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Desarrollo histórico de la orientación profesional

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Desarrollo histórico de la orientación profesional

  1. 1. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDRO LONBIDE AITZIBER SAN ROMAN
  2. 2. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL 1.- PERIODO IDEOLÓGICO: antigüedad-Renacimiento 2.- PERIODO EMPIRISTA: Renacimiento-SIGLO XIX 3.- ETAPA OBSERVACIONAL: 1908-1ª guerra mundial 4.- ETAPA EMPÍRICA : periodo entre-guerras 5.- ETAPA TEÓRICA: 1950-1970 6.- ETAPA TECNOLÓGICA: 1970-1995 7.- ETAPA PSICOPEDAGÓGICA: siglo XXI
  3. 3. PERIODO IDEOLÓGICO desde la Antigüedad hasta el Renacimiento LA ELECCIÓN DEL HOMBRE SE VE CONDICIONADA POR ALGUIEN. LAS FORMAS DE CONSEJO ERAN VIVENCIALES E INTUITIVAS
  4. 4. PERIODO EMPIRISTA Renacimiento-siglo XIX Rodrigo Sánchez Arévalo las buenas elecciones se basan en la información cada persona tiene potencial para desarrollar una actividad el desarrollo de la profesión depende de la habilidad y el interés Paracelso Juan Huarte Condiciones físicas de los oficios Importancia de la salud Relaciona habilidades con artes y ciencias Cada persona, su habilidad Cada profesión, su habilidad Educación, función modeladora
  5. 5. PERIODO EMPIRISTA REVOLUCIÓN FRANCESA suprime privilegios igualdad de oportunidades  la educación condiciona la elección vocacional  se suprimen privilegios  se da un fuerte impulso a la educación
  6. 6. ETAPA OBSERVACIONAL 1908-1º guerra mundial Se utilizan primeras técnicas (sociológicas y psicológicas) de comparación entre los rasgos de los trabajadores y requisitos de las ocupaciones
  7. 7. FRANK PARSONS ETAPA OBSERVACIONAL 1908-1º guerra mundial Para la elección de una profesión actúan 3 factores: 1.- conocimiento de sí mismo 2.- conocimiento requisitos del trabajo 3.- adecuación entre los anteriores
  8. 8. ETAPA EMPÍRICA periodo entre guerras característica: paulatina institucionalización de la orientación como práctica específicamente educativa dos tendencias: 1.- orientación como distribución y ajuste 2.- orientación como educación
  9. 9. ETAPA EMPÍRICA periodo entre guerras orientación como distribución y ajuste colocar a cada uno en su puesto según sus características CONCEPTO DE DISTRIBUCIÓN- KOOS Y KEFAUVER Ayuda que el orientador proporciona al estudiante para que pueda formular sus objetivos vocacionales, sociales, cívicos … facilitándole el conocimiento de sí mismo y del medio
  10. 10. ETAPA EMPÍRICA periodo entre guerras orientación como distribución y ajuste COUNSELING-PROCTOR Asesoramiento basado en entrevistas La orientación se entiende como ayuda para la resolución de problemas tanto académicos como personales
  11. 11. ETAPA EMPÍRICA periodo entre guerras orientación como educación Toda orientación es educación La labor a desempeñar en la escuela es ayudar a los niños a comprender, organizar, extender y conseguir actividades cooperativas e individuales BREWER
  12. 12. ETAPA EMPÍRICA periodo entre guerras orientación como educación ENFOQUE DE RASGOS Y FACTORES - WILLIAMSON Supone que los elementos psicométricos permiten describir rasgos psicológicos a partir de los que se puede predecir el nivel de éxito en distintos ámbitos profesionales
  13. 13. ETAPA EMPÍRICA periodo entre guerras orientación como educación ENFOQUE NO DIRECTIVO - ROGERS La orientación está encaminada al cambio del yo a través de la entrevista no directiva. El papel del orientador es escuchar con empatía al orientado, que por sí mismo encontrará las soluciones
  14. 14. ETAPA TEÓRICA (1950-1970) • Expansión e intentos de profesionalización. • Se detecta la necesidad de elaborar marcos teóricos y conceptuales que proporcionen una explicación científica de la conducta vocacional. • Se comienza a sustituir el término profesional por el de carrera (roles que puede desempeñar una persona a lo largo de su vida). • Se pasa de modelos estructurales y estáticos a los evolutivos y procesuales.
  15. 15. ETAPA TEÓRICA (1950-1970) SUPER: Orientación es el proceso mediante el cual se ayuda a una persona a desarrollar y a aceptar una imagen completa y adecuada de sí mismo y de su papel en el mundo laboral, a poner a prueba este concepto frente a la realidad para su satisfacción personal y para beneficio de la sociedad.
