1. MG. JORGE E. ESPINOZA
FERNÁNDEZ
1
PRODUCCIÓN
TEXTOS
NARRATIVOS

2. MG. JORGE E. ESPINOZA FERNÁNDEZ
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ACONTECIMIENTOS
Escenario
AMBIENTE
• Apertura, inicio
o planteamiento
• Desarrollo
(nudo)
• Desenlace
Elementos
Narrador
•Narrador personaje
-Protagonista (1P)
•Ambiguo (2P)
•Omnisciente (3P)
•Vertebrales Principales
•Secundarios o referenciales.
•Episódicos.
PERSONAJES
Tiempo
Los textos narrativos presentan hechos reales o imaginarios
que le sucede a un personaje en un determinado lugar y
tiempo. Toda narración tiene los elementos sigientes:

3. CARACTERÍSTICAS
• Para narrar un texto se debe utilizar oraciones cortas donde
predomine el punto seguido.
• La narración combina diálogos, descripciones, monólogos y otros
recursos para dar agilidad a la acción narrada.
1.Toman parte principal de la historia y dirigen las
acciones.
2.Son principales o protagonistas y Secundarios.
3.Deben caracterizarse (sicológicas, físicas ) de
acuerdo al ambiente: época, lugar, etc.
4.Pueden ser reales o imaginarios, animados o
inanimados, humanos y no humanos (plantas,
animales)
Los personajes en la narración
Persona
je
Narració
n
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4. EL TIEMPO
NARRATIVO
Se refiere a la
duración de los
acontecimientos
(Un día, una
semana, un mes,
un año, etc.) y
puede referirse al
pasado, presente o
futuro.
EL ESCENARIO
Es el lugar determinado
donde se desarrolla un
hecho y pueden ser:
• No se nombra (el lector lo
descubre)
• Se nombre pero no se
describe.
• Se especifica el lugar pero
no se describe.
• Se especifica y se
describe el lugar.
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Son varias las especies narrativas:
1.El cuento.
2. La leyenda.
3. El mito.
4.La fábula.
5.La anécdota.
Otros tipos
narración:
1. Biografía.
2. Autobiografía.
Clas
es
Fábu
la
Leye
nda
Taller
Biogr
af

6. EN SINGULAR EN
PLURAL
El narrador
personaje
o
1ª persona
Y
O
Yo nací en un
pueblito de los
andes. Mi
padre era
carpintero...
(Ciro alegría- “cuento Calixto
Garmendia)
NOSOTR
OS
EL PUNTO DE VISTA DEL NARRADOR
O EL PERSONAJE NARRATIVO
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7. El narrador
ambiguo
o
2ªpersona
T
Ú
Tenías quince años
cuando te conocí.
Vivías en el barrio de
arriba, donde suelen
florecer los tunales de
octubre. Eras tímida
pero hermosa con tus
trenzas de viento, entre
las cercas del maizal.
VOSOTR
OS
EN SINGULAR EN
PLURAL
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8. El narrador
omnis-
ciente
O
3ª persona
É
L
Cuando Paco Yunque
y su madre llegaron a
la puerta del colegio,
los niños estaban
jugando en el patio.
La madre lo dejó y se
fue... (César Vallejo)
ELLOS-
ELLAS
EN SINGULAR EN
PLURAL
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9. ESTRATEGIAS DE
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
NARRATIVOS
EJEMPLO
“Mi tardanza”
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10. AMBIENTE PERSONAJE
S
ACONTECI
MIENTOS
La luna
Un astronauta
peruano y
norteamericano
Ambos
disputan por
escalar la
montaña más
elevada
Ejemplo: a partir del audiovisual sobre la narración
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11. Como iniciar un cuento
Era una muchacha bonita, joven y de cabellos largos.
Tenía quince años que florecía en una risueña y dulce
alegría. Estaba celosamente vigilada por sus padres,
siendo prohibida día y noche a no dirigir palabra con
ningún hombre adulto, peor si eran jóvenes que aparecían
por la comarca haciendo de galanes, para querer
pretenderla... (Josefa)
Era un muchacho dispuesto a los trabajos domésticos y
también a los de carpintería que su padre dirigía desde
hace varios años. En el colegio siempre fue uno de los
mejores alumnos y en su barrio el muchacho más
aceptado por grandes y menores… (PERDÓNAME
PADRE)
Dos cazadores partieron por la madrugada, para arribar en
una esplendorosa montaña, tras recorrer un poco más de
dos horas por un escabroso camino…(OLFATO DE TIGRE)
“La cruz de mi infancia”
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12. Esa misma noche emprendió su viaje, un tanto desconsolado con dirección al
oriente, porque sus cuatro hijos que tuvo ninguno llegaron para la cena que
prepara por noche buena. Lo único que recibió del hijo que trabajaba de
seguridad del gobierno, fue una llamada telefónica, pero los tres restantes
ni se acordaron, así como fue para su cumpleaños…(PAPA NOEL SI EXISTE)
Antes de ir a la chacra aquella mañana, decidió comunicarme lo que
pensaba.
__Irás a Chiclayo el próximo año, si vuelves a ocupar el primer
puesto, __me dijo.
__¿Para estudiar en la Pedro?... GONZALO EL INCULPADO)
Aquella tarde el pueblo estaba de fiesta. Casi toda la gente se habían
encaminado, cerrando sus casas para ver tal contienda, al tanto que
parecía no haber vidas en ese pueblo; pero una vez posados en la
vera del campo deportivo, bajo la luz de un sol tenue atardecido,
mujeres y hombres …(EL CARNERO Y EL SOMBRERO)
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13. CLIC
TÉCNICAS PARA LA CREATIVIDAD REAL Y
FANTÁSTICA
1.Con dos palabras diferentes: Ejem PARED Y BOCA
2.Agrandar una persona , animal o cosa: Ejem. El súper
microbio.
3.Empequeñecer una persona, animal o cosa: Ejem. El pez
enanín.
4.Juntar dos animales de especie diferente: Ejemplo. El toro
volador.
5.Contar un hecho mágico: Ejemplo. Los gatos samuray o La
iglesia fantasma.
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14. Técnica de Cuentos: Consiste en que los alumnos
deben narrar un cuento que conocen muy bien y
si es de su comunidad será mucho mejor. El
profesor debe otorgar confianza al narrador,
todos escucharán con mucha atención, el
tiempo será reducido y nadie se burlará. Esta
técnica puede aplicarse en las historietas, en la
poesía en la rima. Otra forma de propiciar la
narración o el relato entre los alumnos es
preguntando si tienen miedo de caminar en las
noches, en lugares oscuros, sin luz etc.
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15. La baraja de textos: Consiste en seleccionar un texto
corto y sencillo como por ejemplo: la culebra y la
zorra. Se entrega a los alumnos agrupados de 4 a 6
miembros trozos de textos (segmentos lógicos) y los
alumnos trataran de reconstruir la fábula con la
ayuda de la docente. El profesor apoyará a los
alumnos en las dificultades que se presenten
interrogando ¿quién cree que tiene la primera parte?
¿por qué crees que esta parte va después? De tal
manera que los alumnos ordenan secuencialmente el
texto que está trabajando y al final ellos socializan
sus productos, es decir, expondrán lo producido a
través de la reconstrucción respectiva.
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16. Tramas narrativas: Consiste en que
los alumnos leerán atenta y
comprensivamente el texto de manera
individual y luego grupal. El profesor
entregará una especie de nota técnica
que contiene una narración para que
los alumnos de acuerdo a lo leído y
comprendido lo completen, así por
ejemplo: en la fábula “La culebra y la
Zorra”.
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17. Historia inacabada: Esta historia consiste en que el
profesor entrega a los estudiantes el principio de una
historia que deben continuar de uno a uno y en la cual
cada uno de ellos deben imaginar inventar, crear una
trama, acontecimientos, personajes, escenarios. A cada
alumno se le dará un tiempo limitado de tres minutos
para que escriba, después del cual dará pase a otro
estudiante para que continúe con la narración y así
sucesivamente hasta que todos los alumnos hayan
escrito parte del relato. Posiblemente todos se sientan
contentos con el final del relato o historia que han
creado. El alumno que escribió la última parte del texto
incorporado y creado lo puede leer. Una vez terminado
el texto vuelven al alumno que inició comentando en
tándem o grupo. MG. JORGE E. ESPINOZA FERNÁNDEZ 17

