal de la participación y las contribuciones realizadas por parte de cada alumno y análisis de los resultados de los experimentos, que serán realizados por los alumnos dentro del laboratorio de la Escuela
  10. 10. Conclusiones personales Considero que el uso de los avances tecnológicos en el ámbito académico, tales como las redes sociales, nos permite aportar dinamismo y creatividad a nuestras clases, además de facilitar y promover el aprendizaje individual y colaborativo de los alumnos consiguiendo, de esta manera, avances personales y grupales La utilización de las redes sociales permite compartir información de manera no presencial, lo cual resulta sumamente útil
  11. 11. Considero que este tipo de herramientas genera gran interés en los alumnos, ya que permite un amplio campo de posibilidades, complementando de manera muy efectiva la utilización tradicional de los libros de texto Lograr una implementación eficiente de tal recurso, requiere de capacitación, tanto del docente como de los alumnos, en cuanto al conocimiento y uso de las diferentes redes sociales en función de las necesidades reales del curso destinatario

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