Programa del curso tic

234 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
234
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Programa del curso tic

  1. 1. 1UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOYVICERRECTORADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOESTADO TRUJILLOPROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE “MONSEÑOR JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO”CURSO:Tecnologías de Información y ComunicaciónTICDIRIGIDO: ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓNEDUCACIONALFacilitadora: MSc. María Sofía MolinaMolinaU.C.: 02 0414-730.97.73 / 0416-873.80.17HORASTeóricas 32 e-mail: molinam@uvm.edu.vered activa - twitter: @sofiaresPracticas (8)
  2. 2. 2JUSTIFICACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA:Desde hace algún tiempo la sociedad de la información ha venido introduciendo transformacioneseconómicas y sociales, uno de los fenómenos más notados asociados a este conjunto detransformaciones es la entrada generalizada de las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación en todos los ámbitos de nuestras vidas. Están cambiando la forma de hacer lascosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender, así como sutilmente tambiénestá cambiando nuestra forma de pensar.Es importante estudiar esa relación que existe entre el ser humano y la tecnología, debido a quepor un lado, la utilizamos para ampliar nuestros sentidos y capacidades, adaptándola a nuestrasnecesidades reales y sociales, pero esa misma tecnología termina transformándonos a nosotrosmismo y al entorno en que hacemos vida.Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han desempeñado un papel importante en laconfiguración de nuestra sociedad y nuestra cultura. Es así como en el ámbito educativo las TIChan logrado ingresar con mucho éxito, ya que hoy en día constituyen un elemento que aportamuchos recursos tanto en las actividades administrativas educativas con los sistemas deinformación, así como en las actividades académicas, logrando acortar distancias y diseñarherramientas que permiten una mayor interacción entre los docentes y los estudiantes.Los resultados del uso de las TIC dependen de la instrucción, de la didáctica e incluso de lapedagogía que las sustente. Para que las TIC desarrollen su potencial de transformación debenintegrarse en la educación y convertirse en un instrumento de conocimiento que potencie lainvestigación y la innovación.ENFOQUE Y ORIENTACIÓN:Los nuevos espacios de aprendizaje que se van abriendo exigen innovaciones inminentes en elplanteamiento pedagógico y andragógico de las acciones formativas que tenemos hasta estosmomentos. A partir de su experiencia y motivación por la innovación docente, se plantea lanecesidad de enriquecer los entornos de aprendizaje actuales, poniendo en marcha estrategiasque proporcionen y fomenten la adquisición de competencias en las TIC: Tecnologías deInformación y Comunicación; en las TAC: Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento y en las TEP:Tecnologías de Empoderamiento y Participación para este siglo XXI.OBJETIVO GENERAL:Al finalizar el curso el participante estará en la capacidad de describir las característicasfundamentales y los beneficios que ofrecen las Tecnologías de Información y Comunicación en elámbito educativo.
