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Constructivismo

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Constructivismo

  1. 1. Seminario de didáctica 2009-1
  2. 2. <ul><li>Propósito </li></ul><ul><li>¿Qué es? </li></ul><ul><li>Concepción </li></ul><ul><ul><li>Social </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicológica </li></ul></ul><ul><ul><li>Filosófica </li></ul></ul><ul><li>Profesor </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul><ul><li>Preguntas/participación </li></ul>Stephen Araceli Francisco Ustedes
  3. 3. Analizar diferentes situaciones de aprendizaje LOGRAR Modelo Constructivista <ul><li>Aprendizajes significativos </li></ul><ul><li>Construcción de aprendizajes propios </li></ul>Juzgar Inferir Deducir Investigar Seleccionar Sistematizar
  4. 5. Producto del ambiente o Resultado de disposiciones X  Construcción propia del día a día Depende Aprendizaje Conocimiento -No es copia de la realidad -Es una construcción del ser humano
  5. 6. La construcción se produce cuando
  6. 7. <ul><li>Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) Ruso </li></ul><ul><li>Esta teoría manifiesta: </li></ul><ul><li>Sólo los seres humanos poseen la capacidad (conciencia) de transformar el medio para sus propios fines. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es una actividad social. </li></ul><ul><li>El estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa. </li></ul><ul><li>El trabajo grupal permite establecer mejores relaciones con los demás, los integrantes se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas. </li></ul>
  7. 8. Ejemplos: Modelaje y andamiaje
  8. 9. Proceso Enseñanza – Aprendizaje Cooperativo Tamaño del grupo Características de los integrantes Condición del aula Tipos de materiales Definir los roles Explicar tareas Meta grupal Valoración individual Cooperación intergrupo Criterios de éxito Especificar conductas y monitorearlas Enseñar y asistir en la tarea Proporcionar un cierre a la lección Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje Valorar el funcionamiento del grupo Objetivos de enseñanza Propósitos del curso Ubicación de los alumnos Explicar la tarea y la estructura de la meta Monitorear la efectividad grupal Evaluar los logros APRENDIZAJE Características Interdependencia positiva, introducción cara a cara, responsabilidad individual, utilización de habilidades interpersonales, procesamiento grupal
  9. 10. <ul><li>David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano </li></ul><ul><li>Esta teoría manifiesta: </li></ul><ul><li>El aprendizaje puede darse por recepción o descubrimiento y puede lograr un aprendizaje significativo, memorístico y repetitivo. </li></ul><ul><li>El alumno construye su propio aprendizaje, lo nuevo se incorpora a la estructura cognitiva del alumno. </li></ul><ul><li>Los tipos de aprendizaje significativo son: de representaciones, de conceptos y de proposiciones. </li></ul><ul><li>La asimilación se da por diferenciación progresiva, reconciliación integradora y combinación. </li></ul>
  10. 11. Proceso Enseñanza – Aprendizaje Significativo Enseñarle a pensar (Habilidades cognitivas) Enseñarle sobre el pensar (Procesos y estrategias mentales) Enseñarle sobre la base del pensar Enseñarle a pensar Aprender a pensar y pensar para aprender Metacognición y autonomía Objetivos hacia habilidades
  11. 12. <ul><li>Filosofía del constructivismo </li></ul><ul><li>Vivimos en un mundo humano producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales </li></ul><ul><li>El conocimiento no se recibe pasivamente, se procesa y construye activamente </li></ul><ul><li>El aprendizaje por ende se construye hacia el interior </li></ul><ul><li>El profesor constructivista: </li></ul><ul><li>Impulsa la iniciativa y autonomía </li></ul><ul><li>Usa materia prima y fuentes primarias </li></ul><ul><li>Terminología cognitiva (clasificar, analizar, deducir, inferir) </li></ul><ul><li>Investiga acerca de la compresión antes de compartir la propia </li></ul><ul><li>Hace las preguntas correctas y desafía para el dialogo </li></ul>
  12. 13. <ul><li>La reforma educativa esta basada en el constructivismo </li></ul><ul><li>La experiencia y conocimiento previo son clave </li></ul><ul><li>Para aprender se realizan diferentes conexiones cognitivas que permiten utlizar operaciones mentales con conocimientos previos </li></ul><ul><li>El profesor debe ser un mediador del aprendizaje </li></ul><ul><li>El constructivismo es una corriente de moda en la educación que en determinado momento es difícil llevarla a la prática. </li></ul>

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