SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
Gedragskenmerken en aanpak: storend gedrag
Van belang is het om verschil te maken tussen (normaal) storend gedrag en gedragsproble-
men. Storend gedrag is normaal in die zin dat er geen psychische of psychiatrische gedrags-
problemen aan ten grondslag liggen. Met de inzet van effectief stopgedrag is (normaal)
storend gedrag over het algemeen om te buigen.

Gedragskenmerken van persoon (normaal) storend gedrag

Gedragskenmerken                                                        ++ +    -      --
1. Is vaak te laat.
2. Komt afspraken niet na.

3. Is brutaal.
4. Is onverschillig.
5. Is moeilijk corrigeerbaar.
6. Heeft een grote mond.
7. Speelt de “clown”.
8. Doet “stoer”.
9. Is provocerend.
10. Vindt dingen “voor schut”.

Gedragskenmerken van een goede aanpak

Gedragskenmerken                                                        ++ +    -      --
1. Observeert aandachtsspanning.
2. Improviseert door in te gaan op actuele behoeften.
3. Merkt storend gedrag op.
4. Stopt storend gedrag op adequate manier:
        a. Non-verbaal;
        b. Negeren en bevestigen van positief gedrag;
        c. Afleiden, bijvoorbeeld door vraag te stellen of student
           apart te zetten;
        d. Argumenteren, bijvoorbeeld verwijzen naar afspraken,
           wijzen op negatieve gevolgen, IK-boodschap;
        e. Berispen, bijvoorbeeld met verwijdering uit de klas.
           Mogelijk 2de waarschuwing
        f. Straffen, bijvoorbeeld verwijderen uit de klas en achteraf
           terug laten komen om het gedrag te bespreken.
5. Geeft zorgvuldig feedback op storend gedrag.
6. Draagt zorg voor de hele klas (bij aandacht aan storend gedrag).
7. Motiveert de desbetreffende leerling(en) tot meedoen aan les,
    bijvoorbeeld door hem/haar een taak te geven in de les.
8. Motiveert de rest van de klas tot weer meedoen aan les.
9. Geeft eigen grenzen aan op een respectvolle manier.
10. Staat open voor feedback op eigen functioneren.

Naast de inzet van stopgedrag is algemeen klassemanagement en goede didactiek natuurlijk
van belang bij het voorkomen van storend gedrag.

(Enkele) criteria hiervoor zijn:

Gedragskenmerken                                                ++ +            -     --
11. Maakt contact met de klas.
12. Benoemt het doel van de les.
13. Zorgt voor motiverend moment.
14. Plaatst deze les in breder kader.
15. Activeert voorkennis.
16. Legt duidelijk uit.
17. Activeert leerlingen tot eigen inbreng.
18. Sluit aan bij inbreng van leerlingen.
19. Vertaalt inbreng van leerlingen naar onderwerp van les.
20. Betrekt alle leerlingen bij de les.
21. Brengt afwisseling aan in didactische werkvormen.

More Related Content

What's hot

Presentatie leiderschapsvraagstukken
Presentatie leiderschapsvraagstukkenPresentatie leiderschapsvraagstukken
Presentatie leiderschapsvraagstukkenKimberley Breevaart
 
Diagrama de fases e equilibrio
Diagrama de fases e equilibrioDiagrama de fases e equilibrio
Diagrama de fases e equilibrioLukasSeize
 
245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.ppt
245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.ppt245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.ppt
245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.pptAlaneRibeiro4
 
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)Sr. Dulce Bacosa
 
ABA- Applied behavior analysis
ABA- Applied behavior analysisABA- Applied behavior analysis
ABA- Applied behavior analysisDr Harim Mohsin
 
Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...
Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...
Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...atss
 
time handle-מצגת יפה על ניהול זמן
 time handle-מצגת יפה על ניהול זמן  time handle-מצגת יפה על ניהול זמן
time handle-מצגת יפה על ניהול זמן Einav Elmakayes
 
PrincíPios De LiderançA
PrincíPios De LiderançAPrincíPios De LiderançA
PrincíPios De LiderançAMessias Matusse
 
Developing Social Skills for Children with Autism and Other Related Disorders
Developing Social Skills for Children with Autism and Other Related DisordersDeveloping Social Skills for Children with Autism and Other Related Disorders
Developing Social Skills for Children with Autism and Other Related DisordersJacklyn Ivy Reyna
 

