TANANYAGFEJLESZTÉS,WEBFEJLŐDÉS           Készítette: Polyecskó Dóra        Tárgy: Információs társadalom                  ...
MIRŐL LESZ SZÓ?                              Az                     oktatástechnológia    paradigmaváltás                 ...
AZ OKTATÁSTECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖKFEJLŐDÉSEFORRÁS: (1) P.137generáció           közvetítő               eszköz1. generáció   ...
MELY GENERÁCIÓKHOZ TARTOZHATNAK?
VILÁGOK TALÁLKOZÁSA 1.FORRÁS: (2)
VILÁGOK TALÁLKOZÁSA 2.   Mikrovilágok:       az egyes tanulók belső reprezentációi, melyek a        tanulási folyamatban...
VILÁGOK TALÁLKOZÁSA 3.    Mezovilág:      A mikrovilágok és a hipervilág közötti közvetítő közeg      A hipervilág egy-...
PARADIGMAVÁLTÁSAZ OKTATÁSBAN 1. „…amelynek jelentősége és hordereje ahhoz  fogható, amit a tömegoktatás kialakulása jelen...
Hogyan vált ez lehetővé?                           WEBEVULÓCIÓ
WORLD WIDE WEB 1-2-3WEB 1.0.            WEB 2.0                 WEB 3.0Egyirányú           Kétirányú (kölcsönös)   Személy...
WORLD WIDE WEB 1-2-3
TANULÁS (OKTATÁS) VÁLTOZÁSAFORRÁS: (4)
FELHASZNÁLT IRODALOM:(1)   Víg Zoltán: Az oktatás IKT környzete In.: Benedek András      (szerk): Digitális pedagógia – Ta...
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tananyagfejlesztés, web 2

579 views

Published on

Információs társadalom és az oktatás

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
579
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tananyagfejlesztés, web 2

  1. 1. TANANYAGFEJLESZTÉS,WEBFEJLŐDÉS Készítette: Polyecskó Dóra Tárgy: Információs társadalom 2012.december
  2. 2. MIRŐL LESZ SZÓ? Az oktatástechnológia paradigmaváltás fejlődése Mikro – mezo ésTananyagfejlesztés Világok találkozása hipervilágok Web 1.0, Web Webevulóció 2.0, Web 3.0
  3. 3. AZ OKTATÁSTECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖKFEJLŐDÉSEFORRÁS: (1) P.137generáció közvetítő eszköz1. generáció Valóságos tárgy, Modell, makett, szimbólum applikáció, falitábla, vázlat2. generáció Nyomtatott anyagok Tankönyv, munkafüzet, feladatlap3. generáció Auditív, vizuális, Magnetofon, audiovizuális állóképvetítő,mozgóké pvetítő dia, írásvetítő, televízió, film4. generáció Interaktív média, Progr.oktatás, digitális taneszközök számítógép, nyelvi labor, multimédia, internet
  4. 4. MELY GENERÁCIÓKHOZ TARTOZHATNAK?
  5. 5. VILÁGOK TALÁLKOZÁSA 1.FORRÁS: (2)
  6. 6. VILÁGOK TALÁLKOZÁSA 2. Mikrovilágok:  az egyes tanulók belső reprezentációi, melyek a tanulási folyamatban előzményként, adottságként jelen vannak. (pl.: tapasztalatok, érdeklődés, motiváció, előzetes tudás, kultúra) Hipervilág:  globális reprezentációkészlet teljes tartalmát hordozza  www, hipertext, világkönyvtár, „világagy” (H.G. Wells)
  7. 7. VILÁGOK TALÁLKOZÁSA 3.  Mezovilág:  A mikrovilágok és a hipervilág közötti közvetítő közeg  A hipervilág egy-egy mintakészletének beépülését segíti a mikrovilágokba, eljutattva azokat az egyénekhez  Az oktatásnak, tanulásnak, iskolának ez a funkciója – nyitott tanulási környezet web 2.0 alkalmazásainak kihasználása  Szocializációs színtér: értékközvetítés, kölcsönös diák-diák, tanár-diák formális és informális kapcsolatainak hálója
  8. 8. PARADIGMAVÁLTÁSAZ OKTATÁSBAN 1. „…amelynek jelentősége és hordereje ahhoz fogható, amit a tömegoktatás kialakulása jelentett a 19. században.” (Halász Gábor) (3) Egyéniesítés:  az idea nem új, viszont most létrejött az a technológiai infrastruktúra, mellyel lehetővé válik az tömeges egyéniesítés  web 2.0 – önálló tanulás, hálózati tanulás
  9. 9. Hogyan vált ez lehetővé? WEBEVULÓCIÓ
  10. 10. WORLD WIDE WEB 1-2-3WEB 1.0. WEB 2.0 WEB 3.0Egyirányú Kétirányú (kölcsönös) Személyre szabottinformációáramlás információáramlás információk lekérése
  11. 11. WORLD WIDE WEB 1-2-3
  12. 12. TANULÁS (OKTATÁS) VÁLTOZÁSAFORRÁS: (4)
  13. 13. FELHASZNÁLT IRODALOM:(1) Víg Zoltán: Az oktatás IKT környzete In.: Benedek András (szerk): Digitális pedagógia – Tanulás IKT környezetben ,Typotext, Budapest, 2008, p. 127-185.(2) Komenczi Bertalan: Informatizált iskolai tanulási környezetek modelljei http://www.ofi.hu/tudastar/iskola- informatika/komenczi-bertalan 2012.12.20.(3) Komenczi Bertalan: Elektronikus tanulási környezetek, Gondolat Kiadó, Budapest, 2009.(4) Turcsányi-Szabó Márta: Fenntartható innováció a tanárképzésben – az elmélettől a gyakorlatig Oktatás – Informatika 2011/3-4.szám http://www.oktatas- informatika.hu/2012/07/turcsanyi-szabo-marta-fenntarthato- innovacio-a-tanarkepzesben-az-elmelettol-a-gyakorlatig/ 2012.12.20.
  14. 14. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

×