Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Пособия по программеАвтор: СалминаНина Гавриловна, доктор   психологических наук,   заслуженный профессор МГУ им.   Ломон...
Салмина Н.Г.                                                     «Учимся думать. Что это такое?                           ...
Предметы и их знаки  Подбери знаки                      3
Предметы и их знакиПридумай и нарисуй знаки              Эта тема вводит                детей в мир знаков и              ...
Выделение признаков                              СравниЗадания этой темы формируют умение выделять признаки предметов, что...
Выделение признаков   Раскрась знак                      6
Выделение признаков Соедини стрелками                      7
Выделение признаков  Что получилось?                      8
СоответствияЗакрась столько же клеток                            9
Соответствия              Закрась столько же клеток•Задания этой темы направлены на формирование важнейшего умения —устана...
Соответствия                Выложи дорожкуЭтот тип заданий — на конструирование дорожек из деталей                 Разрезн...
СоответствияСоедини стрелками                    12
Элементы пространственных форм    Выбери и нарисуй знаки                                 13
Положение в пространстве Наклей на свое место.                           14
Положение в пространствеУкажи на схемах, где раскрашено. Раскрась по схемам.                                              ...
Пространственные отношения                   Чье место больше, чье — меньше?Задания этой темы направлены на развитие зрите...
Выделение фигуры из фона        Раскрась.                           17
Соотношение части и целогоНайди и закрась часть, которой не хватает.                            Задания этой темы         ...
Автор: СалминаНина Гавриловна, доктор   психологических наук, заслуженный   профессор МГУ им. Ломоносова;Цель заданий пос...
Салмина Н.Г.                                      «Учимся думать. Что за чем следует?                                     ...
Выстраивание ряда из групп предметов        Раскрасить по образцу                                       21
Выстраивание ряда из групп предметов Раскрасить по                     схемам.      Схемы показывают,   что на     чѐм леж...
Выделение группы (серии) предметов из ряда Выстроитьсерию по схеме, зачеркнув лишние картинки из предложенного набора     ...
Выделение группы (серии) предметов из ряда            Числовой лабиринт                                             24
Поиск одинаковых объектов на основе неполной системы                     признаков                                        ...
Выделение фигуры из фона                           26
Ориентировка в пространстве листа                                    27
Нарисовать путь автобуса (поезда).                                     28
Автор: СалминаНина Гавриловна, доктор  психологических наук,  заслуженный профессор МГУ им.  Ломоносова;Цель заданий посо...
Салмина Н.Г.                                       «Учимся думать. Что с чем объединяется?                                ...
Существенные и несущественные признаки объектов. Классификация по одномупризнаку, образование разных групп из одних и тех ...
Классификация по двум и более признакам.Таблицы, «дерево» как средства представления классификации, переход от одних средс...
Автор: СалминаНина Гавриловна, доктор   психологических наук,   заслуженный профессор МГУ   им. Ломоносова;  Цель заданий...
Салмина Н.Г.                     «Учимся думать. Что, как и с чем связано?                          Пособие для детей стар...
Непосредственное сравнение.(Сравни, результат покажи стрелками на схеме.)                                                 35
Отгадай имена по стрелкам.                             36
Нахождение элементов предмета и выстраивание их последовательности                         при поворотах.                 ...
Раскрась по образцу                      38
Сравнение длины дорог между объектами в клеточном                      поле.                                              ...
Лабиринты.             40
Установление количественных отношений   Взаимно-однозначное соответствиеСравнение множеств через взаимно-однозначное соотн...
Сравнение через использование меры и измерения                                                 42
Счет предметов с использованием числа                                        43
44
Порядок чиселУстановление отношений порядка между числами                                               45
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

учиммся думать

1,567 views

Published on

Пособие Н.Г. Салминой "Учимся думать"