  16. 16. ETAPA TEÓRICA (1950-1970) • SECADAS: proceso informativo por el que se intenta la adaptación del individuo al medio. La O. P. asesora a la persona en todas sus dimensiones esenciales. • GARCÍA YAGÜE: actividad llevada a cabo – a diferentes niveles evolutivos- para que la persona tome conciencia de sus posibilidades y de las del mundo que le rodea. • YELA: proceso continuo de preparación de la persona para su incorporación y permanencia en el mundo del trabajo con la mayor eficacia productiva. Dura toda la vida
  17. 17. ETAPA TECNOLÓGICA (1970-1995) • Se pretende ayudar a la persona para que adquiera las competencias psicológicas necesarias para afrontar con éxito la vida. • La Orientación es considerada intervención educativa que intenta facilitar a la persona el desarrollo global.
  18. 18. ETAPA TECNOLÓGICA (1970-1995) • Resurge el interés por el Vocational-Carrer Guidance • Discusión entre profesionales sobre la eficacia de la aplicación de estrategias clínicas a la escuela • Aparición del movimiento en pro de la accountability • Se consolida el principio de la tendencia “orientación como educación” • Importancia de la orientación ocupacional
  19. 19. ETAPA TECNOLÓGICA (1970-1995) definiciones prototípicas de la época • RIVAS: proceso estructurado de ayuda técnica solicitado por una persona en situación de incertidumbre para lograr el mejor desarrollo de su carrera profesional. Se le facilitará información para que, tras evaluar sus experiencias y contrastarlas con el mundo laboral, tome decisiones vocacionales reales
  20. 20. ETAPA TECNOLÓGICA (1970-1995) definiciones prototípicas de la época • CASTAÑO: proceso de maduración y aprendizaje personal a través del cual se presta una ayuda técnica a la persona para facilitarle la toma de decisiones personales, cara que logre su mejor realización mediante el trabajo. • PIETROFESSE Y SPLETE: la O. P. forma parte de la orientación vocacional; quien orienta ayuda a otras personas en la comprensión de sí mismas y del medio incluídas oportunidades ocupacionales.
  21. 21. ETAPA TECNOLÓGICA (1970-1995) definiciones prototípicas de la época • RODRIGUEZ MORENO: la Orientación Vocacional se puede definir en todos o alguno de estos términos: 1. programa sistemático de información y experiencias educativas y laborales coordinadas con la labor del orientador, planificadas para auxiliar el desarrollo personal 2. parte principal de la educación vocacional que integra familia, comunidad y escuela en el aprendizaje de la autodirección 3. conjunto de procesos, técnicas y servicios múltiples planificados para ayudar a una persona a conocerse a sí misma, las oportunidades del mundo laboral, educativo y de ocio y a desarrollar destrezas para tomar decisiones cara a organizarse la propia vida profesional.
  22. 22. ETAPA PSICOPEDAGÓGICA (siglo XXI) • La orientación toma auge en todos los ámbitos, pues el mercado laboral sufre grandes transformaciones. • Se necesita establecer sistemas para evaluar las competencias a lo largo de toda la vida. CARACTERÍSTICAS: desarrollo de las TIC fomento procesos de auto-orientación convivencia de modelos múltiples e integrados desarrollo de nuevas herramientas para el análisis de competencias
  23. 23. ETAPA PSICOPEDAGÓGICA (siglo XXI) • ORIENTAR es hacer de mediador para que la persona orientada se conozca más a sí misma y a su entorno, de modo que desarrolle su autonomía y la capacidad de tomar decisiones. • La orientación precisa de gran cantidad de información, pero orientar no es sólo ofrecer información, sino propiciar situaciones de aprendizaje a través de las cuales las personas puedan obtener experiencia de la propia subjetividad, de los valores e intereses que las empujan y de los objetivos que pretenden alcanzar. • La orientación debe garantizar la autorrealización a través de la transformación de la persona y de su entorno. • La orientación debe abarcar todos los aspectos de la persona y se trata de un proceso intencional, sistemático y continuo.
  24. 24. THE END AMAIERA FIN

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