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"Discentia", mi blog educativo en ebook

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Mediante la web http://www.blogbooker.com/
exportando previamente mi blog "Discentia", http://discentia.blogspot.com.es/ he elaborado un ebook en pdf con todos mis post desde 2006 a 2013.

Memoria y recuerdo de lo escrito estos años.

Published in: Education

"Discentia", mi blog educativo en ebook

  1. 1. From Blog to Book.discentia.blogspot.com
  2. 2. 2
  3. 3. Contents1 2006 17 1.1 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Discentia, discentiae (2006-04-29 00:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Cuaderno de clase (2006-04-29 02:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Imágenes clásicas del aprendizaje (2006-04-29 04:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Actividad discente: la cara oculta de la Universidad (2006-04-29 04:19) . . . . . . . . . 19 No, no usé un diccionario de latín (2006-04-29 04:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Bibliotecas online (2006-04-29 04:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Telecentros, superando la brecha digital (2006-04-29 14:38) . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1.2 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 El blog ”La Brújula” (2006-09-17 22:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 2007 21 2.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Nuevo año, reflexiones varias (2007-01-10 21:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.2 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Red Social, Moodle condicional, blogs y Elgg (2007-03-17 02:53) . . . . . . . . . . . . . 22 Arrimando el ascua a mi sardina: Procesos cognitivos y curriculum (2007-03-20 12:42) . 24 EXPOELEARNING - DIM - AULATIC (2007-03-23 20:52) . . . . . . . . . . . . . . . . 25 DIM-AULATIC (un corto, + ó -, resumen) (2007-03-27 14:17) . . . . . . . . . . . . . . 25 2.3 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 $econdLife y Educación (2007-04-17 00:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Fotos del DIM-AULATIC - Barcelona 2007 (2007-04-19 02:25) . . . . . . . . . . . . . . 27 Picasa, Flickr y otros servicios de fotos en web (2007-04-19 21:05) . . . . . . . . . . . . 28 HOY ESTAMOS DE HUELGA (2007-04-20 09:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 SlideShare: diapositivas por un tubo (o TFT) (2007-04-21 20:16) . . . . . . . . . . . . . 30 Semana internacional sin televisión ¿seremos capaces de apagarla? (2007-04-23 09:12) . 30 Día del libro (2007-04-23 12:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 La magia de los GIFs animados (2007-04-24 02:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 ¿Semana sin televisión? (vídeos) (2007-04-24 16:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 3
  4. 4. Magritte, su pipa, y Virginia Tech (2007-04-24 18:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 2.4 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ¿Nuevo Bachillerato? (2007-05-06 11:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Pedagogía de la muerte ¿otra asignatura pendiente? (2007-05-06 23:59) . . . . . . . . . 36 Fundamentales, instrumentales, troncales y comunes (2007-05-08 00:47) . . . . . . . . . 37 Shift Happens (la mejor presentación del mundo - Premio Slideshare) (2007-05-08 10:20) 37 Fotos al estilo ”Atkinson” de Apple (2007-05-11 00:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Malos tiempos para las TICs (2007-05-19 02:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 ”¿De qué sirve el profesor?” por Umberto Eco (2007-05-22 02:12) . . . . . . . . . . . . . 41 ”... en al menos uno de los tres cursos”¿Para qué ... sirve un profesor/a de Plástica o de Música? (2007-05-30 10:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.5 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Tiempos de memes y memeces (2007-06-13 21:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ¿Están los profesionales de la educación lo suficientemente preparados para utilizar las TIC en sus clases? (2007-06-23 02:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Moodle, ... ¿alguna pega? (1) (2007-06-27 02:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Moodle, ... ¿alguna pega? (2) - Encuentros y desencuentros (2007-06-27 02:43) . . . . . 45 2.6 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Moodle, ... ¿alguna pega? (y 3) - ¡No es Moodle, estúpido! (2007-07-30 11:21) . . . . . 46 Desinflaaaaa...aaaadoooooo (2007-07-30 14:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 2.7 agosto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Mis cinco Macs (que en realidad son siete) - Introducción (1) (2007-08-06 03:09) . . . . 49 Mis cinco Macs (que en realidad son siete) -(y 2) (2007-08-06 04:40) . . . . . . . . . . . 51 2.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 El manifiesto de 500.000 euros (2007-09-04 16:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Pues resulta que había un ... BlogDay! (2007-09-04 17:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 En estas fechas,... un poco de generosidad, por favor ! (aunque, bueno,... ¡ nadie es perfecto !) (2007-09-07 23:11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Mis fotos en letras (2007-09-08 00:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Flickreando la gran flickrada de Flickr (2007-09-11 01:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 ¿Sueñan nuestros jurados con Ferraris eléctricos? (Schumacher - premio Príncipe de Asturias) (2007-09-12 00:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 El País me decepciona (”los frutos del proyecto Grimm”) (2007-09-13 23:51) . . . . . . . 62 Nuestros alumnos 2.0 (homenaje a Jim Borgman) (2007-09-15 01:04) . . . . . . . . . . . 63 2.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 EEES ... ventajas e inconvenientes (2007-10-09 02:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 ¡¡ Felicidades, Aníbal !! (2007-10-12 19:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Me voy pa’ la MoodleMoot en Cáceres (2007-10-13 15:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Mis ”acuarelas” digitales (2007-10-24 15:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 664
  5. 5. Mosaico de Cactus (2007-10-25 09:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Mi presentación en la MoodleMoot 07 (2007-10-29 00:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Coordinador TIC : la dulce venganza de los burrócratas (2007-10-31 11:38) . . . . . . . 68 Noche de difuntos y no el jalouiin de las ... narices (2007-10-31 19:57) . . . . . . . . . . 69 2.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Blogs solidarios vs solitarios, blogosfera vs egosfera (2007-11-05 21:17) . . . . . . . . . . 70 MoodleMoot07 - versión cómic (2007-11-07 10:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 BRORRMM - mi primer cómic (1983) (2007-11-07 10:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 El techo cayó junto a mi cabeza... hace ...21 días (2007-11-08 00:42) . . . . . . . . . . . 74 + Comics (estos no son míos) (2007-11-10 02:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Encuentro GRIMM-2007- Breve resumen (2007-11-21 09:49) . . . . . . . . . . . . . . . . 79 1959 - Jaén - 1... 2... 3... 4... 6... 8... 12... 16... 24... 48 - 2007 - Las Palmas (2007-11-21 10:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 La gran gotera nacional (2007-11-22 15:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Pizdaus.com (2007-11-29 11:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 2.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 TICs - Cinco claves... o la obsesión por los objetos (2007-12-02 22:47) . . . . . . . . . . 82 ZEITGEIST - ”el espíritu de estos tiempos” (2007-12-04 19:47) . . . . . . . . . . . . . . 84 España sufre el mayor retroceso en educación de toda Europa (El País, 5/12/07) (2007-12-05 09:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 ¿ Y usted, ... por qué se calla ? (2007-12-10 11:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Escribo un nuevo blog: MACnudos (2007-12-12 04:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Más filosofía, por favor (2007-12-16 14:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Kásseres 2007 (remix) - El Retonno... (2007-12-20 02:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . 883 2008 91 3.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 15 segundos (2008-01-09 00:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 C.I.O., blogs y astenia invernal (2008-01-27 22:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 3.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 El Sexto C.I.O. (alias VI-CIO) rumbo a Canarias - ¿De qué les gustaría hablar? (2008-02-04 02:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Francesco Tonucci, mi alegría de hoy (2008-02-07 20:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 El Poder de tu Voz (2008-02-08 01:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 La preparación del C.I.O. (2008-02-08 03:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 VI C.I.O. ( Sexto Claustro Ideal Oficial ) CAMBIO DOCENTE - tics y vicios (2008-02-08 03:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Llueve... (2008-02-09 13:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 País de sudores... (2008-02-11 09:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 5
