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Ejemplo Planeación español 3er año bloque 1 Editorial MD

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Ejemplo Planeación español 3er año bloque 1 Editorial MD

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Ejemplo Planeación español 3er año bloque 1 Editorial MD

  1. 1. PLAN SESIÓN ASIGNATURA: Español Semana del _____ al_____ de _______________ de 201 Nombre de la escuela: Maestro: Grado: 3° Grupo ______ Turno: Bloque: Primero Práctica social del lenguaje: ensayo Propósito: Elaborar un ensayo sobre un tema de interés Función del tipo de texto: argumentativo Conflicto cognitivo: ¿Qué es un ensayo? ¿Qué pasos debo seguir para escribirlo? Modalidad: Proyecto Requerimientos del maestro: Llevar una noticia que genere polémica Periodo o tiempo a realizar: dos Ámbito: estudio Herramientas de evaluación: Lista de cotejo Producto final: Ensayo para su publicación Requerimientos del alumno: MODELO Proyecto COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS (Temas de reflexión) Producciones para el desarrollo del proyecto Sesión Secuencia didáctica Inicio Desarrollo Cierre Uno El docente leerá una noticia que genere polémica sobre un tema en específico. Los alumnos comentarán sus opiniones sobre la noticia y argumentarán su postura. El docente hablará sobre el ensayo con los alumnos. Mencionarán las ventajas de este tipo de texto. Hacer una lista de preguntas que servirían para escribir un ensayo sobre el tema de la noticia que se leyó en la clase. •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades del lenguaje en •Conoce las características y la función de los ensayos. •Contrasta la información obtenida en distintos textos Comprensión e interpretación •Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. •Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes. •Discusión para la elección de un tema y las preguntas que guiarán la elaboración del ensayo. •Recopilación y selección de textos que aporten
  2. 2. Tarea: traer fichas de resumen sobre el tema seleccionado diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y la integra para complementarla. •Reconoce el punto de vista del autory diferencia entre datos,opiniones y argumentos en un texto. •Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas. •Diferencias entre datos, opiniones y argumentos en un texto. Búsqueda y manejo de información •Paráfrasis y citas textuales de información. •Organización e integración de información proveniente de diferentes textos. •Notas y resúmenes para recuperar información. Propiedades y tipos de textos •Función y características de los ensayos (responde preguntas previamente establecidas sobre un tema, recupera e integra información de varias fuentes, contrasta y complementa la información y utiliza recursos lingüísticos para desarrollar argumentos en el texto, integración de la información a través de citas textuales, y opiniones personales). información sobre el tema elegido. •Fichas de trabajo que recuperen información de los textos analizados. •Cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas en el tratamiento y la postura del autor respecto al tema. •Referencias bibliográficas de las fuentes consultadas en el ensayo. •Borrador de ensayo que cumpla con las características del tipo textual. Dos Por equipo harán un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas de las fuentes investigadas, respecto al tratamiento y postura del autorrespecto al tema. Escritura del borrador del ensayo.Podrán hacerlo en binas. Pedirle a un compañero la coevaluación de su trabajo. Hacer las modificaciones a su borrador para estar listos para escribir el borrador final.
  3. 3. Lista de cotejo Indicadores Lo tiene No lo tiene Introducción del tema Desarrollo coherente del tema Conclusión con posturas fundamentadas Referencias bibliográficas •Formato y función del pie de página. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía •Signos para separare incorporar ideas dentro de los párrafos. •Ortografía y puntuación convencionales. Aspectos sintácticos y semánticos •Cohesión y coherencia en un ensayo. •Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos:nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.
  4. 4. Ortografía convencional Cohesión: uso de signos de puntuación INDICADORES PROCESO PRODUCTO FINAL Ensayo para su publicación NIVEL DE LOGRO DEL PROYECTO
  5. 5. ADECUACIONES ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN OBSERVACIONES
  6. 6. EJEMPLO PLANEACIONES DE ESPAÑOL SECUNDARIA Descargar http://www.editorialmd.com/ver/planeacion-espanol- secundaria

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