  3. 3. 3OBJETIVOS ESPECÍFICOS:1. Analizar el aporte de las TIC en el ámbito educativo y su impacto en el sistema deeducación venezolano y en otros países.2. Seleccionar en base a criterios técnicos y didácticos, aplicaciones tecnológicas pertinentespara la satisfacción de las necesidades instruccionales en los sistemas de Educación aDistancia (EaD) y Semipresenciales.3. Conocer y manipular servicios/herramientas para la publicación interactiva dedocumentos en línea.4. Generar respuestas educativas pertinentes y acordes a los Sistemas Educativos, medianteel uso de las TIC.ASPECTOS METODOLÓGICOS:Este curso de naturaleza mayormente teórico está orientado a la discusión crítica yestablecimiento de conclusiones preliminares acerca del uso e implicaciones de las TIC’s en elcontexto venezolano y de otros países. Entre las estrategias a utilizar se incluyen: Discusión de lecturas (En equipo con relator y un resumen grupal) Presentación de papeles de trabajo Chat o foro interactivo (investigar sobre la web1.0, 2.0 y 3.0., Blogs, Wikis, Webquest,Audio y Video teleconferencia, sistemas de interacción, videos, graficos, facilitador vstutor virtual) Discusión critica de casos (el facilitador trae casos para discutir en clase) Publicar en línea las producciones digitales a través de: Calaméo, Issuu, SlideShare, Scriby YuduESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Presentación de ensayos críticos Elaboración de ponencias individuales y grupales Ensayo individual asociado a la discusión crítica de los temas del seminario y a laparticipación activa en un foro interactivo Participación activa en las actividades programadasPROPUESTA DE DE EVALUACIÓN: (sujeta a cambios)ESTRATEGIA Porcentaje FechaTaller 25% 01-06-2013Trabajo y Exposición 25% 08-06-2013Trabajo y Exposiciónen la web25% 15-06-2013Blog de Participación 25% 22-06-2013
  4. 4. 4REFERENCIAS A CONSULTAR:- Libros en red: libros gratis, suscribirse.- Buscadores: Google, Bing, Hotbot, Yahoo, MSN, Altavista, Lycos, entre otros.- Wikis, Blogs, weblog, webquest, podcast.- http://www ( aulaclic.es) ( eduteka.org ) (rena.edu.ve)- Area, M. (1998) Una nueva educación para un nuevo siglo. htmlhttp://www.ull.es/departamentos/didinv/tecnologiaeducativa/doc-netdidactica1.htm- Area, M. (2001) ¿Una escuela del siglo XIX en el siglo XXI?. Redefiniendo las metas, formasy políticas de la educación en la era digital. htmlhttp://webpages.ull.es/users/ma- Brünner, José Joaquín. (2003). Educación e Internet ¿la próxima revolución? México:Fondo de Cultura Económica.- Cabero, J. (Coord.) (2007). Tecnología Educativa. España: McGRAW-HILL.- De Molina, C. (2003). Aprender y Enseñar en el siglo XXI. Colombia: Magisterio.- Kendall K. y Kendall J. (1998). Análisis y Diseño de Sistemas. Tercera Edición. México:Prentince Hall- La Tecnología Educativa en el marco de la Sociedad de la Información.http://www.cica.es/aliens/revfuentes/presentacion.htm- Laudon K., Laudon J. (1998). Administración de los Sistemas de Información, Organizacióny Tecnología. Tercera Edición. México: Prentince Hall- Ley Orgánica de Educación (1980). Gaceta Oficial, 2.635 (Extraordinario), Julio 28, 1980. Ysu Reglamento. Decreto 975, Enero 22, 1986. Con la Reforma. Gaceta Oficial, 36.787,Septiembre 15, 1999.- Marqués, P. (2005). Buenas Prácticas Docentes. [Documento en línea]. Disponible:http://www.pangea.org/peremarques/bpracti.htm [Consulta: 2009, Junio 1]- Poole B. (1999). Tecnología Educativa. Educar para la sociocultura de la comunicación y delconocimiento (2ª. Ed.). España: McGraw-Hill.OBSERVACIONES:Actualmente existen sitios web2.0 que nos permiten compartir presentaciones y todo tipo de documentosofimáticos en diferentes formatos.• SlideShare (http://www.slideshare.net/). Permite compartir presentaciones de diapositivas en diversosformatos: PowerPoint (ppt,pps, pot); OpenOffice (odp), Documentos en pdf. También se pueden compartirDocumentos y Hojas de cálculo: Microsoft Office- doc, rtf, xls; OpenOffice- odt, ods, pdf. Para los formatos.pptx or .docx (MicrosoftOffice 2007+), guardar en versión más baja (ppt/doc) o guardar como pdf.• SlideBoom (http://www.slideboom.com/) Es un sitio web 2.0 para alojar presentaciones en línea, soportalos formatos .ppt y .pps.• Issuu (http://issuu.com/). Se utiliza para convertir archivos pdf en objetos flash dando un aspecto derevista impresa con una experiencia de usuario similar, especialmente a la hora de pasar páginas.• Scribd (http://es.scribd.com/). Sirve para compartir informes, artículosy presentaciones. Permitecompartir cualquier documento ofimático: Word, Excel, pdf, etc.. Microsoft Office doc, docx ppt, pptx, ppsxls, xlsx.PDF pdf, ps. Open Office odt, odp, sxw, sxi, etc. Text txt, rtf .