  6. 6. Más imágenes para el VI-CIO (2008-02-12 23:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Enlaces para un debate (2008-02-17 12:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Tácticas de guerrillas (aprendiendo con la web 2.0) (2008-02-18 01:50) . . . . . . . . . . 134 Sexto CIO - A modo de conclusión... (2008-02-21 14:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Análisis de los últimos CIOs (2008-02-28 18:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 El Séptimo CIO va a ... EducaRueca (2008-02-29 01:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 3.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 E... L... E... C... C... I... O... N... E... S... mediocres (2008-03-06 10:39) . . . . . . . . 137 Simplificando... (2008-03-06 10:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Infidelidades y repeticiones en Red (sexo o sex) (2008-03-24 10:54) . . . . . . . . . . . . 139 Romance Sonámbulo (verde que te quiero verde)Federico García Lorca (2008-03-26 01:51) 140 Perfiles y cambios de imagen (no me gustan los bustos de yeso) (2008-03-30 23:56) . . . 142 3.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Redes Sociales Educativas e Internet en el Aula (2008-04-10 09:29) . . . . . . . . . . . . 143 Tippety Tappety Tip Tap Click (2008-04-11 01:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 ”Innovation Man” STOP TALKING, START DOING (2008-04-14 23:17) . . . . . . . . . 145 Corto (2008-04-15 15:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Corto: Globalización (2008-04-15 15:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 A esa niña no nacida, agitada por cornetas (2008-04-16 19:08) . . . . . . . . . . . . . . . 146 Oliverio Toscani: Publicidad, pensamiento y creatividad (2008-04-19 18:53) . . . . . . . 149 ¡ Gracias, Carmelo ! (2008-04-21 10:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Internet en el Aula - ( Congreso y Red ) (2008-04-21 15:03) . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Ayer, hoy y mañana volvemos a estar de huelga (2008-04-23 11:09) . . . . . . . . . . . . 153 País de... exámenes (2008-04-30 13:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 3.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Dos de mayo... cinco palabras (2008-05-02 19:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Pájaros... y calle Melancolía (2008-05-04 14:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Google no es Dios (2008-05-09 03:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 CHAT - DÍA DE INTERNET - 17 MAYO (2008-05-16 17:56) . . . . . . . . . . . . . . . 157 3.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Por el reconocimiento oficial del trabajo con las TIC (2008-06-03 23:26) . . . . . . . . . 159 José Antonio Ramos - muere un artista. (2008-06-05 01:28) . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Meme: Passion Quilt (2008-06-05 03:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Me fui... y ya vine de las Jornadas Espiral en Barcelona (2008-06-06 01:44) . . . . . . . 163 Aprender y Jugar (2008-06-11 09:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Yo no soy pedro2. Ni lo quiero ser. (Epílogo) (2008-06-11 13:21) . . . . . . . . . . . . . 164 305 Amigas y amigos en Internet en el Aula (2008-06-11 15:02) . . . . . . . . . . . . . . 166 EDU 1:1 (2008-06-12 17:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1676
  7. 7. MoodleMoot’08 - Barcelona 23, 24 y 25 de octubre de 2008 (2008-06-16 01:40) . . . . . 167 Espiral 2008 : mi cuaderno de dibujos (2008-06-25 03:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Internet en el Aula - Me voy de congreso (2008-06-25 04:50) . . . . . . . . . . . . . . . . 172 Feliz, contento y positivo vengo del Congreso: ”PODEMOS” (2008-06-30 08:45) . . . . . 1723.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Ramón Castro - una estrella en el Congreso Internet en el Aula (2008-07-03 23:48) . . . 174 Cuaderno de Dibujos : Congreso Internet en el Aula (2008-07-04 21:43) . . . . . . . . . 175 Igualdad: dos artículos (copio y pego) (2008-07-06 00:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 ” ... lo ideal sería que las notas las pusieran los padres...” (2008-07-07 22:47) . . . . . . . 183 El lado oscuro del corazón (2008-07-09 02:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Nubamoon y Fulano de Tal: videobloggers (2008-07-13 01:35) . . . . . . . . . . . . . . . 184 C.I.O. - Encuentro en Vegueta (2008-07-14 09:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Despedida veraniega (2008-07-24 10:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Alejandro Piscitelli en Internet en el Aula (2008-07-25 02:05) . . . . . . . . . . . . . . . 1883.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Vuelvo... a Gran Canaria (2008-09-01 15:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 -APAGÓN MUNDIAL- 17 de septiembre - 21:50 a 22:00 hora local (2008-09-17 00:12) . 191 “Las escuelas deben enseñar únicamente el software libre” - Richard Stallman (2008-09-21 01:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Comienza el otoño ( y la primavera austral ) (2008-09-21 23:02) . . . . . . . . . . . . . . 193 Palavras para uma cidade - José Saramago (2008-09-24 12:33) . . . . . . . . . . . . . . 1933.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 XDRTB (2008-10-03 19:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Contraste (2008-10-05 01:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 5 de Octubre - Día Mundial de las y los Docentes (2008-10-05 11:23) . . . . . . . . . . . 199 Los Juegos del Tiempo - Eduardo Galeano (2008-10-08 13:21) . . . . . . . . . . . . . . . 200 10 días para la MoodleMoot’08”Barcelona on my mind” (2008-10-12 12:00) . . . . . . . 201 Blog Action Day - Poverty (Pobreza... e hipocresía) (2008-10-16 01:16) . . . . . . . . . 203 MoodleMoot’08 -Modalidad Virtual (2008-10-21 11:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 Pisa morena, Pisa con garbo (2008-10-22 09:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Estoy (estamos) en (un) Planeta Educativo (2008-10-29 14:03) . . . . . . . . . . . . . . 2053.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 MoodleMoot’08 - Barcelona - Una semana después. (2008-11-01 19:17) . . . . . . . . . . 205 Obama - ”Yes, we can” (2008-11-05 23:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 A favor del entusiasmo (2008-11-09 00:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Pensant en els altres (2008-11-13 03:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Alejandro Rozitchner y su teoría del entusiasmo (2008-11-15 01:35) . . . . . . . . . . . . 212 Bailando por todo el mundo (Where the Hell is Matt?) (2008-11-15 03:04) . . . . . . . . 213 7
  8. 8. Stephen Downes, redes, organizaciones y la Scrap House (2008-11-19 00:51) . . . . . . . 213 20 de noviembre: Día mundial de la infancia (2008-11-20 18:33) . . . . . . . . . . . . . . 215 21 noviembre - 49 años - Autoentrevista (1) (2008-11-21 04:26) . . . . . . . . . . . . . . 216 21 noviembre - 49 años - Autoentrevista (2) (2008-11-21 05:08) . . . . . . . . . . . . . . 217 All you need is... LOVE (Mutts y Beatles) (2008-11-21 09:49) . . . . . . . . . . . . . . . 219 Basta de violencia contra la mujer (2008-11-23 23:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Say No to Violence Against Women (2008-11-24 00:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Nasija (2008-11-24 09:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Os Paralamas do Sucesso - Alagados (entusiástica canção) (2008-11-25 01:15) . . . . . . 221 MUJERES ASESINADAS EN ESPAÑA POR VIOLENCIA MACHISTA en 2008 (2008-11-25 18:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 AMNISTÍA INTERNACIONAL - No más violencia contra las mujeres (2008-11-25 19:14) 223 16 days of activism against gender based violence (2008-11-25 19:33) . . . . . . . . . . . 224 Tus manos son para proteger (2008-11-26 19:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 José Tejada: Experiencias innovadoras, Innovación y Reforma (2008-11-28 02:40) . . . . 225 Por qué... no funcionan... las redes sociales... (2008-11-28 10:09) . . . . . . . . . . . . . 226 Javier Martínez Aldanondo: La Tecnología, llave para cambiar la Educación (2008-11-28 18:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 Ricard Huguet: Learn by doing (2008-11-28 20:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 3.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 Animada Mente (2008-12-01 11:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2304 2009 233 4.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 Feliz año nieve - nueve - nuevo (2009-01-08 16:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 IBERIA Fly-by-night (2009-01-12 02:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Creativity and Innovation : European year 2009 (2009-01-17 01:43) . . . . . . . . . . . . 237 Amabo * Obama (2009-01-21 01:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 4.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 ¿Transformar la educación? Sí, debemos (2009-02-03 03:30) . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Imaginantes (2009-02-03 22:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 Día de la Paz (actualizado) (2009-02-04 09:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 TEDPrize 2009 - Astronomía, Oceanografía y Música (2009-02-06 03:46) . . . . . . . . . 246 Reclamar es volver a... balar (2009-02-11 08:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Bachillerato en Canarias: educar-crear-investigar... es llorar (2009-02-11 12:00) . . . . . 248 Subtitulando TEDtalks... With a little help from my friends (2009-02-12 13:36) . . . . . 250 Crisis (2009-02-20 23:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 4.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 Crear algo nuevo con amigas y amigos... eso no tiene precio (2009-03-02 01:24) . . . . . 2528
