Tcv technologieroute 20130417

275 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
275
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tcv technologieroute 20130417

  1. 1. Het Technisch College Velsen De Technologie route
  2. 2. Technisch College Velsen
  3. 3.  Een kleine, veilige school Een bijzondere school. Eén sector, techniek Een groeiende school (360 lln in 2009, 430 nu) Een succesvolle schoolIntroductie
  4. 4.  Wij geloven in het principe ‘Leren met je hoofd, door te doen met je handen’ Veel praktijk door de hele school heen Beroepsgerichte stagesTechnisch, praktisch, contextrijk
  5. 5. Beroepsgerichte stages
  6. 6.  Basisveiligheid standaard voor de derdejaars 5 beroepsgerichte programma’s bovenbouwTechnisch, praktisch, contextrijk
  7. 7. Installatietechniek
  8. 8. Elektrotechniek
  9. 9. Metaaltechniek
  10. 10. Bouwtechniek
  11. 11. Voertuigentechniek
  12. 12.  Complexe en betekenisvolle opdrachten Integratief en contextrijk Aandacht voor kennis, maar zeker ook voor vaardigheden Keuzes voor de leerlingen Portfolio en portfoliogesprekken De 4 stappen van het didactisch modelDidactisch
  13. 13. Informatie verzamelen -Brainstormen - Keuzes maken -Werkplanning maken Ontwerpen -Grove schets maken Presenteren -Werktekening maken -Product presenteren -Materialen en -Evaluerengereedschap selecteren Maken -Product vervaardigen -Product testen -Product verbeteren
  14. 14. • Instrument om jezelf mee te presenteren • Instrument om te laten zien hoe goed je bent! • Instrument om groei en ontwikkeling aan te tonen • Instrument om groei en ontwikkeling te meten • Instrument om te reflecteren en om keuzes te makenPortfolio
  15. 15.  Om het werken met Portfolio te laten slagen is het belangrijk dat: ◦ Cachet heeft ◦ Ook als beoordelingsinstrument ingezet wordt ◦ Onderdeel uitmaakt van de dagelijkse praktijk  Portfoliogesprekken (met ouders)  Overgangsgesprekken (met ouders)  Loopbaanoriëntatie (PSO)  ……Portfolio
  16. 16.  Tot 2008 alleen basis en kader Cognitief sterke kinderen werden met hun intelligentie gestraft Of de school werd gestraft En de aansluiting op MBO 4 kon beter 2008-2009 start Technische mavoTechnische mavo
  17. 17.  Leerlingprofiel Technische Mavo ◦ Cognitief in staat om eindexamen GL te halen ◦ Ambitie om naar MBO 4 en eventueel verder te gaan ◦ Praktische leerstijl en juiste studiehoudingTechnische mavo
  18. 18.  Klas 1 en 2 heterogene groepen Klas 3 en 4 homogene groepen met: ◦ 31 lesuur/week ◦ 5 AVO vakken VMBO TL ◦ Minstens 10 uur beroeps gericht/week ◦ 2 weken Blokstage (beroepsgericht)Technische mavo
  19. 19.  Techniek is vroeg ‘boeien en binden’ Techniek is een prachtig vehikel om praktisch ingestelde leerlingen door hun VO tijd heen te helpen Techniek biedt momenteel baanzekerheid Maar, dan moeten de investeringen in de leerlingen wel renderen in het vervolgonderwijsDoorlopende leerlijn op maat
  20. 20. De Sterkste Schakel
  21. 21.  Een aantrekkelijke leerlijn aanbieden aan praktisch lerende leerlingen die cognitief in staat zijn om VMBO T (of hoger) aan te kunnen. Een doorlopende leerlijn vanaf klas 3, met zo min mogelijk drempels en een hoog mogelijk rendement, waarbij kwalitatief goed technisch onderwijs de rode draad moet zijn tot en met het HBO.Gezamenlijk doel
  22. 22. Technisch College Velsen en Nova CollegeTechniek kennen een lange geschiedenis vansamenwerking 5 jaar geleden startte een nieuwe fase, het Vakcollege 4 jaar geleden zijn we samen gestart met het experiment VM2 3 jaar geleden zijn wij door het Vakcollege gevraagd om samen te werken aan het leerplankader Vorig schooljaar gestart met het project ‘De Sterkste Schakel’Samenwerking met NOVA College
  23. 23.  Betere aansluiting van de programma’s op elkaar (zonder dubbelingen) Borging van hetgeen zij geleerd hebben in klas 3 en 4 Portfolio als instrument om deze borging te bewerkstelligen Determinatie eind klas 4 (plaatsingsadvies) Doorlopende begeleiding (gedeeld mentorschap)Doorlopende leerlijn op maat
  24. 24.  Voorwaarden voor een vruchtbare samenwerking: ◦ Winst voor alle partijen ◦ Commitment bij alle partijen en in alle lagen (docenten, teamleiders en directie/bestuur) ◦ Vertrouwen (vooral bij docenten) in elkaars capaciteiten ◦ Borging door procedures en mensenSamenwerking met NOVA College

×