Evaluacion intermedia en preescolar

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Evaluacion Intermedia en Preescolar

Incluye:

► Evaluación para los 3 grados de preescolar

► Evaluaciones de preescolar por campo formativo

► Evaluación de los 6 campos formativos

► Evaluación para los alumnos fin de ciclo

Exámenes de los 3 Grados Editables en Formato WORD

Examenes de preescolar para los 3 grados de preescolar para evaluar los campos formativos.

Contiene 4 opciones de examenes para evaluar a tus alumnos.

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Evaluacion intermedia en preescolar

  1. 1. Evaluación de “Lenguaje y comunicación” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Observalosdibujosyune cual esque se obtiene siguiendounarecetade cocina 2.- Modelatu nombre conplastilinaypégaloenel rectángulo.
  2. 2. 3.-Dibujael cuentoque máste gusta. 4.-Escucha lafábula“El conejoy laliebre ycoloreaa lospersonajes”
  3. 3. 5.- Escucha el trabalenguas que dirá tu maestra y dibuja de que trata. 6.- Une las silabas con el dibujo que les corresponde. ma su pe lo tu na
  4. 4. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizaje esperadoa favorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Interpretayejecutalospasospor seguir para realizarjuegos,experimentos, armar juguetes,prepararalimentos,así como para organizary realizardiversas actividades. 2 Escribe su nombre con diversos propósitos. 3 Narra anécdotas,cuentos,relatos, leyendasyfabulassiguiendola secuenciade sucesos. 4 Escucha la narraciónde anécdotas, cuentos,relatos,leyendasy fabulas;expresaque sucesoso pasajesle provocanreacciones como gusto, sorpresa,miedoo tristeza.5 Escucha, memorizaycomparte poemas,canciones,adivinanzas, trabalenguasychistes. 6 Identificaloque se lee enel texto escrito,yque leery escribirse hace de izquierdaaderechayde arribaabajo. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  5. 5. Evaluación de “Pensamiento matemático” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Colorealascampanasy enuméralas(1al 12) 2.-Enumeralosanimalesdel máschicoal más grande
  6. 6. 3.- Encierralas actividadesque hacesenlamañanay tacha las que realizasenlanoche. 4.- Cuentalosobjetosyescribe enel cuadrocuantosson.
  7. 7. 5.- Dibuja las figuras geométricas que conoces. 6.- Resuelve las siguientes sumas
  8. 8. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Identificael ordende losnúmerosenforma escrita,ensituacionesescolaresyfamiliares. 2 Agrupaobjetossegúnsusatributos cualitativosycuantitativos. 3 Establece relacionestemporalesal explicar secuenciasde actividadesde suvida cotidianayal reconstruirprocesosenlos que participo,yutilizatérminoscomo: antes,después,al final,hoy,mañana. 4 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. 5 Reconoce,dibuja–con uso de retículas – y modelaformasgeométricas(planasycon volumen) endiversasposiciones. 6 Usa procedimientospropiospara resolverproblemas. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  9. 9. Evaluación de “Exploración y conocimiento del mundo” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Colorealosjuegosque jugabantuspapasy tus abuelos. 2.- Tacha los animalesde lagranja.
  10. 10. 3.- Observael esqueletoyúneloal animal que corresponde. 4.- Dibujaunanimal ovíparo
  11. 11. 5.- Colocauna palomitaalos niñosque estáncuidandoel medioambiente 6.- Tacha la imagenque representaal sistemasolar
  12. 12. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Identificayexplicaloscambiosenlasformasde vidade sus padresy abuelospartiendode utensilios domésticosuotrosobjetosde usocotidiano, herramientasde trabajo,mediosde transporte y comunicación,ydel conocimientode costumbre en cuanto a juegos,vestimenta,festividadesy alimentación. 2 Clasificaelementosyseresde lanaturalezasegún sus características,comoanimales,segúnel númerode patas,seresvivosque habitanenel mar o en latierra,animalesque se arrastran, vegetalescomestiblesyplantasde ornato,entre otros. 3 Describe característicasde losseresvivos(partes que conformanuna plantao unanimal) yel color, tamaño,texturay consistenciade elementosno vivos. 4 Identificaalgunosrasgosque distinguenalos seresvivosde loselementosnovivosdel medio natural:que nacende otro servivo,se desarrollan,tienennecesidadesbásicas. 5 Comprende que formaparte de unentornoque necesitaydebe cuidar. 6 Observacon atencióncreciente el objetooproceso que esmotivode análisis. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  13. 13. Evaluación de “Desarrollo Físico y Salud” 2º Preescolar Alumno (a): 1.-Colorealasimágenesque muestrensituacionesde emergencia. 2.-Une los accidentesenel lugarque te puede ocurrir(casa,calle oescuela)
  14. 14. 3.-Tacha loque hayen el botiquínde tusalón 4.- Dibujaunacarita felizenlacomidasaludable yunatriste enla comidachatarra.
  15. 15. 5.- Encierralas zonasde riesgoque hay entu escuela. 6.- Coloreaa laspersonasque estánpracticandoalgúndeporte
  16. 16. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizaje esperado a favorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Atiende reglasde seguridadyevita ponerse enpeligroponerenriesgoalos otros al jugar o realizaralgunas actividadesenlaescuela. 2 Identificaalgunosriesgosalosque puede estarexpuestoensufamilia,la calle o laescuela,yplaticaque se tiene que hacer encada caso. 3 Practica y promueve medidasparaevitar el contagiode las enfermedades infecciosasmáscomunes. 4 Identifica,entrelosproductosque existenensuentorno,aquellosque puede consumircomoparte de una alimentacióncorrecta. 5 Identificaalgunosriesgosalosque puede estarexpuesto ensufamilia,la calle o laescuela,yplaticaque se tiene que hacer encada caso. 6 Percibe ciertoscambiosque presentasu cuerpo,mediante lassensacionesque experimentadespuésde estaren actividadfísicaconstante. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  17. 17. Evaluación de “Desarrollo Personal y Social” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Observalasimágenesyúnelasconlaemociónque lescorresponde. 2.- Dibujaloque te gustade tu familia.