  9. 9. Un año en la red Internet en el Aula (2009-03-06 10:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 CULPABLE (2009-03-12 23:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 La cancamusa del Arte (2009-03-18 00:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2584.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 Cultura Ciega - Naturalezas Muertas (2009-04-01 10:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 República (1) (2009-04-14 18:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 República (2) (2009-04-16 03:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Día de la Tierra 2009 (2009-04-22 09:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 Se está arrimando un día de abril (2009-04-24 09:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 Yo no soy YO (3 años de impostor) (2009-04-29 11:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2704.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 ¡¡Dios mío, pierde Nadal, la crisis es real!! (2009-05-17 18:38) . . . . . . . . . . . . . . . 274 Murió Benedetti& la gente que me gusta (2009-05-18 16:09) . . . . . . . . . . . . . . . 276 Los tres timos (o mitos) de las TIC: Herramientas (1) (2009-05-19 09:16) . . . . . . . . 280 Los tres timos (o mitos) de las TIC: Formación (2) (2009-05-19 12:59) . . . . . . . . . . 282 Los tres timos (o mitos) de las TIC: Redes (y 3) (2009-05-19 16:51) . . . . . . . . . . . 284 Mi primera lección de dibujo (2009-05-28 01:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Crisis 2 (¿Por qué no escuchamos a los sabios?) (2009-05-28 10:31) . . . . . . . . . . . . 2894.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 Un Fanzine llamado Camello y la destilipotabilizadora (2009-06-16 03:56) . . . . . . . . 2904.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 Barcelona - Bilbao: viajes,birras y blogs (2009-07-02 00:46) . . . . . . . . . . . . . . . . 2934.8 agosto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 La Red, o será emocional, o no será (2009-08-31 14:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2934.9 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296 En dos o tres palabras: Profesor Im-prescindible (2009-09-01 12:22) . . . . . . . . . . . 296 El Manifiesto de Internet (en Educación). (2009-09-15 15:45) . . . . . . . . . . . . . . . 300 CCK09 - What is Connectivism? (2009-09-17 03:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Internet Manifesto in Education (2009-09-19 14:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3044.10 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 CIENCIA, Discencia, docencia, decencia, conciencia. (2009-10-07 09:25) . . . . . . . . . 306 Blog Action Day - Climate Change (Cambio climático) (2009-10-15 14:12) . . . . . . . . 3074.11 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 El Día de los Finados en Canarias (2009-11-01 13:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 Redes Sociales, Social Media, Web 2.0& (2009-11-10 23:13) . . . . . . . . . . . . . . . . 3124.12 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 Cada segundo de vida es un momento nuevo& (2009-12-01 22:42) . . . . . . . . . . . . 313 Cómo acabar de una vez por todas con la cultura (2009-12-03 01:24) . . . . . . . . . . . 315 El vídeo misterioso (2009-12-17 03:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317 9
  10. 10. 5 2010 319 5.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 Potâchov (2010-01-15 09:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 12 MicroCuentos en Twitter (2010-01-16 17:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 Potachovizad@s (2010-01-24 16:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325 ”How to Potachovizace yourself” (2010-01-29 03:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333 5.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 Educaçao - y nada más. (2010-02-01 19:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 Mi post sobre ”4 Lápices capacitivos para iPhone, iPod (¿e iPad?)” en MACnudos (2010-02-02 18:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 INTERNET& ¿AMORDAZADA? (2010-02-12 04:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341 Toquinho - Aquarela (2010-02-14 12:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 5.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344 TEDxCanarias - una experiencia diferente (2010-03-04 08:58) . . . . . . . . . . . . . . . 344 11 M (2010-03-11 11:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 5.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 Primaverizad@s (2010-04-09 05:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355 Vergüenza y pena (2010-04-11 05:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362 Estúpido... (2010-04-27 17:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 Teachers Are People (2010-04-28 01:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364 P!nk - Stupid Girls (Subtitulada en Español) (2010-04-28 10:10) . . . . . . . . . . . . . 364 Americans are NOT stupid - WITH SUBTITLES (2010-04-28 10:22) . . . . . . . . . . . 365 The Official Be Stupid Philosophy (2010-04-28 10:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365 5.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365 Información versus Socialización / cobrar versus compartir (2010-05-07 10:40) . . . . . . 365 RSS: ¿”enlaces” o enriqueces? (2010-05-10 12:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366 Redes Sociales Educativas e Internet en el Aula (un post de 2008) (2010-05-16 03:12) . . 369 AVATARES - Exposición en clave 2.0 (2010-05-30 14:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . 372 5.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375 Ausencias (a Manuel) (2010-06-07 10:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375 #educachat - Revolución vs. evolución educativa (2010-06-08 10:13) . . . . . . . . . . . 376 La huelga - en modo impermeable (2010-06-08 22:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 Astenia veraniega (2010-06-27 14:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380 5.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 ”Downgrading”& (2010-07-25 18:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 5.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382 Loco de Avatar (2010-09-12 23:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382 Potachovizad@s - Mosaicos (2010-09-13 02:11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38410
  11. 11. ¿Sombrero o Elefante? (2010-09-13 02:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390 ¡”Neo-Potachovizables” del mundo, comenten! (2010-09-13 17:33) . . . . . . . . . . . . . 392 En Huelga General (2010-09-29 02:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 Así viví la huelga general (2010-09-30 11:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411 Carlos, ”Sequeirox” (2010-10-07 14:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411 Blog Action Day 2010 : WATER (2010-10-15 10:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 Hambrientos de Atención (2010-10-15 10:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 Esto es para los locos... (y locas ) (2010-10-21 10:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416 eVENTOS (acerca de GEF 2010& y otros) (2010-10-21 13:19) . . . . . . . . . . . . . . 416 Liderando el cambio: ¿Por qué fallan los esfuerzos de cambio en Educación? (2010-10-25 10:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419 La revolución educativa (Programa Redes 64, 20/6/2010) (2010-10-26 03:18) . . . . . . 424 ”Acuarelas y Apuntes” y ”Acuarela” (2010-10-28 17:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425 5.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425 Concurso de Pintura al aire libre “Mar de Velas” (2010-11-16 02:54) . . . . . . . . . . . 425 Maltrato = Mal Trato (2010-11-25 11:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432 5.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435 PISA, Videojuegos y un halo de tristeza (2010-12-09 16:53) . . . . . . . . . . . . . . . . 4356 2011 441 6.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 Enero& en& cuestas& vitales (2011-01-20 09:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441 PAZ (2011-01-28 23:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442 2010: Desván de ”inutilidades” (2011-01-29 03:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442 12 MicroCuentos en Twitter (y 5 variaciones) (2011-01-31 17:03) . . . . . . . . . . . . . 455 6.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457 ”Un Vuelo por Roma” de David Macaulay (mi penúltima inutilidad) (2011-02-01 04:23) 457 Amén (2011-02-07 02:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 Yo también (2011-02-14 14:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460 6.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462 Carnaval de avatares - Avatares de Carnaval (2011-03-14 12:50) . . . . . . . . . . . . . . 462 El sistema educativo es anacrónico (2011-03-15 13:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463 Galerías y portfolios online (2011-03-22 11:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Mis ”galerías” y ”tiendas” online (2011-03-25 13:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467 6.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 Primaverizarse (2011-04-02 03:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470 Los Premios Espiral (2011-04-03 19:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474 Por qué me presento a los V Premios Espiral Edublogs 2011 (2011-04-04 01:18) . . . . . 476 11