18. Entrevista a los personajes: Consiste en entrevistar a un
personaje de un relato que los alumnos conozcan bien,
utilizando la técnica de lluvia o tormenta de ideas, en la
cual se solicita nombres de personajes de historias,
cuentos o relatos que los alumnos hayan leído y podrían
ser entrevistados. Luego el docente explica que la tarea
de los alumnos no es volver a contar la narración, sino
tomar un aspecto de ella y utilizarlo para la entrevista
como si perteneciera a la vida real. Por afinidad se reúnen
en tándem y deciden quién hará de entrevistador y quién
de entrevistado.
Procediendo a preparar la entrevista, anotando todas las
preguntas y respuestas.
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19. Sociograma literario: El docente selecciona una
narración que se haya trabajado en clase, con
número moderado de personajes. El profesor
debe demostrar como se construye un
sociograma a partir de la narración
seleccionada. El profesor selecciona al
personaje central e inicia el sociograma,
añadiendo por turnos a los demás personajes,
de los menos importantes a los más
importantes relacionándolos entre ellos
mediante líneas y comentarios. Ejemplo: Los
Gallinazos sin plumas.
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20. Hechos noticiosos: Ayer hubo un
incendio en tu colegio, que comenzó en la
sala de primero básico. Tú salvaste a un
niño que había quedado atrapado en la
sala, y el diario de tu comuna te ha pedido
que relates, en 13 líneas o más, todo lo
que ocurrió, desde cómo te enteraste del
incendio, hasta cómo lograste salvar al
niño.
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LA BIOGRAFÍA: Escrito que relata la
vida de una persona famosa y no
famosa. Se basa en hechos reales y se
puede usar: diálogos, narraciones y
descripciones.
Describe cómo es la persona: estatura,
peso, carácter, gestos, aspiraciones y
obras.
Cuando uno mismo escribe sobre su
vida misma se trata de una
autobiografía
PROCESOS PARA REDACTAR
• ¿De quién se habla?
• ¿Dónde y cuándo nació?
• ¿Cuáles son los acontecimientos
más importantes de su vida?
• Qué hizo
• Cómo lo hizo
• Por qué lo hizo
PROCESOS PARA REDACTAR UNA
AUTOBIOGRAFÍA
• ¿QUIÉN SOY?
• ¿Quién conforman mi familia?
• ¿Qué hacen mis padres?
• ¿Cuántos hermanos tengo?
• ¿Mis parientes son?
• Lo que yo quiero ser
• ¿Lo que más me disgusta?
• ¿Que más me gusta hacer?
• ¿Quiénes son mis amigos?
• ¿Dónde vive?
• ¿A qué me dedico?

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PRODUCTO ACREDITABLE
1. Crea un cuento sobre maltrato infantil, la estafa, la
discriminación, el autoritarismo, la bondad, la súper-
inteligencia. (combina con la narración la descripción
y diálogo)
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