  18. 18. 3.- Traza y coloreala siluetaque te corresponde. 4.- Tacha los derechosde losniños
  19. 19. 5.- Colorealoque te gusta de tu escuela 6.- Encierraa laspersonasque muestranrespeto.
  20. 20. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Habla sobre cómose sientenen situacionesenlascualesesescuchadoo no,aceptadoo no; consideralaopiniónde otros y se esfuerzaporconviviren armonía. 2 Habla sobre experienciasque pueden compartirse,ypropicianlaescucha,el intercambioylaidentificaciónentre pares. 3 Habla sobre lascaracterísticas individuales y de grupo – físicas,de género,lingüísticas y étnicas- que identificanalaspersonasy a sus culturas. 4 Explicaque le parece justoo injustoypor qué,y propone nuevosderechospara responderasus necesidadesinfantiles. 5 Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en laescuela. 6 Actúa conforme alosvaloresde colaboración,respeto, honestidady toleranciaque permitenunamejor convivencia. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  21. 21. Evaluación de “Expresión y apreciación artística” 2º Preescolar Alumno (a): 1.- Coloreaa lospersonajesde villancicos 2.- Escucha una melodíaycon gisesrealizatrazos libremente.
  22. 22. 3.- Coloreade acuerdoal colorque se indica Azul Naranja Morado 4.- Tacha las imágenesque muestranpinturasartísticas. Verde Café Amarillo RojoRosa
  23. 23. 5.- Crea uncollage conpapelitosde colores 6.- Encierralosinstrumentosmusicalesque conoces.
  24. 24. *Indicadores de evaluación* Pregunta Aprendizajeesperado afavorecer Logrado En proceso Se le dificulta 1 Reconoce historiasopoemasenalgunos cantos. 2 Sigue el ritmode la músicamediante movimientosespontáneosde sucuerpo. 3 Experimentacongamas,contrastes, maticesy tonosensus producciones platicas,ylas reconoce como características del color. 4 Reflexionayexpresasusideasy sentimientosal observardiversostipos de imágenesenlapintura,el modelado, lasesculturas,laarquitectura,las fotografíasy/oel cine. 5 Experimentaconmateriales, herramientasytécnicasde laexpresión plástica,comoacuarela,pinturadactilar, acrílico,collage,crayonesde cera. 6 Sigue el ritmode cancionesutilizando las palmas,lospiesoinstrumentosmusicales. Observaciones y recomendaciones: Logrado En proceso Se le dificulta
  25. 25. *LISTAS DE COTEJO*
  26. 26. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunican por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresan deseos Comparten información Escuchan con atención la lectura de textos literarios. Mantienen atención durante las conversaciones Comunican sentimientos Realizan trazos con diversas intenciones de escritura Se les facilita contar relatos o cuentos Identifican y escriben su nombre Actúan con iniciativa y autonomía Regulan sus emociones Resuelven conflictos a través del dialogo Reconocen propiedades del sistema de escritura Describen personas y objetos Exponen información mediante gráficos Muestran confianza y seguridad en sí mismos Identifican letras Formulan preguntas sobre lo que les interesa Identifican partes de los libros Interactúan con facilidad con sus compañeros =Lenguajey comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO:______ GRUPO:__________ EDUCADORA:__________________________
  27. 27. Aspectos a evaluar Si En proceso No Se comunica por medio del lenguaje con sus compañeros y maestros Expresa deseos Comparte información Escucha con atención la lectura de textos literarios. Mantiene atención durante las conversaciones Comunica sentimientos Realiza trazos con diversas intenciones de escritura Se le facilita contar relatos o cuentos Identifica y escriben su nombre Actúa con iniciativa y autonomía Regula sus emociones Resuelve conflictos a través del dialogo Reconoce propiedades del sistema de escritura Describe personas y objetos Expone información mediante gráficos Muestra confianza y seguridad en sí mismos Identifica letras Formula preguntas sobre lo que les interesa Identifica partes de los libros Interactúa con facilidad con sus compañeros =Lenguajey comunicación= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: __________ ALUMNO (A): __________________________
  28. 28. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dicen los números que se saben en orden ascendente Identifican números en forma escrita Entienden problemas numéricos Continúan secuencias Reconocen figuras geométricas Utilizan términos de ubicación espacial Usan números en diferentes situaciones Clasifican objetos por forma, tamaño, color Registran información en cuadros y graficas Utilizan instrumentos de medición Producen nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubican en espacios gráficos Utilizan referencias para ubicar lugares Elaboran croquis Realizan estimaciones y comparaciones Establecen relaciones temporales Reconocen el valor de las monedas Continúan patrones Establecen correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estiman posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO:______ GRUPO:__________ EDUCADORA:__________________________