  12. 12. Efectos de texto y& GIMP (2011-04-04 17:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479 27 opciones para crear avatares online (2011-04-06 18:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . 481 Citas incitables e incitantes (2011-04-08 17:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494 Mi cuenta de gastos (y ganancias) (2011-04-12 02:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496 Panoramas desde la Gomera (2011-04-25 04:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497 6.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500 Audubon, Félix y el dibujo científico (2011-05-01 14:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 500 Vergüenza (una vez más) (2011-05-01 18:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504 Movimientos, cenáculos, catacumbas y metáforas educativas (2011-05-02 10:27) . . . . . 505 Recursos sobre eXe Learning (2011-05-02 14:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508 Y un que& y... Fue... go (2011-05-03 00:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509 A mi blog le falta categoría& (2011-05-04 10:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510 Sobre escribir& o no escribir& esa es la cuestión. (2011-05-08 20:42) . . . . . . . . . . 511 Pintar no es escribir (2011-05-09 13:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513 Burocracia 2.0 (Etimología, anécdota y moraleja) (2011-05-18 03:34) . . . . . . . . . . . 514 Utopías, inopias y escuelas pías (Educación) (2011-05-18 10:35) . . . . . . . . . . . . . . 516 Hoy publico en blanco (2011-05-18 12:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 517 Imágenes sobre el cambio, sobre Sol, el 15m y sus lemas (2011-05-22 06:48) . . . . . . . 518 Esto no se para (2011-05-23 03:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537 No soy ”cool” (2011-05-28 14:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539 ¡Mira a lo alto! (2011-05-29 04:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 540 De gaviotas y palomas (2011-05-30 02:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 542 Día de Canarias (en construcción) (2011-05-30 15:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 544 Carteles para una revolución (2011-05-31 12:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545 Comentando& (2011-05-31 16:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548 6.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551 Dos canciones: fe y rutas (2011-06-01 04:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551 La burbuja educativa ha estallado (2011-06-01 18:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553 Acampada Las Palmas (2011-06-02 01:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558 Criticando a los que hacen (1) (2011-06-02 21:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563 Criticando a los que hacen (2) (2011-06-03 11:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564 Criticando a los que hacen (y 3) (2011-06-03 17:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566 Mis propuestas educativas (2011-06-04 02:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570 Romance de los Mossos (2011-06-05 14:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573 Porque nos importa un pepino (2011-06-06 23:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 576 Concurso Nacional de Tarados (2011-06-07 12:20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579 15 M (2011-06-13 11:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581 6.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58112
  13. 13. Julio: 2010& 2009& 2008& 2007 (2011-07-01 12:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581 Manipulación Educativa (2011-07-25 13:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583 De teorías manipulativas y manipulaciones teóricas (2011-07-29 12:44) . . . . . . . . . . 5856.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586 No somos nadie (2011-09-05 19:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586 Cuaderno de Viaje (2011-09-13 02:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588 ”Terminators” y ”Titanics” educativos (2011-09-16 13:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589 Del Dibujo, la Plástica y de su aprendizaje (2011-09-20 21:45) . . . . . . . . . . . . . . . 5916.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602 Innovación educativa con TIC en Educación Artística, Plástica y Visual - Ángeles Saura (2011-10-04 05:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602 ”Docentes por la igualdad de género” (2011-10-06 03:06) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 607 Concurso de Pintura ”Mesa y López” 2009 (2011-10-08 01:04) . . . . . . . . . . . . . . . 609 Déjà vu (2011-10-20 04:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 615 ¿Has reflexionado alguna vez sobre tu papel como docente&? (2011-10-20 11:01) . . . . 619 Maestros (2011-10-24 01:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621 Pongamos que hablo de& Madrid (2011-10-25 03:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 624 Creer & o crear (2011-10-26 06:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6256.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628 Maldito currículo (2011-11-03 02:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628 Dibujando. Técnicas secas. Procesos (1) (2011-11-08 03:22) . . . . . . . . . . . . . . . . 630 Dibujando. Técnicas secas. Procesos (2) Retratos. (2011-11-08 03:45) . . . . . . . . . . 633 In nova reo, in dubio creo (breviario) (2011-11-13 08:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641 Innova - libro miniado (2011-11-14 15:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643 Innova, EBE y mareaverde - o de MísTICos, TÍCaros y TICjotes (1) (2011-11-19 09:12) 644 ”ifonografías” - ilustrando con el móvil (2011-11-21 15:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . 658 El origen de Innova, EBE y mareaverde - o de MísTICos, TÍCaros y TICjotes (0) (2011-11-23 08:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659 De Pícaros y TÍCaros educativos - EBE, Eventos y otras ventas (2011-11-24 01:13) . . . 660 De Quijotes & (y Héroes) (2011-11-28 11:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6656.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667 Grises& (2011-12-07 09:47) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667 Dorothea Lange: la luz en un tiempo gris (2011-12-15 07:52) . . . . . . . . . . . . . . . 671 Felicitaciones dibujadas (2011-12-24 20:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677 13
  14. 14. 7 2012 681 7.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681 Las Palmas de Gran Canaria - 34 Sketchcrawl mundial - 21 de enero de 2012 (2012-01-18 04:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 681 Sketchcrawl en Las Palmas de Gran Canaria – (Pequeño relato ilustrado) (2012-01-22 04:59) 683 Día de la Paz& censuras& y Twitter BlackOut (2012-01-30 15:58) . . . . . . . . . . . . 684 Impotencia (2012-01-30 17:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 685 7.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 686 (In)competencias y abrazafarolas (2012-02-01 11:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 686 Escuelas que no veremos (o quizás sí) (2012-02-02 12:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 687 Universitarios y universitarias (2012-02-06 04:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689 PVillarrubia portraits / Mis retratos (2012-02-24 21:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 690 PVillarrubia Portraits2 (2012-02-24 21:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 691 autorretratos (2012-02-24 22:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 692 autorretratos (2012-02-24 22:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 693 Autobombo: SOY EL MEJOR (2012-02-24 22:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 694 Anda luz (2012-02-29 10:06) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 699 7.3 marzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701 8 de marzo ¿para qué? (2012-03-08 11:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701 (2012-03-09 11:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 702 7.4 abril . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703 ducación y anidad (2012-04-17 13:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703 7.5 mayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705 Idiotas y fachidiotas (2012-05-02 08:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705 Galdós (2012-05-11 10:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 708 15M... San Isidro (2012-05-15 13:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 714 Museos (2012-05-18 10:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 719 7.6 junio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723 Evasión o Derrota (2012-06-19 13:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723 Derrota - Cambio de rumbo (2012-06-26 09:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 724 7.7 julio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727 Mala educación y caradura (2012-07-04 13:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727 De Vuelta con el Cuaderno (2012-07-07 23:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 730 Dibujos desde mi iPhone (2012-07-21 11:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 731 Impotencia (2012-07-21 11:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 732 7.8 septiembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 732 Desazón, sinrazón, corazón (2012-09-26 23:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 732 7.9 octubre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73614
  15. 15. Vídeos de actividades sobre los Finados / Halloween (2012-10-08 03:50) . . . . . . . . . 736 NO ES FÁCIL& (2012-10-19 08:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 736 7.10 noviembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 738 Huelgan las palabras (2012-11-14 00:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 738 Visiones (2012-11-23 17:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 747 7.11 diciembre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 747 Panoramas desde Artenara (2012-12-31 18:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7478 2013 751 8.1 enero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 751 ”Un daño irreparable” (1) (2013-01-28 09:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 751 ”Lo siento” - Un daño irreparable, (y 2) (2013-01-29 21:08) . . . . . . . . . . . . . . . . 754 8.2 febrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756 Cuestión& de Salud (2013-02-05 13:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756 15
  16. 16. 16