  5. 5. 5JORNADA CONTENIDO DEL PROGRAMAPRIMER ENCUENTROPresentación del Curso y Plande EvaluaciónFundamentación conceptualde las tecnologías deinformación y comunicación1. Las Tecnologías de la Información y lasComunicaciones.2. La sociedad de la Información o del conocimiento.3. Tecnologías de Información y Comunicaciones y laenseñanza.4. Rol del Docente ante el uso de las TIC.5. El computador como herramientas en el aprendizaje.6. Herramientas de Software en el proceso deaprendizaje, bases de datos -TIC y la educación adistancia.SEGUNDO y TERCERENCUENTROLas tecnologías deinformación y comunicaciónen la educación a distancia1. Los recursos de información para el proceso deaprendizaje.2. Herramientas de Software en el proceso deaprendizaje3. Entornos virtuales de aprendizaje. Plataforma degestión de aprendizaje /Learning Managemet System(LMS).4. La Web (www): definición, historia, aplicaciones.5. Correo Electrónico.6. Chat y mensajería Instantánea: características.7. Foros de Discusión como estrategia de aprendizaje.8. Los Blogs como estrategia de aprendizaje.9. Los Wikis en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.10. Los WEBQuest como herramienta en el aula.11. Audio y Video. Teleconferencia.12. Sistemas de Interacción Video-Graficas.13. Computación Grafica.14. Computador como herramienta.15. Paquetes Ofimáticos Privativos y Libres.16. Computador como Tutor Interactivo.17. Enseñanza asistida por computador.18. Multimedios. Hipermedios.19. Servicios para la publicación interactiva dedocumentos en línea.20. Actitud 2.0. Los recursos están en la Web. Hacia unaEducación 2.0.CUARTO ENCUENTRORecursos instruccionalesmediante las tecnologías deinformación y comunicación1. Desarrollo de Recursos de Aprendizaje con lastecnologías de información y comunicación.2. Publicación, diseminación de información.Comunicación. Colaboración3. Modelos de Diseño Instruccional
  6. 6. 6JORNADA CONTENIDO DEL PROGRAMAParticipación en el Blogplanteado para el cierre.4. Proceso de Diseño InstruccionalPasos para elaborar un Ensayo
  7. 7. 7CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNÍtems (deben estar expresados entérminos observables)DesempeñoindividualDesempeñogrupalTotalesÍtem 1 x/y x/yÍtem 2 x/y x/yÍtem 3 x/y x/yÍtem X x/y x/yTotalesOtra forma de apreciar el trabajo en las exposiciones es la que se muestra a continuación:CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNC.I. Nombres yApellidosAutoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Totalx/y x/y x/yx/y x/y x/yx/y x/y x/y(**) Los talleres tienen como finalidad primordial la producción en el aula o en el sitio deencuentro, por lo tanto, deben asignarse indispensablemente lecturas previas sobre loscontenidos que se van a trabajar. Los talleres profundizan, particularmente, el dominio decontenidos complejos y que requieren de más estudio y práctica por parte de losparticipantes.(***) Los seminarios pretenden alcanzar un estudio detallado de un autor o de un temacon repercusiones en diferentes niveles de estudio, es por ello que se hace más necesariala selección de lecturas, la asignación de la bibliografía específica (tanto por temática opor autor) y el listado de referencias electrónicas para su investigación o consulta.(****) Los foros son espacios para la libre expresión y disertación sobre una determinadatemática, sobre un autor o algún aspecto del ámbito académico que genere reflexiónsobre los contenidos tratados, en consecuencia todas las opiniones emitidas deben serposteriormente canalizadas y tomadas en cuenta significativamente puesto que a travésde la opinión escrita se entrevé rasgos personales de quienes las emiten.

×