  29. 29. Aspectos a evaluar Si En proceso No Dice los números que se saben en orden ascendente Identifica números en forma escrita Entiende problemas numéricos Continúa secuencias Reconoce figuras geométricas Utiliza términos de ubicación espacial Usa números en diferentes situaciones Clasifica objetos por forma, tamaño, color Registra información en cuadros y graficas Utiliza instrumentos de medición Produce nuevas figuras a partir de formas geométricas. Se ubica en espacios gráficos Utiliza referencias para ubicar lugares Elabora croquis Realiza estimaciones y comparaciones Establece relaciones temporales Reconoce el valor de las monedas Continúa patrones Establece correspondencia entre el objeto y el número adecuado Estima posibles resultados en situaciones que se les plantean =Pensamiento matemático= ESCUELA: ____________________________ GRADO: ______ GRUPO: _________ ALUMNO (A): __________________________
  30. 30. Aspectos a evaluar Si En proceso No Describen seres vivos Formulan preguntas de su entorno Realizan experimentos siguiendo reglas Cuidan el medio ambiente Observan con atención fenómenos Identifican oficios Reconocen animales y plantas Expresan sus ideas acerca del clima Identifican los diferentes climas Conocen costumbres familiares Participan en conmemoraciones cívicas Examinan objetos del medio natural Describen fenómenos naturales Utilizan recursos para realizar investigaciones Identifican cambios en las formas de vida Imaginan y expresa su futuro Preguntan sobre el mundo natural Hablan sobre aspectos relacionados con su vida familiar y de su comunidad Reflexionan acerca de las características sociales y propias Identifican Instituciones públicas de ayuda Respetan las culturas y entiende la diversidad en su entorno =Exploración y conocimiento del mundo= ESCUELA: ____________________________ GRADO:______ GRUPO:__________ EDUCADORA:__________________________
  31. 31. *Registro anecdótico*
  32. 32. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Grado: _________________ Grupo: ______________ Actividad evaluada: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Contexto de la observación: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Descripción de lo observado: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Interpretación de lo observado: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________
  33. 33. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Grado: _________________ Grupo: ____________ Alumno (a): __________________________________ Actividad evaluada: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Contexto de la observación: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Descripción de lo observado: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Interpretación de lo observado: ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________-
  34. 34. Fecha: _______________________________________ Hora: ________________________________________ Lugar: ______________________________________ Grado: ________________ Grupo: ______________ Alumno (a): __________________________________ Actividad: ___________________________________ Duración de la observación: ______________ Participación que tuve en la actividad: Lugar de la observación: Descripción de lo que observe: Interpretación de lo que observe: Firma:
  35. 35. Participación que tuve en la actividad: Lugar de la observación: Descripción de lo que observe: Interpretación de lo que observe: Firma: Fecha: ____________________________________ Hora: _____________________________________ Lugar: ____________________________________ Grado: ________________ Grupo: __________ Alumno (a): _______________________________ Actividad: _________________________________ Duración de la observación: _______________
  36. 36. SEMÁFORO DE LA EVALUACIÓN ® Editorial MD Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________ Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardín de Niños: _____________________________________ C.C.T. _______________________ Zona ____________________ Municipio_____________________ Entidad____________________ Grado ________________________ Grupo________________ INDICACIONES: En la tabla de evaluación coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realización de las actividades. Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora. Lo realiza de forma independiente Lo realiza con ayuda No lo realiza, necesita refuerzo. Campos formativos Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y conocimiento del mundo Desarrollo físico y salud Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística ASPECTO Lenguaje oral Forma, espacio y medida Cultura y vida social Coordinación, fuerza y equilibrio Identidad personal Expresión y apreciación musical COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que les permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
  37. 37. Aprendizajesesperados -Escuchala narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. -Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. -Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas -Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. -Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. -Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad. -Construye o modela objetos de su propia creación - Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. -Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Evaluación del Alumno (a)

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