  17. 17. Chapter 120061.1 abrilDiscentia, discentiae (2006-04-29 00:35)[1]Discentia: del latín, femenino, el acto de aprender.Así que ya saben de que va este blog: aprender, aprendices, aprendizajes.Curioso que el verbo aprender se escriba en latín disco. Hoy me suena redondo, musical, interminable.Una sola letra, la s, lo distingue de dico, decir, y algo debía tener que ver. Y está muy cercano a otrosverbos latinos como discepto, juzgar, discutir, y a discerno, discernir, distinguir.Por desgracia, de este bonito sonido dis no nos ha quedado mucho, hemos preferido el largo, práctico yalgo codicioso aprender (de apprehendo, agarro, sujeto el conocimiento) al corto, teórico y compartidodiscer, que desapareció como verbo y solo se mantuvo como discente, estudiante, poco usado, y disciplina,muy usado, sí, pero por desgracia no sólo en contextos educativos, y que así añadió otros significadosreligiosos, políticos y de comportamiento que lo alejaron de los iniciales:acción de instruirse, enseñanza,educación, ciencia, conocimiento, saber.Así que en este blog también hablaremos de esa disciplina, la que nos permite aprender, la que requieretiempo y dedicación, la que nos permite progresar, discernir, discutir y girar sin fin en el disco delaprendizaje.Termino añadiendo que no soy en absoluto un experto en latín, apenas recuerdo mis torpes tanteos enbachillerato, pero me gusta buscar en esta antigua lengua palabras que me sean sugerentes. Para mí tieneeso algo de búsqueda de tesoros, de arqueología sonora. Y ya ven, basta con un diccionario de latín.1. http://2.bp.blogspot.com/-UE6kPMVK1Nk/TZj42v1NnQI/AAAAAAAADWg/hrbhi04KJtE/s1600/discentia2.pngCuaderno de clase (2006-04-29 02:50)En este modesto inicio de blog no está de más fijarse en alguno de los miles que pueblan el blog-mundo.Buscando, he ido a dar con éste, [1]Cuaderno de clase, de Glez-Serna. No dejen de consultar los enlacesque indica. Me tomo el atrevimiento de copiar aquí algunos:[2]Aulablog[3]A pie de aula[4]Aula de Letras[5]Planeta Educativo[6]Integración Curricular de las T.I.C. 17
  18. 18. Así pues, el problema no parece ser encontrar información, aprehender esa información no parece difícil, locomplicado será discernir, seleccionar y asimilar lo más adecuado a nuestras necesidades del aprendizaje.1. http://www.auladeletras.net/blog/index.php2. http://www.aulablog.com/3. http://apiedeaula.bitacoras.com/4. http://www.auladeletras.net/5. http://www.aulablog.com/planeta/6. http://domingomendez.blogspot.com/Imágenes clásicas del aprendizaje (2006-04-29 04:08)[1][2][3]1. http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/roma/educacion/img/edu_2.jpg2. http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/antigua/roma/educacion/img/edu_1.gif3. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/ef/Douris_Man_with_wax_tablet.jpg luna (2006-09-17 22:47:00) Este comentario ha sido eliminado por un administrador del blog. luna (2006-09-17 22:48:00) Esta es una de mis imágenes favoritas. La uso en un grupo de trabajo sobre Homero, porque me encanta que unas tablillas de cera y un stilo parezcan... un Tablet PC. Y lo que más me gusta es la cara de entusiasmo del muchacho. Felicidades por tu blog.18
  19. 19. OlgaActividad discente: la cara oculta de la Universidad (2006-04-29 04:19)Lo pongo entre los enlaces, un artículo del diario El País, [1]Actividad discente: la cara oculta de laUniversidad, publicado el pasado año. (Ojo, por la propia dinámica del periódico, este anuncio puede noestar disponible).1. http://www.elpais.es/articulo/elpedupor/20050606elpepiedu_8/TesNo, no usé un diccionario de latín (2006-04-29 04:25)O al menos un diccionario en papel. Y es que no, mi antiguo diccionario de latín ya no está por aquí.Para buscar el latinado nombre de este blog y comprobar su significado, utilicé el [1]DictionnaireLatin-Français , que bueno, ya verán que es un diccionario en latín y francés, y en Internet, por lo quehube de refrescar dos lenguas que estudié en el Bachillerato.1. http://www.prima-elementa.fr/Dico.htmBibliotecas online (2006-04-29 04:33)Como un recurso más de Internet se pueden encontrar, basta con usar un buscador, diversas Bibliotecasonline, con variadas temáticas y desigual calidad. Cualquier persona, centro o empresa puede poner adisposición de los internautas, libre o previo pago o suscripción, una serie de títulos muy diversos.Sin juzgar o analizar, pongo aquí algunos enlaces:[1]Bibliotecaonline[2]Bibliotecas virtuales en español[3]BIBLIOTECA DOMINICO-VIRTUAL[4]Biblioteca online1. http://www.bibliotecaonline.net/2. http://www.booksfactory.com/virtual.html3. http://www.bibliotecavirtual.com.do/4. http://www.edu365.com:8801/%7Evlh1002/aboutme.htmTelecentros, superando la brecha digital (2006-04-29 14:38)El artículo del diario El País de hoy, [1]Telecentros, historia de un instrumento clave contra la brechadigital, nos informa de una realidad, la de los telecentros, lugares que, como dicen en una de sus redesmás activas, la [2]Red de Telecentros de Asturias, permiten el acceso a la Sociedad de la Información.Información sobre los Telecentros puede encontrarse en el libro que sirve de origen al artículo del País, yque se puede descargar en formato pdf en el enlace al que llegamos pulsando en su nombre, [3]”Las redesde telecentros en España, una historia por contar”.Y yo me pregunto ¿vuelven los teleclubs?1. http://www.elpais.es/articulo/internet/Telecentros/historia/de/un/instrumento/clave/contra/la/brecha/digital//20060428elpepunet_2/Tes/ 19
  20. 20. 2. http://www.asturiastelecentros.com/3. http://www.asturiastelecentros.com/index.asp?MP=0&MS=0&TR=A&IDR=1&iddocumento=121.2 septiembreEl blog ”La Brújula” (2006-09-17 22:40)[1] Haber puesto la dirección de este blog en el de mi amiga OlgaDiez ”[2]La Brújula”, casi que me obliga a actualizar éste, que creé allá por la primavera pasada.Por otro lado, el comienzo de este nuevo curso, que tantos cambios parece traer, es buen momento parareflexionar aquí, desde la perspectiva del discente, más o menos aplicado, sobre nuevas tecnologías y laeducación.Y aquí me quedo, de momento, reflexionando.1. http://photos1.blogger.com/blogger/232/2303/1600/488553_sand_laptop_2.jpg2. http://labrujula.zoomblog.com/20
  21. 21. Chapter 220072.1 eneroNuevo año, reflexiones varias (2007-01-10 21:35)Ante todo, feliz año a todos los que lean estas líneas.Está claro que el descanso navideño y la sobrealimentación, no excesiva, nos renueva de algún modo, ysurgen así distintas, y a veces coincidentes, reflexiones sobre este mundo de la educación.Destaco dos:Aníbal de La Torre, a quien admiro, en su maravillosa [1]bitácora, que más parece suculenta bodega,donde podemos encontrar múltiples tesoros, se remanga, y nos comenta su opinión sobre [2]”El verdaderoproblema del sistema educativo español”.Olga Díez, a quien también admiro y además conozco, en su blog [3]La brújula nos comenta éste y otrosartículos que nos hablan del tema, algunos recientes y otros ya más ”clásicos”.No debiera yo arriesgarme, pero este blog va de estos temas, y qué menos que mantener en mi blog elderecho a equivocarme.Bueno, pues, aunque los argumentos del artículo de Aníbal son muy válidos, los comparto y forman partedel problema, quizás, bajo tan radical título, creo yo que hay una excesiva simplificación de la situación(o de los problemas, que son muchos) de la Educación en nuestro país (y en muchos otros, por desgracia).Que más quisiera yo que detectásemos el virus, se encontrase una vacuna y llegara así la solución denuestros males educativos.Pero me temo que el diagnóstico es el típico, parcial e incompleto del informe Pisa: matemáticas, lenguae inglés, la nueva ”trinidad” de la educación, y de otros informes: sobre el acoso escolar, sobre la situacióndocente,...Respecto a la cura: evidentemente, nuestro currículum es rígido, anticuado y poco conectado con nuestrosalumnos y con esta época. No estaría mal cambiarlo.Pero llevo veinte años en la educación y los sucesivos cambios reformas y contrarreformas han incididoprecisamente en eso, nuevas asignaturas, reducciones de horas, cambios de ciclos, de bachilleratos, deaccesos. El papel todo lo aguanta, todo es negociable, se contenta a todos y al final ... estamos comoestamos. Así que dudo de nuestra capacidad al respecto.¿Y la formación del profesorado? los que somos cuarentones como yo nos formamos en la escuela depupitre y pizarra, si acaso vimos algunas diapositivas, fotocopias, alguna transparencia, nos evaluaronindividualmente, los equipos eran sólo para el fútbol, conseguimos nuestro trabajo en dura pugna individual,y raramente coincidimos con nuestros compañeros de Departamento, si es que los tenemos, no ya sólo enideas, sino en tiempo compartido o en margen para reunirnos. No digamos ya con otros compañeros deotras materias.Así que, indudablemente, no nos vendría mal algo de formación y colaboración en esto del constructivsmo,pero será difícil, porque, ¿dónde encontraremos quienes puedan enseñarnos, en la Universidad, en lasempresas, en la Administración, entre nuestros compañeros? ¿y habrá tiempo y dinero para esa formación?Mucho me temo que esa formación y colaboración raramente partirá de las Administraciones, será más 21
  22. 22. bien labor personal de los propios profesores, que voluntariamente habrán de formarse por su cuenta ycrear esa red colaborativa utilizando los recursos de las nuevas tecnologías. (Apunto aquí una iniciativaque va en ese camino, y que seguramente ya conocen, el [4]Wikillerato ).Y respecto al ”conocimiento libre”, que comparto, aparte de las múltiples ataduras, contratos, premios yhábitos adquiridos que lo dificultan, a mi me gustaría apostar también por el ”conocimiento propio” y porel ”conocimiento nuevo”.Pero claro, para eso habría que juzgar nuestros objetivos y nuestro éxito o fracaso, no basándonos enuna concreta y limitada serie de materias que apuestan por el conocimiento repetido y memorizado deconceptos, reglas y teoremas. Habría que juzgar al alumno alejándonos del modelo único, ”ideal” o clónico.Para ello, tendríamos que basarnos en objetivos que figuran ocultos en nuestro currículum y raramentese evalúan: la opinión propia, el autoconcepto, la autonomía, la creatividad y el trabajo en equipo.Tendríamos que tratar entonces con múltiples tipos de alumnos (¡qué raro, como en la vida real...!).Y volveríamos entonces al discente, el objeto de este blog, valorando al alumnado maduro, independiente,original, creativo, y basándonos en lo que sale realmente de propio y nuevo de nuestras aulas, en lo queaporta la Educación a la sociedad.