What's hot (20)

Presentatie leiderschapsvraagstukken
Presentatie leiderschapsvraagstukkenPresentatie leiderschapsvraagstukken
Presentatie leiderschapsvraagstukken
 
Eletroquimica
EletroquimicaEletroquimica
Eletroquimica
 
Time Management
Time ManagementTime Management
Time Management
 
Diagrama de fases e equilibrio
Diagrama de fases e equilibrioDiagrama de fases e equilibrio
Diagrama de fases e equilibrio
 
245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.ppt
245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.ppt245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.ppt
245538066-Bioquimica-dos-alimentos-ppt.ppt
 
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
 
ABA- Applied behavior analysis
ABA- Applied behavior analysisABA- Applied behavior analysis
ABA- Applied behavior analysis
 
Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...
Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...
Understanding Autism and Positive Behaviour Support (focus on Tuberous Sclero...
 
Modelos atômicos
Modelos atômicosModelos atômicos
Modelos atômicos
 
Tabela periodica
Tabela periodicaTabela periodica
Tabela periodica
 
Conflito e negociação
Conflito e negociaçãoConflito e negociação
Conflito e negociação
 
time handle-מצגת יפה על ניהול זמן
 time handle-מצגת יפה על ניהול זמן  time handle-מצגת יפה על ניהול זמן
time handle-מצגת יפה על ניהול זמן
 
3 FunçòEs Inorganicas
3 FunçòEs Inorganicas3 FunçòEs Inorganicas
3 FunçòEs Inorganicas
 
PrincíPios De LiderançA
PrincíPios De LiderançAPrincíPios De LiderançA
PrincíPios De LiderançA
 
Assertividade
AssertividadeAssertividade
Assertividade
 
Developing Social Skills for Children with Autism and Other Related Disorders
Developing Social Skills for Children with Autism and Other Related DisordersDeveloping Social Skills for Children with Autism and Other Related Disorders
Developing Social Skills for Children with Autism and Other Related Disorders
 
Oxidos (3)
Oxidos (3)Oxidos (3)
Oxidos (3)
 
Eletroquímica
EletroquímicaEletroquímica
Eletroquímica
 
Reação química 2014
Reação química 2014Reação química 2014
Reação química 2014
 
Feedback palestra dia 08 de nov.
Feedback   palestra dia 08 de nov.Feedback   palestra dia 08 de nov.
Feedback palestra dia 08 de nov.
 

Viewers also liked

observeren
observeren observeren
observeren sofie
 
ADD - gedragskenmerken en aanpak
ADD - gedragskenmerken en aanpakADD - gedragskenmerken en aanpak
ADD - gedragskenmerken en aanpakPatrick Koning
 
Observatie Studion 110909
Observatie Studion 110909Observatie Studion 110909
Observatie Studion 110909Ben Baarda
 
Leerreflectie svea van_malder_og_7_lko
Leerreflectie svea van_malder_og_7_lkoLeerreflectie svea van_malder_og_7_lko
Leerreflectie svea van_malder_og_7_lkosveavanmalder
 
Waarnemen en interpreteren
Waarnemen en interpreterenWaarnemen en interpreteren
Waarnemen en interpreterenElisabethzappie
 
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPatrick Koning
 
Relatie en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)
Relatie  en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)Relatie  en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)
Relatie en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)Philippe Bailleur
 
Concentratiestoornissen
ConcentratiestoornissenConcentratiestoornissen
ConcentratiestoornissenStershop BV
 
說話的藝術
說話的藝術說話的藝術
說話的藝術qfaycho
 
Nieuwe inzichten in de behandeling van ADHD
Nieuwe inzichten in de behandeling van ADHDNieuwe inzichten in de behandeling van ADHD
Nieuwe inzichten in de behandeling van ADHDlinuspauling
 
Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011
Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011
Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011jbcmertens
 
Life in 1500 History Lesson 1
Life in 1500 History Lesson 1Life in 1500 History Lesson 1
Life in 1500 History Lesson 1Michael Foong
 
Time-Management voor Ondernemers
Time-Management voor OndernemersTime-Management voor Ondernemers
Time-Management voor OndernemersMark Elbertse
 