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

учиммся думать

  1. 1. Пособия по программеАвтор: СалминаНина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;Цель заданий пособия: - объяснить принципы создания и использования знаков;- научить детей выделять признаки объектов и обозначать их знаками. 1
  2. 2. Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что это такое? Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М. : Вентана- Граф. Цветные полукруги в уголке страниц обозначают темы:1. Предметы и их 2. Выделение 3. Соответствия 4. Элементзнаки признаков пространственных форм5. Положение в 6. Пространственные 7. Выделение 8. Соотношениепространстве отношения фигуры из фона части и целого. 2
  3. 3. Предметы и их знаки Подбери знаки 3
  4. 4. Предметы и их знакиПридумай и нарисуй знаки Эта тема вводит детей в мир знаков и символов. В заданиях анализируются два вида рисунков: изображения знаки- схематические различных рисунки, условно предметов; представляющие эти предметы 4
  5. 5. Выделение признаков СравниЗадания этой темы формируют умение выделять признаки предметов, чтонеобходимо для выполнения логических операций, решения задач и развития речи. 5
  6. 6. Выделение признаков Раскрась знак 6
  7. 7. Выделение признаков Соедини стрелками 7
  8. 8. Выделение признаков Что получилось? 8
  9. 9. СоответствияЗакрась столько же клеток 9
  10. 10. Соответствия Закрась столько же клеток•Задания этой темы направлены на формирование важнейшего умения —устанавливать взаимно однозначное соответствие между элементамимножеств (на основе которого определяются отношения: «столько же»,«больше», «меньше»). 10
  11. 11. Соответствия Выложи дорожкуЭтот тип заданий — на конструирование дорожек из деталей Разрезного приложения 1. 11
  12. 12. СоответствияСоедини стрелками 12
  13. 13. Элементы пространственных форм Выбери и нарисуй знаки 13
  14. 14. Положение в пространстве Наклей на свое место. 14
  15. 15. Положение в пространствеУкажи на схемах, где раскрашено. Раскрась по схемам. 15
  16. 16. Пространственные отношения Чье место больше, чье — меньше?Задания этой темы направлены на развитие зрительного восприятия, которое является основой для нахождения нужных слов, фигур, символов, предложений в тексте, что необходимо при овладении математикой, геометрией, чтением и письмом. 16
  17. 17. Выделение фигуры из фона Раскрась. 17
  18. 18. Соотношение части и целогоНайди и закрась часть, которой не хватает. Задания этой темы способствуют развитию пространственного мышления, зрительного восприятия, умению комбинировать и конструировать. 18
  19. 19. Автор: СалминаНина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;Цель заданий пособия:-формирование у детей операции сериации. Сериация - это логическая операция, целью которой является выделение закономерностей изменения признаков предметов в группах (т. е. сериях) и выстраивание ряда из групп (серий) по этим признакам (повторение серий два, три и более раз 19
  20. 20. Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что за чем следует? Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М. : Вентана- Граф. Цветные полукруги в уголке страниц обозначают темы:1. Выстраивание ряда из 2. Повторение серии в 3. Выделение группыгрупп предметов соответствии с заданным (серии) предметов из ряда порядком4. Поиск одинаковых 5.Выделение фигуры из фона 6. Ориентировка впредметов на основе пространстве листанеполной системыпризнаков 20
  21. 21. Выстраивание ряда из групп предметов Раскрасить по образцу 21
  22. 22. Выстраивание ряда из групп предметов Раскрасить по схемам. Схемы показывают, что на чѐм лежит. Рас- крась по схемам, начиная с верхнего пред- мета. 22
  23. 23. Выделение группы (серии) предметов из ряда Выстроитьсерию по схеме, зачеркнув лишние картинки из предложенного набора 23
  24. 24. Выделение группы (серии) предметов из ряда Числовой лабиринт 24
  25. 25. Поиск одинаковых объектов на основе неполной системы признаков 25
  26. 26. Выделение фигуры из фона 26
  27. 27. Ориентировка в пространстве листа 27
  28. 28. Нарисовать путь автобуса (поезда). 28
  29. 29. Автор: СалминаНина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;Цель заданий пособия: формирование у детей умение объединять объекты и действия в группы по их сходству и различию, выполнять операцию классификации, т. е. распределять предметы на классы согласно существенным признакам, отличающим одни классы от других. 29
  30. 30. Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что с чем объединяется? Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М :Вентана- Граф. 1. 1.Объединение объектов в группы на основе общего признака. Классификация по двум и более признакам.Обобщающее слово для группы и обозначение его знаком Существенные и несущественные признаки Выделение фигуры из фона объектов. Классификация по одному признаку, образование разных групп из одних и тех же объектов. Изменеие признака . 30
  31. 31. Существенные и несущественные признаки объектов. Классификация по одномупризнаку, образование разных групп из одних и тех же объектов. Дихотомическая классификация, отрицание признака. Изменение признака. 31
  32. 32. Классификация по двум и более признакам.Таблицы, «дерево» как средства представления классификации, переход от одних средствпредставления к другим.Дорисуй (раскрась) картинки в таблицах. 32
  33. 33. Автор: СалминаНина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова; Цель заданий пособия: формирование у детей умений устанавливать разные типы отношений между объектами. 33
  34. 34. Салмина Н.Г. «Учимся думать. Что, как и с чем связано? Пособие для детей старшего дошкольного возраста». -М. : Вентана- Граф.Установление пространственных отношенийУстановление количественных отношений: Взаимно-однозначное соответствие Измерение Счет предметов с использованием числаПорядок чисел 34
  35. 35. Непосредственное сравнение.(Сравни, результат покажи стрелками на схеме.) 35
  36. 36. Отгадай имена по стрелкам. 36
  37. 37. Нахождение элементов предмета и выстраивание их последовательности при поворотах. 37
  38. 38. Раскрась по образцу 38
  39. 39. Сравнение длины дорог между объектами в клеточном поле. 39
  40. 40. Лабиринты. 40
  41. 41. Установление количественных отношений Взаимно-однозначное соответствиеСравнение множеств через взаимно-однозначное соотнесение элементов множеств и обозначение результатов сравнения словами и знаками 41
  42. 42. Сравнение через использование меры и измерения 42
  43. 43. Счет предметов с использованием числа 43
  44. 44. 44
  45. 45. Порядок чиселУстановление отношений порядка между числами 45

×