¿Será eso posible?1. http://www.adelat.org/2. http://www.adelat.org/index.php?title=el_verdadero_problema_del_sistema_educat&more=1&c=1&tb=1&pb=1#comments3. http://labrujula.zoomblog.com/4. http://portales.educared.net/wikillerato/Portada Olga (2007-01-11 12:06:00) Bien Pedro, admirado por tu trabajo diario que tengo tan cerca, veo que te has mojado. En realidad yo no quería entrar en la discusión, porque me parece que no hay mucho que discutir, pero es interesante que en nuestra mareada profesión, se muevan temas de reflexión como éste. Los de nuestra edad ya estamos quemaditos con tantas reformas y hemos caído en general en un ambiente de indiferencia. Y los más jóvenes tampoco entran con muchas ganas de moverse. Cada uno busca sacar su trabajo adelante y compartir la verdad es que compartimos unos pocos. Quizá las TIC puedan cambiar ese ambiente de apatía y en su marco hay ya experiencias fructíferas de intercambio de ideas, de experiencias, de materiales. Pero lo cierto es que de la escuela se exige más de lo que puede dar. Es como si el sistema educativo fuera el perchero de donde cuelga la frustración de nuestra sociedad en general.2.2 marzoRed Social, Moodle condicional, blogs y Elgg (2007-03-17 02:53) Me tomo algo de la noche para navegar, y aunque la historia es más larga, descubro:- la página de la [1]Red Social ”Sociedad y Tecnología” del [2]CICEI, y que resulta que es un centro de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.- Esta página está elaborada con [3]Elgg, una plataforma de software para redes sociales, no demasiado documentada, pero que parece sirve para intercambio de archivos, blogs y otros recursos. Además mantiene cierto enlace con Moodle.- Hablando de blogs, pueden echar un vistazo al wiki [4]”como hacer un blog con fundamento” que publicaAngel Fidalgo y sus alumnos en [5]Wikispaces.- Pero sigo leyendo, y descubro que el CICEI ya está trabajando en el Moodle 2.0 que parece admitirá condicionales, lo que parece ser lo hará más configurable y personalizable. Lo explica mejor el mismoAngel Fidalgo en un [6]artículo en su blog Innovación Educativa.- Y parece ser que el CICEI ya tiene montado un [7]curso de Moodle 2.0 experimental.- Me faltó tiempo para registrarme en las dos iniciativas y bajarme el Elgg. Ya les contaré. Saludos.22
  23. 23. 1. http://comunidad.cicei.com/2. http://www.cicei.com/3. http://elgg.org/index.php4. http://blogscreados.wikispaces.com/5. http://www.wikispaces.com/6. http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/12/%c2%bfinnovacion-educativa-con-moodle-20/7. http://coti.cicei.com/test/moodleb/login/index.phpDavid Delgado (2007-03-17 16:30:00)Es cierto, Pedro, nos has pillado, en el [1]CICEI llevamos ya muchos años trabajando en lo que es nuestro lema, esdecir, ser un ”Centro de Innovación para la Sociedad de la Información”, y eso es sencillamente lo quehacemos.Yo tengo mi propia empresa, pero llevo 10 años trabajando con ellos y somos un buen equipo, la verdad, con unhistorial de investigación envidiable, aunque no nos hacen mucho caso en nuestra propia Universidad.Casi todo lo que dices es cierto, pero decir que tenemos ”curso de Moodle 2.0 experimental” es pasarse un poco.Lo que tenemos es unas buenas relaciones con la Comunidad Moodle, especialmente con Martin Dougiamas y EloyLafuente. Para que te hagas una idea, la demo de e-learning adaptativo con actividades condicionales en Moodleque tú has visto lo pone bien claro en la página principal del servidor: corre sobre Moodle 1.5.2 (y ya vamos por el1.8beta, así que hazte una idea).De todas formas, te agradecemos mucho tu interés en el tema, y te confirmo que, salvo lo dicho anteriormente,todos los datos que has aportado son ciertos.Por cierto, para disfrutar de la demo sobre condicionales, manda primero un mensaje de presentación al foro, esohará que te aparezcan varias actividades condicionales adicionales y que empieze la diversión. ;-)Por otro lado, ya que te veo tan entusiasmado con el tema, te rogaría que le echases un vistazo a mis últimasinvestigaciones sobre el tema y dejases algún comentario en mi blog, espcialmente en esta entrada:[2]http://eduspaces.net/davidds/weblog/159359.htmlUna vez más, gracias por tus comentarios y alabanzas. No sigas así, que nos va a dar vergüenza. ;-)Pues eso, que me gusta tu blog y estoy encantado de conocerte.Un abrazo.David.1. http://www.cicei.com/2. http://eduspaces.net/davidds/weblog/159359.htmlPedro L. Villarrubia (2007-03-18 18:57:00)Gracias, David.Una de las maravillas de esto de la web, es recibir una respuesta como la tuya y con tanta inmediatez. Y teagradezco enormemente tus matizaciones.Humildemente, sólo quise indicar lo que interpreté en el blog de Angel Fidalgo y mi sorpresa y admiración porqueestas iniciativas existan, y tan cerca.Por otra parte, mi experiencia con Moodle, y con el e-learning en concreto, es bastante breve, apenas dos añostrabajando en el CEAD de Las Palmas y ya hasta me permiten administrar la plataforma de nuestras AulasVirtuales.Aún así, pienso que el uso que hacemos de Moodle y otras plataformas sigue siendo demasiado ”tradicional”.Por eso los temas de una red social y de los condicionales en Moodle me llamaron mucho la atención y fue comoun regalo descubrirlos este fin de semana. Espero tener tiempo para irlos conociendo mejor, y explorar susposibilidades.En cuanto a tu blog, mi mayor limitación son mis escasos conocimientos de inglés. Es un tema pendiente que meavergüenza bastante.Imposible por ahora que yo entienda los videos de Jay Cross, aunque ya el informal learning y el conectivismo, amí que soy profesor de dibujo, me abre la boca y me despega los párpados de interés.Aún así, consciente de mis limitaciones, intentaré intervenir cuando pueda aportar algo. Saludos.David Delgado (2007-03-18 20:33:00)No te preocupes, que tu problema con en inglés es muy común, sólo que poca gente tiene la valentía de admitirlo.Yo que tú iría utilizado [1]traductores automáticos para ver páginas en inglés, y me pondría cuanto antes a 23
  24. 24. aprender ese útil idioma, sobre todo si quieres estar al día.De todas formas, por eso mismo mantengo 2 blogs: uno en [2]español y otro en [3]inglés. ;-).Por cierto, bienbenido a la red social del [4]CICEI sobre ”Sociedad y tecnología” (en español). Ya te he añadidocomo amigo. Por cierto, prueba a hacer clic en los enlaces que aparecen automáticamente en [5]Tu perfil. Verásinteresantes recursos sobre los temas que te interesan.Esperemos que más gente de fuera se anime a participar. :-)1. http://www.google.es/language_tools?hl=es2. http://comunidad.cicei.com/davidds/weblog3. http://eduspaces.net/davidds/weblog4. http://www.cicei.com/5. http://comunidad.cicei.com/pvilmarArrimando el ascua a mi sardina: Procesos cognitivos y curriculum (2007-03-20 12:42)Estos días, la Consejería de Educación canaria (abrevio) ha puesto un [1]foro abierto sobre el Currículode Secundaria después de la LOE.Muchos profesores/as de Dibujo expresamos allí nuestra opinión sobre como queda la Plástica (o lo quequeda de ella) después de esta ley (y sus decretos autonómicos), no muy diferente a lo que parece queríanlas señoras Aguirre y Castillo hace unos añitos.Como este blog va de discentes, y creo que poco se ha pensado en ellos, sus gustos, inquietudes y desarrollopersonal y laboral. Muchas estadísticas, muchos informes Pisa-Peso-Pasa, mucho reparto de horas, muchasasignaturas mágicas, concordatos y consensos, pero poca visión de las personas de 12 a 16 años quedeambulan por este siglo XXI en nuestros des-centros educativos, me permito reproducir aquí uno de esosmensajes míos (y perdónenme por anticipado):Procesos cognitivos y currículum - una base para decidir lo que hay que enseñarEstoy leyendo un libro de Elliot W. Eisner, con el largo título que leen arriba. Sólo por el título no lohubiese leido, pero se lo recomiendo, porque describe el proceso de ”retorno a lo básico” que se dió enEstados Unidos en los años 80, en una época de conservadurismo y recortes presupuestarios.Lo básico era, miren ustedes, leer, escribir y calcular. Podríamos añadir la bendita lengua inglesa, ytendríamos lo que una madre y profe, y parece que esta ley/decreto/..., nos recomiendan enseñar.Y tendríamos así cuatro años con unas diez horas semanales de cada una, y tendríamos a nuestro alumnadoperfectamente preparado para afrontar su vida laboral... en el siglo XIX.Por suerte, el señor Eisner y otras personas son menos básicos en su mirada y plantean una visión másamplia del alfabetísmo que incluiría la educación sensorial, los sistemas de representación, la Ciencia, laTecnología, el Arte, la Historia,...Pero es cierto que nuestros alumnos tienen muchas materias. También lo es que entre sus preferidasno suelen estar esas materias llamadas básicas. Habría que decir que el aumento progresivo de tiempo(grupos flexibles, horas añadidas al curriculum) no ha cambiado demasiado esa opinión ni los resultados.Y esta ley/decreto/... no resuelve el problema. Parece que aquí nadie sabe de psicología evolutiva, de loque un ser humano necesita a los doce, o a los dieciseis años. Nadie es capaz de elaborar un curriculumadaptado a cada edad, a nuestra sociedad y a nuestra época. Sólo se trata de agregar, repartir, mezclarconceptos y materias y añadir de vez en cuando alguna asignatura milagrosa: ayer la cultura clásica,mañana la ciudadanía o la educación vial.A mi no me importaría que dejasen en cada curso (y sobre todo en 1º y 2º) cinco o seis materias. Yfueran agregando un mayor grado de complejidad y variedad hasta llegar a cuarto.Y también prefiero impartir un curso de tres horas semanales a dos cursos de una o dos horas. Lasmaterias de una hora semanal (y hasta las de dos) aparte de anti-pedagógicas, deberían ser hasta anticon-stitucionales.Y por supuesto, nada de falsa optatividad ni falsos itinerarios. La enseñanza necesita estabilidad ycontinuidad. Me gustaría que todos los alumnos tuviesen el mismo derecho a saber lo básico de mi materiao de otra, y dejaría la optatividad para esas llamdas actividades extraescolares.24