Viewers also liked (20)

observeren
observeren observeren
observeren
 
ADD - gedragskenmerken en aanpak
ADD - gedragskenmerken en aanpakADD - gedragskenmerken en aanpak
ADD - gedragskenmerken en aanpak
 
Observatie Studion 110909
Observatie Studion 110909Observatie Studion 110909
Observatie Studion 110909
 
Leerreflectie svea van_malder_og_7_lko
Leerreflectie svea van_malder_og_7_lkoLeerreflectie svea van_malder_og_7_lko
Leerreflectie svea van_malder_og_7_lko
 
Waarnemen en interpreteren
Waarnemen en interpreterenWaarnemen en interpreteren
Waarnemen en interpreteren
 
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
 
Observeren oefenen
Observeren oefenenObserveren oefenen
Observeren oefenen
 
National income
National incomeNational income
National income
 
Relatie en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)
Relatie  en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)Relatie  en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)
Relatie en oplossingsgericht werken (Updated Version - 2013)
 
Concentratiestoornissen
ConcentratiestoornissenConcentratiestoornissen
Concentratiestoornissen
 
說話的藝術
說話的藝術說話的藝術
說話的藝術
 
Nieuwe inzichten in de behandeling van ADHD
Nieuwe inzichten in de behandeling van ADHDNieuwe inzichten in de behandeling van ADHD
Nieuwe inzichten in de behandeling van ADHD
 
Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011
Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011
Presentatie Adhd En Cogmed Velsen 2011
 
Life in 1500 History Lesson 1
Life in 1500 History Lesson 1Life in 1500 History Lesson 1
Life in 1500 History Lesson 1
 
Seminar Time Management
Seminar Time ManagementSeminar Time Management
Seminar Time Management
 
Time management
Time managementTime management
Time management
 
NLP voor Managers
NLP voor ManagersNLP voor Managers
NLP voor Managers
 
Presentatie Timemanagement
Presentatie TimemanagementPresentatie Timemanagement
Presentatie Timemanagement
 
Adhd ppt
Adhd pptAdhd ppt
Adhd ppt
 
Time-Management voor Ondernemers
Time-Management voor OndernemersTime-Management voor Ondernemers
Time-Management voor Ondernemers
 

Similar to (Normaal) storend gedrag - gedragskenmerken en aanpak

PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPatrick Koning
 
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPatrick Koning
 
ADHD - gedragskenmerken en aanpak
ADHD - gedragskenmerken en aanpakADHD - gedragskenmerken en aanpak
ADHD - gedragskenmerken en aanpakPatrick Koning
 
17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als Snuffelpaal
17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als Snuffelpaal17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als Snuffelpaal
17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als SnuffelpaalErik van Meersbergen
 
Power Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 CompetentiesPower Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 Competentiesguest8f9b4f
 
Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...
Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...
Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...Patrick Koning
 
Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014
Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014
Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014Onderwijscafé
 
Ik Zeg Dat Het Zo Is! Verbeterd
Ik Zeg Dat Het Zo Is! VerbeterdIk Zeg Dat Het Zo Is! Verbeterd
Ik Zeg Dat Het Zo Is! VerbeterdMarijke.Schuiling
 
1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrine1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrineSandrine Rocher
 
2013 deel8-rotterdam-motivatie-houding
2013 deel8-rotterdam-motivatie-houding2013 deel8-rotterdam-motivatie-houding
2013 deel8-rotterdam-motivatie-houdingChris Noordam
 
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...caniceconsulting
 
Deel 4 7 executieve functies
Deel 4 7 executieve functiesDeel 4 7 executieve functies
Deel 4 7 executieve functiessofie
 
Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie' 11 maart 2015
Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie'   11 maart 2015Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie'   11 maart 2015
Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie' 11 maart 2015ExpoSchoolaanZet
 
Manieren Van Lesgeven
Manieren Van LesgevenManieren Van Lesgeven
Manieren Van LesgevenGijs Bears
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamGerard Dummer
 
Wat echt werkt.
Wat echt werkt.Wat echt werkt.
Wat echt werkt.moendeco
 
1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrine1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrineSandrine Rocher
 

Similar to (Normaal) storend gedrag - gedragskenmerken en aanpak (20)

PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
 
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpakPDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
PDD-NOS - gedragskenmerken en aanpak
 
ADHD - gedragskenmerken en aanpak
ADHD - gedragskenmerken en aanpakADHD - gedragskenmerken en aanpak
ADHD - gedragskenmerken en aanpak
 
17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als Snuffelpaal
17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als Snuffelpaal17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als Snuffelpaal
17 nov. 2016 DVDZc Gedrag als Snuffelpaal
 
Power Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 CompetentiesPower Pointpresentatie 2 Competenties
Power Pointpresentatie 2 Competenties
 
Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...
Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...
Workshop Positief Leerklimaat - 3.2 Criteria voor een goede invulling van dim...
 
Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014
Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014
Passend onderwijs hoe doe je dat in de klas 20112014
 
Ik Zeg Dat Het Zo Is! Verbeterd
Ik Zeg Dat Het Zo Is! VerbeterdIk Zeg Dat Het Zo Is! Verbeterd
Ik Zeg Dat Het Zo Is! Verbeterd
 
1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrine1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_zelfreflectie_rocher_sandrine
 
Preventief handelen onderbouw 1920
Preventief handelen onderbouw 1920Preventief handelen onderbouw 1920
Preventief handelen onderbouw 1920
 
Preventief handelen bovenbouw 1920
Preventief handelen bovenbouw 1920Preventief handelen bovenbouw 1920
Preventief handelen bovenbouw 1920
 
2013 deel8-rotterdam-motivatie-houding
2013 deel8-rotterdam-motivatie-houding2013 deel8-rotterdam-motivatie-houding
2013 deel8-rotterdam-motivatie-houding
 
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
INACT Module 2 What are the Learning styles in Differentiated Instruction_FIN...
 
Deel 4 7 executieve functies
Deel 4 7 executieve functiesDeel 4 7 executieve functies
Deel 4 7 executieve functies
 
Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie' 11 maart 2015
Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie'   11 maart 2015Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie'   11 maart 2015
Workshop 'kwaliteitszorg in een lerende organisatie' 11 maart 2015
 
Manieren Van Lesgeven
Manieren Van LesgevenManieren Van Lesgeven
Manieren Van Lesgeven
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
 
competenties
competentiescompetenties
competenties
 
Wat echt werkt.
Wat echt werkt.Wat echt werkt.
Wat echt werkt.
 
1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrine1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrine
1 llo al_og5_pp6elj_leerreflectie_rocher_sandrine
 

More from Patrick Koning

Mediawijsheid (mbo taaldocenten)
Mediawijsheid (mbo taaldocenten)Mediawijsheid (mbo taaldocenten)
Mediawijsheid (mbo taaldocenten)Patrick Koning
 
Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)
Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)
Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)Patrick Koning
 
Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'Patrick Koning
 
Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'Patrick Koning
 
Pilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samr
Pilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samrPilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samr
Pilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samrPatrick Koning
 
Pilot Opleidingsschool: Stap 1 - Bingo
Pilot Opleidingsschool: Stap 1 - BingoPilot Opleidingsschool: Stap 1 - Bingo
Pilot Opleidingsschool: Stap 1 - BingoPatrick Koning
 
Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?
Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?
Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?Patrick Koning
 
Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...
Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...
Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...Patrick Koning
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)Patrick Koning
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)Patrick Koning
 
Mediawijsheid in de klas / Sociale Media Bingo
Mediawijsheid in de klas / Sociale Media BingoMediawijsheid in de klas / Sociale Media Bingo
Mediawijsheid in de klas / Sociale Media BingoPatrick Koning
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)Patrick Koning
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’Patrick Koning
 
De mediawijze professional
De mediawijze professionalDe mediawijze professional
De mediawijze professionalPatrick Koning
 

More from Patrick Koning (20)

Mediawijsheid (mbo taaldocenten)
Mediawijsheid (mbo taaldocenten)Mediawijsheid (mbo taaldocenten)
Mediawijsheid (mbo taaldocenten)
 
Mediawijsheid@KW1C.nl
Mediawijsheid@KW1C.nlMediawijsheid@KW1C.nl
Mediawijsheid@KW1C.nl
 
Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)
Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)
Mediawijsheid@kw1c (Kennisnet)
 
Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
 
Mediawijsheid@KW1C
Mediawijsheid@KW1CMediawijsheid@KW1C
Mediawijsheid@KW1C
 
Mediawijsheid 2.0
Mediawijsheid 2.0 Mediawijsheid 2.0
Mediawijsheid 2.0
 
#Mediawijsheid
#Mediawijsheid#Mediawijsheid
#Mediawijsheid
 
Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
Workshop aan de slag met '#mediawijsheid in de klas'
 
Pilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samr
Pilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samrPilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samr
Pilot Opleidingsschool: Bloom-tpack-samr
 
Pilot Opleidingsschool: Stap 1 - Bingo
Pilot Opleidingsschool: Stap 1 - BingoPilot Opleidingsschool: Stap 1 - Bingo
Pilot Opleidingsschool: Stap 1 - Bingo
 
Workshop Humanitas
Workshop HumanitasWorkshop Humanitas
Workshop Humanitas
 
Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?
Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?
Maakt Internet nonchalante denkers van onze studenten?
 
Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...
Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...
Mediawijsheid in de klas - sociale media bingo (voor Academie voor mbo-taaldo...
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (ROC Leeuwenborgh)
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (voor MBO Utrecht)
 
Mediawijsheid in de klas / Sociale Media Bingo
Mediawijsheid in de klas / Sociale Media BingoMediawijsheid in de klas / Sociale Media Bingo
Mediawijsheid in de klas / Sociale Media Bingo
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’ (vecon)
 
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’
Workshop aan de slag met ‘#mediawijsheid in de klas’
 
De mediawijze professional
De mediawijze professionalDe mediawijze professional
De mediawijze professional
 
Keynote mediawijs.be
Keynote mediawijs.beKeynote mediawijs.be
Keynote mediawijs.be
 

(Normaal) storend gedrag - gedragskenmerken en aanpak

  • 1. Gedragskenmerken en aanpak: storend gedrag Van belang is het om verschil te maken tussen (normaal) storend gedrag en gedragsproble- men. Storend gedrag is normaal in die zin dat er geen psychische of psychiatrische gedrags- problemen aan ten grondslag liggen. Met de inzet van effectief stopgedrag is (normaal) storend gedrag over het algemeen om te buigen. Gedragskenmerken van persoon (normaal) storend gedrag Gedragskenmerken ++ + - -- 1. Is vaak te laat. 2. Komt afspraken niet na. 3. Is brutaal. 4. Is onverschillig. 5. Is moeilijk corrigeerbaar. 6. Heeft een grote mond. 7. Speelt de “clown”. 8. Doet “stoer”. 9. Is provocerend. 10. Vindt dingen “voor schut”. Gedragskenmerken van een goede aanpak Gedragskenmerken ++ + - -- 1. Observeert aandachtsspanning. 2. Improviseert door in te gaan op actuele behoeften. 3. Merkt storend gedrag op. 4. Stopt storend gedrag op adequate manier: a. Non-verbaal; b. Negeren en bevestigen van positief gedrag; c. Afleiden, bijvoorbeeld door vraag te stellen of student apart te zetten; d. Argumenteren, bijvoorbeeld verwijzen naar afspraken, wijzen op negatieve gevolgen, IK-boodschap; e. Berispen, bijvoorbeeld met verwijdering uit de klas. Mogelijk 2de waarschuwing f. Straffen, bijvoorbeeld verwijderen uit de klas en achteraf terug laten komen om het gedrag te bespreken. 5. Geeft zorgvuldig feedback op storend gedrag. 6. Draagt zorg voor de hele klas (bij aandacht aan storend gedrag). 7. Motiveert de desbetreffende leerling(en) tot meedoen aan les, bijvoorbeeld door hem/haar een taak te geven in de les. 8. Motiveert de rest van de klas tot weer meedoen aan les.
  • 2. 9. Geeft eigen grenzen aan op een respectvolle manier. 10. Staat open voor feedback op eigen functioneren. Naast de inzet van stopgedrag is algemeen klassemanagement en goede didactiek natuurlijk van belang bij het voorkomen van storend gedrag. (Enkele) criteria hiervoor zijn: Gedragskenmerken ++ + - -- 11. Maakt contact met de klas. 12. Benoemt het doel van de les. 13. Zorgt voor motiverend moment. 14. Plaatst deze les in breder kader. 15. Activeert voorkennis. 16. Legt duidelijk uit. 17. Activeert leerlingen tot eigen inbreng. 18. Sluit aan bij inbreng van leerlingen. 19. Vertaalt inbreng van leerlingen naar onderwerp van les. 20. Betrekt alle leerlingen bij de les. 21. Brengt afwisseling aan in didactische werkvormen.