  25. 25. Hace unos años, y con otro gobierno, escribía yo mensajes similares a éste, y no parece que estaley/decreto/... hayan mejorado la situación al respecto...... Seguimos en el siglo XIX.1. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/General/foroweb/scripts/Foro.asp?Idf=48&pg=1 David Delgado (2007-03-21 03:18:00) ¡Sí señor! ¡Con 2 cojones! ¡Larga vida al ”e-learning 2.0”! Que los alumnos construyan su propio conocimiento, que no tienen un pelo de tontos. :-)EXPOELEARNING - DIM - AULATIC (2007-03-23 20:52)Pues no, no es que me haya pasado al chino.Escribo desde Barcelona. Mañana asistiré (espero) a las jornada [1]DIM-AULATIC sobre enseñanzas adistancia y otras tecnologías, dentro de la feria [2]EXPOELEARNING.Como reconozco mi calidad de novato y discente, me callo por ahora y ya les iré informando de lo que meencuentre. Y si están por aquí, y se encuentran a un cuarentón despistado, sean comprensivos, piensenque podría ser yo.1. http://www.aefol.com/expoelearning2007/premios_dim_aulatic.asp2. http://www.aefol.com/expoelearning2007/conferencias.aspDIM-AULATIC (un corto, + ó -, resumen) (2007-03-27 14:17) [1] Como ya avisé, el pasado sábado estuve en Barcelona, en el [2]congreso DIM-AULATIC (en esta web pone 23 de marzo, pero no hagan caso, era 24. Lo demás es básicamente correcto, pueden ver las presentaciones(y los videos), se evitan las más de seis horas (3 de ida, 3 de vuelta, +facturación, controles, y retrasos) de avión desde Canarias, y hasta se pueden librar de leer este resumen, si no les interesa).Aunque redactaré un post (espero) con más fotos y algo más elaborado, adelanto este pequeño resumen:- Jornada intensa y bien aprovechada (de 9 a 19 horas + ó -).- Asistentes: unos 300, también + ó -.- Organización: bien en cuanto a gestión del tiempo (intervenciones de 6 minutos, que obligaban a concretary ser dinámicos, los powerpoints quedaron para la web). Gracias a Pere Marquès, por [3]DIM-UAB, aJosé Lozano, por [4]EXPOLEARNING, y a sus colaboradores/as. Faltó, eso sí, un programilla, una bienvenida algo más cálida, alguna documentación extra...).- En los ”stands”, algo pequeñitos, los comerciales acusaban el esfuerzo de dos jornadas anteriores, y en general no me llamaron mucho la atención.- Lo mejor, para mí, las tres conferencias, en especial la primera, de Javier Mtnez. Aldanondo, que seguramente ya conocerán. Pero yo no (me bajé sus artículos y espero leérmelos). Su espíritu crítico me ayudó mucho para no perder pie, y analizar mejor las intervenciones, más o menos triunfalistas o mesiánicas, de las mesas que le siguieron.- La conferencia central, de Josep Mª Silva nos comparaba las realidades de 1997, 2007 y 2017, y nos mostraba lo que se proyecta hoy para las aulas de nuevos centros (45 m2, pizarra, dos enchufes) y las necesidades reales para el siglo XXI. 25
  26. 26. - Y la última, de Pepe Tejada, que nos decía, entre otras útiles cosas, como aprender a no trabajar lossábados, que no habrá verdadera innovación si la experiencia se queda en un sólo/a profesor/a o en unamateria, si no pasa de él al centro y al sistema educativo.- Y las mesas. Se dividieron en tres partes: las consejerías, las empresas y las experiencias educativas.- Las de las Consejerías fueron: ... ilustrativas. Pude apreciar diferencias de desarrollo en tres aspectos:infraestructuras (TIC), plataformas y formación. Algunas comunidades, al menos eso se dijo, se encuentranbastante avanzadas en dotar a los centros de Pizarras PDI, proyectores, tablets-pc, conexiones de red oinalámbricas. Otras, o las mismas, trabajan en elaborar plataformas de enseñanza, ya sea como banco derecursos, como herramienta de gestión o de comunicación. Y la formación del proferado y en TIC, quesigue teniendo menos peso (¡...viva el autodidactismo!).- Las de empresas, bueno, variadas y a lo suyo, a vender plataformas (Santillana, SM, Anaya), pizarraselectrónicas o software. Tan sólo el representante de Edebé Digital comenzó diciendo que en los últimossiete años no se habían producido progresos ni mejoras (algo discutible, pero que va un poco en el sentidode que, si sólo vamos a repetir estadísticas y resultados que ya tenemos, cómo vamos a mejorar) y tambiénresaltaba que si no se extendían y generalizaban los nuevos métodos a todo el profesorado o comunidadeseducativas...- Y las de las experiencias educativas. Comenzaron con [5]Espiral y su concurso Edublogs, de blogseducativas. Las experiencias siguientes fueron variadas, casi siempre centradas en la pizarra interactivay en niveles de Infantil o de la ESO. Ver o conocer que alumnos tan pequeñitos realizaban actividadestecnológicamente complejas, anima a pensar lo que serán capaces de hacer en el futuro. Y la dinámicade rincones, que permite trabajar diferentes actividades, o el trabajo conjunto de PDI y plataformas,también resultaron interesantes de ver.Finalicé la jornada con la conferencia de Tejada, ya mencionada, cayendo la tarde con un montón deprospectos, muchas notas en mi microagenda de papel (espero contar esta y otras anécdotas en mi otroblog [6]Atlantia, algo más personal ), con unas 70 fotos, con el final de mi espalda algo perjudicado, ciertoburbujeo en mi estómago y rebumbio en mi cabeza.Espero más adelante tener las ideas claras para desarrollar este guión y poner más fotos.Dénme un par de días (+ ó -).Saludos.1. http://1.bp.blogspot.com/_NpmZ8fOnOE4/RgkweGcl3OI/AAAAAAAAAAk/Az4_YE74q34/s1600-h/jornada01.jpg2. http://dewey.uab.es/pmarques/dim/aulatic/aulaticprograma.htm3. http://dewey.uab.es/pmarques/dim/4. http://www.aefol.com/expoelearning2007/5. http://ciberespiral.net/6. http://atlantia.blogspot.com/2.3 abril$econdLife y Educación (2007-04-17 00:23)Hay abierto un animado (no podía ser de otro modo) debate (¿gratuito, de pago?) en esta blogosferasobre este tema. Si navegan por esos mundos virtuales encontrarán miles de enlaces (yo he puesto tresabajo) sobre $econdLife y sus posibilidades, así que habremos de pensar ya en la web 3D para sustituir ala actual.Aparte de mi broma e ironía sobre esas tecnologías maravillosas que de vez en cuando nos sacuden ovenden (¿viste esa web, o aquella, sabes que ...? ) me atrevo a repetir aquí las opiniones (+ ó - iguales)que acabo de compartir en la lista de Elearning:26
  27. 27. Yo creo que, como enseñantes o como aprendices, no podemos descartar ni glorificar ningún recurso quenos sirva, sea la tiza o las 3D. Quizás ahora lo difícil sea seleccionar, aprender y compartir la herramientaadecuada para cada caso.Como profesor de dibujo no puedo menos que alegrarme de que la visión en 3D salga de los videojuegos olos estudios de Diseño, y comience a aparecer por los centros educativos. La visión en 3D de un corazónhumano en el último AULATIC daba una idea de sus posibilidades. Si han sobrevolado el mundo desdeGoogle Earth también lo habrán notado.Pero no debemos olvidar nuestras debilidades: ni la banda estrecha que padecemos, ni nuestros ordenadoresde 128 mg de RAM (al menos en mi centro), ni nuestra educación en dos dimensiones nos lo pondránfácil.Y tampoco que SecondLife es una magna operación comercial. ¿Dedicarán las empresas de software atemas educativos una milésima del tiempo (no digo ya dinero) que emplearon en enseñarnos (virtualmente)a matar comandos o monstruos?¿Será este SecondLife un cómico reflejo reducido y serio de lo que ya tienen nuestros adolescentes (y notanto) en sus consolas?El tiempo nos lo dirá. Saludos.Y tres enlaces:Educación y Cultura - Creamos el futuro - [1]Second LifeLa Flecha - [2]Los profesores americanos usan Second Life para impartir sus clasesLudosofía - [3]MMORPGs y Educación 1/4: ¿Qué es Second Life?1. http://blogs.creamoselfuturo.com/educacion-y-cultura/2007/02/14/second-life/2. http://www.laflecha.net/canales/videojuegos/2004100713. http://ludosofia.com/2007/03/27/%C2%BFque-es-second-life/Fotos del DIM-AULATIC - Barcelona 2007 (2007-04-19 02:25)Al final no fueron dos días, que tardé casi un mes en seleccionar, editar y poner las fotos entre mis[1]álbumes web de Picasa.Pero no esperen grandes cosas: tomadas de lejos, sentado, sin flash y editadas después, algunas sonmanifiestamente mejorables, pero espero que les den una idea de lo que allí pasó.Y espero disculpen quienes no aparecen en ellas (y quienes aparecen peor de lo que merecen) ,evidentemente no pude ser muy exhaustivo. Sentado en las primeras filas ,comencé a sacar fotos pararecordar las intervenciones, y terminé con más de treinta recuerdos de aquella jornada.Pongo aquí algunas de ejemplo, por si no quisieran darse un paseo por el enlace:(ahora en Picasa ponen que están en ”Undergoing maintenance”. Tendrá que ser mañana. Saludos).Solucionado el problemilla, pongo entonces algunas fotos (más que nada por probar):[2] 27
  28. 28. De [3]070324 DIM-AU...[4] De [5]070324 DIM-AU...[6] De [7]070324 DIM-AU...1. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia2. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC/photo#50549395407650349943. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC4. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC/photo#50549402966792791865. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC6. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC/photo#50549428135301149627. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATICPicasa, Flickr y otros servicios de fotos en web (2007-04-19 21:05)Al hilo de mis [1]fotos [2]de AULATIC en [3]Picasa, me comenta el bueno de [4]DavidDelgado (bonitacanción -Imagine- en su blog, ... y más cosas) [EMBED]que por qué no me decidí por [5]Flickr ( y perdonen tanto enlace, no se les ocurra picar o se les llenará lapantalla de ventanas y ventanitas), que, me dice, es un estandard de facto.Bueno, ... pues por varios motivos:1- El idioma.Reconozco que yo no nací el año que Lennon grabó Imagine, más bien el año que Elvis hizo la mili, ynació Michael Jackson (aunque estos dos hechos no guardan una relación directa). Nat King Cole cantabaen español Ansiedad y otras canciones, así que eran malos tiempos para la lengua inglesa, y quizás poreso, y mi timidez habitual, no tengo demasiada facilidad para interfaces anglófilas.(¡ gracias, traductores online, aunque seáis algo macarrónicos...!).2. Los estándares.¿les dije ya que hace 14 años que uso Mac? en este país es casi sinónimo de estar lejos de los estándares.Pero es que, aunque tengo cuenta en Flickr ([6]http://www.flickr.com/photos/13201045@N00/), a mí meresulta lento y farragoso, y hasta excesivo, cuestión de gustos. Demasiadas fotos, ¿o no?3. La facilidad de uso.28
  29. 29. Me cuesta reconocerlo, pero Google me lo pone fácil: en mi lengua, con un plugin para subir fotos desdemi programa iPhoto del Mac, incluirlas en mis blogs, enviarlas como un enlace por correo, ..., y además,puedo revisar mi correo y mis rss, visitar la tierra, dibujar en 3D, compartir documentos, traducir, buscar,... no me extraña que Microsoft se asuste y los acuse de ... sorpréndanse, ... monopolio. Claro que, demomento, este es un monopolio casi gratuito.4. La variedad.En contraposición a lo anterior, o mejor complementario, está el no atarme a nadie. Me gusta probar, yasí tengo cuentas en Yahoo! Fotos, Canon Gateway, Stickam, Kodak Gallery, ImageShack, que me permitemeter gifs como éste,[7] y alguno servicio más, como Youtube, o como Internet Archive, queme permite ver un [8]vídeo más o menos de ”mi época”, o parodias ”caseras” más recientes como [9]ésta.Ojalá siempre haya alternativas para los estándares y más de una solución a una necesidad. Saludos.1. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC2. http://picasaweb.google.com/pvillarrubia/070324_DIMAULATIC3. http://picasaweb.google.es/4. http://www.sociedadytecnologia.org/davidds/5. http://www.flickr.com/6. http://www.flickr.com/photos/13201045@N00/7. mailto:pvillarrubia@gmail.com8. http://www.archive.org/stream/rhythm_blues_review/rhythm_blues_review_256kb.mp49. http://www.archive.org/stream/Star_Parcela/star_parcela_640x480_mp3_divx_256kb.mp4HOY ESTAMOS DE HUELGA (2007-04-20 09:52)Pues sí, hoy en Canarias, estamos en huelga en toda la enseñanza pública no universitaria.¿Que por qué lo pongo aquí?Porque aparte de discente, yo soy docente.Dedico a esto bastantes horas y bastantes días.Me llevo trabajo a casa. Intento estar al día.Y considero que estamos mal pagados.A veces tenemos el mal pudor de no pedir lo que es justo.Pero no somos santos. No nos dedicamos a esto por amor.Trabajamos por dinero. En la calle nos piden dinero.Ya sé que hay gente que gana menos.Y también quien gana mucho más. Y de por vida.Y que muchos se olvidan de nosotros.Ya sé que no todos los docentes somos iguales.Que no todos se ganan lo que cobran.Como en otros gremios.Pero eso no invalida nuestro derecho a pedir más.Ahora nuestro Consejero de Educación de Canarias se lava las manos, y viene a decir que esto no lecorresponde, que lo arregle el Gobierno que salga de las próximas elecciones.Habrá que tomar nota de nuestros políticos y calificarlos: ”al principio porque estoy recién llegado, despuésporque me dejen algo más de tiempo, y ahora porque yo ya me voy, quédense ustedes con sus problemas,y de paso, me subo yo el sueldo o me busco un echadero, por si acaso no salgo elegido...”Pues ahí queda: otros cuatro años más congelados, o al 1 o 2 %, que para eso... somos unos santos, québuenos son mis maestritas, mis profesores, que me enseñan la lección, que nos llevan de excursión, ... 29
  30. 30. Pedro Villarrubia (2007-04-22 04:18:00) Para no maltratarles con otro mensaje, yo mismo me comento y les diré que la jornada de huelga fue un éxito y una sorpresa, incluso para los que fuimos a la concentración, que se convirtió en manifestación. Tuvieron que dejarnos caminar hasta el parque San Telmo, porque en la calle no cabíamos. Fueron horas agradables, donde nos reencontramos compañeros y compañeras que hace tiempo no nos veíamos.SlideShare: diapositivas por un tubo (o TFT) (2007-04-21 20:16)Pasé ayer parte de la noche buscando en [1]SlideShare presentaciones relacionadas con innovación educa-tiva (pero éste es tema de otro próximo ”post”).Las presentaciones tipo Powerpoint no son para mí precisamente el paradigma de la innovación (y este esotro tema más), pero de lo que quiero hablar es que, como siempre, cuando me pongo a buscar, encuentromás cantidad de la que necesito, y mi problema posterior consiste en revisar, ordenar y seleccionar lo másútil.Pese a las etiquetas, los comentarios, [2]menéame, [3]Technorati u otros, lo cierto es que no me aclarandemasiado, porque, aparte de las preferencias generales por el lenguaje inglés: ¿quién le puso las etiquetas,los comentarios o las estrellitas? ¿Es la popularidad de algo signo de su calidad?Reconozco mi desconfianza.Al final doy más valor al enlace que quien me conoce me envía, o me escribe en un papelito, a las listasde correo o grupos a los que pertenezco, o a una búsqueda ampliada en Google.Por eso procuro compartir las que yo creo son ”joyitas” o curiosidades, y no dejo de leer los correos resumende mis grupos, o de mi lector RSS, a menudo.1. http://www.slideshare.net/2. http://meneame.net/3. http://technorati.com/Semana internacional sin televisión ¿seremos capaces de apagarla? (2007-04-23 09:12)[1][2][3]30
  31. 31. Me entero, por la web de [4]Ecologistas en Acción, que se convoca esta semana la Semana Internacionalsin Televisión.Buscando, porque Ecologistas no me lo indica claramente, encuentro la página [5]White Dot, que pareceser la organizadora del evento.Esta mañana, más por las prisas del lunes que por verdadera conciencia, no les puse a mis hijos loscotidianos dibujos matinales. Pero, ¿seremos capaces en mi casa de mantenerla apagada no ya unasemana, sino todo este lunes? ¿entrará el apagar el video o el DVD en la campaña?De momento me voy a leer las [6]70 cosas para hacer en vez de ver la tele, a ver si consigo inspiración.¿Se les ocurre algo más?Pero, ¿y si además fuera una semana sin ordenador?1. http://www.whitedot.org/turnoff/turnoffposter5A4.pdf2. http://www.whitedot.org/issue/iss_front.asp3. http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?rubrique3694. http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?rubrique3695. http://www.whitedot.org/issue/iss_front.asp6. http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article7682Día del libro (2007-04-23 12:22)Hoy me siento vago, o algo cansado y reproduzco aquí [1]el artículo que he escrito para la web de micentro, el CEAD de Las PalmasHoy es el día del libro.Buen momento para mirar en nuestra estantería o entrar en una biblioteca y escoger alguno, compartirloo pedirlo prestado. Y por supuesto leerlo.No todos los medios hablan de ello, es cosa de todos los años, pero algunos sí:[2]TeleCinco[3]El País[4]El Mundo[5]Canarias7[6][7]La Provincia[8]El DíaY en los organismos públicos:El Ministerio de Cultura. Podemos encontrar [9]ésto.Aunque en su sección de [10]Libro, Lecturas y Letras no nos dicen nada de hoy.¿Y la [11]Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Canarias? algo hay.¿Y el [12]Cabildo de Gran Canaria? yo no encuentro nada especial para hoy.¿Y el [13]Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria? Salvo una referencia a bibliotecas, nada.1. http://ibad-laspalmas.com/mambo/index.php?option=com_content&task=view&id=163&Itemid=12. http://www.informativos.telecinco.es/dia-del-libro/renfe/distribuye-20000-libros/dn_45980.htm3. http://www.elpais.com/comunes/2007/dia%20del%20libro/index.html4. http://www.elmundo.es/albumes/2007/04/20/dia_libro/5. http://www.laprovincia.es/secciones/noticia.jsp?pNumEjemplar=1400&pIdSeccion=707&pIdNoticia=83463&rand=11773227795136. http://www.laprovincia.es/secciones/noticia.jsp?pNumEjemplar=1400&pIdSeccion=707&pIdNoticia=83463&rand=11773227795137. http://www.laprovincia.es/secciones/noticia.jsp?pNumEjemplar=1400&pIdSeccion=707&pIdNoticia=83463&rand=11773227795138. http://www.eldia.es/2007-04-21/cultura/cultura1.htm9. http://www.mcu.es/gabineteprensa/mostrarDetalleGabinetePrensaAction.do;jsessionid=4BEBD207FDFB5708CD93EECBD566C234?prev_layout=notas&layout=notas&html=9752007nota.txt&language=es&cache= 31
  32. 32. init10. http://www.mcu.es/libro/index.html11. http://www.culturadecanarias.com/actividades/canleecanactivi/canleecanactivi.html12. http://portal.grancanaria.com/portal/home.cult13. http://www.laspalmasgc.es/lpgc/idcplg?IdcService=SS_GET_PAGE&nodeId=631&ssSourceNodeId=25La magia de los GIFs animados (2007-04-24 02:35)Como profesor de dibujo que aún soy, no puedo negar la atracción que en mí producen las imágenes. Devez en cuando me pongo a buscar por palabras o motivos y me da por bajarlas a mi ordenador, comoantes recortaba las de las revistas.Aunque hoy en día podemos ver los videos de Youtube o las colecciones de fotos de Flickr, a mi siguenllamándome la atención los gifs animados, estas pequeñas películas autocontenidas que no tardan encargarse y algunas sumamente detalladasPongo aquí tres, por el mero disfrute visual:[1][2]32
  33. 33. [3]( si no ven bien alguna imagen , púlsenlas e irán a su web original, ... eso espero)Sí, ya sé ... son repetitivas y nada interactivas, pero ¿no lo somos todos un poquito, a veces?1. http://autodesk.blogs.com/photos/uncategorized/nozzle.gif2. file://localhost/mnt/ext/blogbooker/tmp/4fv9sk8z/%3Ca%20onblur=%22try%20%7Bparent.deselectBloggerImageGracefully%28%29;%7D%20catch%28e%29%20%7B%7D%22%20href=%22http://www.iap.tuwien.ac.at/www/surface/STM_Gallery/stm_animated.gif%22%3E%3Cimg%20style=%22margin:%200px%20auto%2010px;%20display:%20block;%20text-align:%20center;%20cursor:%20pointer;%20width:%20400px;%22%20src=%22http://www.iap.tuwien.ac.at/www/surface/STM_Gallery/stm_animated.gif%22%20alt=%22%22%20border=%220%22%20/%3E%3C/a%3E3. http://www2.blogger.com/%3Ca%20onblur=%22try%20%7Bparent.deselectBloggerImageGracefully%28%29;%7D%20catch%28e%29%20%7B%7D%22%20href=%22http://geography.uoregon.edu/envchange/clim_animations/gifs/four_storage_web.gif%22%3E%3Cimg%20style=%22margin:%200px%20auto%2010px;%20display:%20block;%20text-align:%20center;%20cursor:%20pointer;%20width:%20400px;%22%20src=%22http://geography.uoregon.edu/envchange/clim_animations/gifs/four_storage_web.gif%22%20alt=%22%22%20border=%220%22%20/%3E%3C/a%3E¿Semana sin televisión? (vídeos) (2007-04-24 16:28)Cuesta... cuesta dejarla. Alguna bula para ver alguna cosilla, pero aquí en casa hemos reducido algosu consumo. ¿Se habrán enterado los audímetros? ¿Llegará la crisis a los directivos de las cadenas?¿tendremos que volver a leer las revistas del corazón?No quisiera convertirme en propagandista radical de este tema, pero para aguantar el mono, aquí van dosvídeos, que vía Ecologistas en acción, provienen de [1]Adbusters y [2]Screentime.[EMBED][EMBED]No deja de ser una paradoja utilizar un vídeo, o videojuego, para dejar de ver la tele.Y es que hay muchas televisiones y videojuegos posibles, y no sólo las que nos quieren vender, vía mercado,audiencias y otras mentiras similares. 33

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