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voz del maestro de primaria

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recomendaciones para las diferentes materias

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voz del maestro de primaria

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTADDE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA SEMINARIO USO Y MANEJO DE LA VOZ TEMA: VOZ DEL MAESTRO DE PRIMARIA RECOMENDACIONES PARA LAS DIFERENTES ASIGNATURAS POR: PAULA CASTRELLON 4-702-619
  2. 2. PRINCIPAL MEDIO DE ENSEÑANZA SONORO QUE SIRVE COMO SOPORTE MATERIAL DE LAS IDEAS QUE TRANSMITE EL DOCENTE.
  3. 3. EL USO DE LA VOZ SEGÚN JOSÉ MARTÍ Escribía Martí: •“La atención se cansa de fijarse tanto tiempo en una materia misma, y el oído gusta de que distintos tonos de voz lo sorprendan y lo cautiven en el curso de la peroración. La manera de decir realza el valor de lo que se dice:- tanto, que algunas veces suple a esto”. Y más adelante agregaba: •“Viven las clases de la animación y el incidente. Necesita a veces la atención cansada un recurso accidental que la sacuda y la reanime. Grábanse mejor en la inteligencia los conceptos que se expresan en la forma diaria y natural, que los que se presentan envueltos en la forma diluida, siempre severa y naturalmente detallada, de las peroraciones escritas”. Las recomendaciones que hizo el Apóstol, de quien se dice fue un orador y maestro destacado, tienen hoy plena vigencia.
  4. 4. RIESGOS DEL DOCENTE LOS RIESGOS QUE POTENCIALMENTE PUEDEN DESENCADENAR DESÓRDENES DE LA VOZ EN DOCENTES, PUEDEN LLEVAR A: PERTURBACIONES EN LA SALUD, INTERFERENCIA EN LA REALIZACIÓN DE ALGUNAS FUNCIONES Y COMPROMISO PSICOLÓGICO Y SOCIAL. LAS REPERCUSIONES DE ESTOS RIESGOS SE AGRAVAN POR EL DESCONOCIMIENTO QUE TIENEN LOS DOCENTES SOBRE LOS CUIDADOS DE LA VOZ, QUE IMPLICA EL USO VOCAL EXCESIVO DURANTE PROCESOS INFLAMATORIOS, EL ABUSO Y MAL USO VOCAL, LA FALTA DE PRACTICA COTIDIANA DE CALENTAMIENTO DE LA VOZ PARA EL EJERCICIO DOCENTE.
  5. 5. PREVENCIÓN Y CONTROL DE DESÓRDENES DE LA VOZ DISEÑAR AULAS DE CLASE CON VENTILACIÓN APROPIADA Y POR PARTE DEL DOCENTE TOMAR MEDIDAS QUE PREVENGAN LOS EFECTOS DE LOS CAMBIOS BRUSCOS DE TEMPERATURA.  IMPLEMENTAR EL USO DE TABLEROS ACRÍLICOS PARA EVITAR EL USO DE TIZA QUE PUEDE SER PERJUDICIAL ESPECIALMENTE PARA DOCENTES QUE TIENEN PROBLEMAS ALÉRGICOS. EN CASO DE SER NECESARIO EL USO DE TIZA, SE RECOMIENDA AL DOCENTE BORRAR EL TABLERO EN FORMA CORRECTA PARA DISMINUIR LA DISPERSIÓN DEL POLVO.  COLOCAR LOS TABLEROS A UNA ALTURA APROPIADA, DE MANERA QUE CUANDO EL DOCENTE ESCRIBA Y HABLE EN FORMA SIMULTÁNEA NO GENERE POSICIONES FORZADAS CON SU CUERPO QUE REPERCUTAN EN EL CORRECTO FUNCIONAMIENTO DEL APARATO FONADOR. CONTROLAR EL USO VOCAL PROLONGADO. TODA ACTIVIDAD FÍSICA REALIZADA
  6. 6.  POSTURA Y CONTROL MUSCULAR DEL CUERPO, CUELLO Y CARA.  TÉCNICA RESPIRATORIA QUE LLEVE A UN SOPLO FONATORIO ÓPTIMO.  CORRECTA VIBRACIÓN DE PLIEGUES VOCALES Y FLEXIBILIDAD EN LOS MOVIMIENTOS DE LA LARINGE.  COORDINACIÓN DE LA RESPIRACIÓN CON LA VIBRACIÓN DE LOS PLIEGUES VOCALES.  FLEXIBILIDAD EN TONO E INTENSIDAD DE LA VOZ.  CLARIDAD EN LA PRODUCCIÓN DE LAS PALABRAS.
  7. 7. BUENOS HÁBITOS LA VOZ, NECESITA UNA SERIE DE COMPONENTES (LA RESPIRACIÓN, LA ARTICULACIÓN Y LA RESONANCIA) PARA QUE SE PUEDA LLEVAR A CABO SU PRODUCCIÓN. EL DOCENTE DEBE UTILIZAR TÉCNICAS RELACIONADAS CON EL USO CORRECTO DE LA TÉCNICA VOCAL PARA LA VOZ HABLADA Y DEBERÁ LLEVAR UNA RUTINA DE EJERCICIOS QUE LLEVEN AL CORRECTO EMPLEO Y USO CÓMODO DE LA VOZ, Y DE ESTA MANERA EVITAR DESÓRDENES VOCALES QUE PUEDEN LLEGAR A SER CRÓNICOS EN UN FUTURO. CON EL FIN DE USAR LA VOZ ADECUADAMENTE E INDEPENDIENTE DE LA CLASE QUE IMPARTA, DEBEMOS CUMPLIR UNA SERIE DE CONDICIONES: • ES RECOMENDABLE BEBER 2 LITROS DE AGUA.
  8. 8. • REALIZAR EJERCICIOS DE INSPIRACIÓN Y EXPIRACIÓN. • EJERCITAR EL DIAFRAGMA CON UNA CORRECTA RESPIRACIÓN ABDOMINAL. • EJERCITAR LOS MÚSCULOS CERCANOS A LA BOCA.  REALIZAR EJERCICIOS DE ARTICULACIÓN Y VOCALIZACIÓN. • ESCUCHAR A LOS DEMÁS ANTES DE HABLAR NOSOTROS. • DORMIR DIARIAMENTE 8 HORAS. • REALIZAR UNA CORRECTA VIBRACIÓN DE PLIEGUES VOCALES Y FLEXIBILIDAD EN LOS MOVIMIENTOS DE LA LARINGE. • COGER AIRE ANTES DE COMENZAR A HABLAR. • PERMANECER DURANTE EL MAYOR TIEMPO POSIBLE EN SILENCIO. • INCLUIR EN SU ALIMENTACIÓN: GRANOS ENTEROS, FRUTAS Y HORTALIZAS YA QUE POSEE VITAMINAS A, E Y C
  9. 9. • POSEER UNA BUENA POSTURA Y CONTROL MUSCULAR DE LA CARA, CUELLO Y CUERPO. • REALIZAR UNA COORDINACIÓN DE LA RESPIRACIÓN CON LA VIBRACIÓN DE LOS PLIEGUES VOCALES. • USAR HUMIDIFICADOR EN EL HOGAR SOBRETODO EN INVIERNO O EN LOS CLIMAS SECOS. • USAR FRASES CORTAS Y BIEN ARTICULADAS, CLARIDAD EN LA PRODUCCIÓN DE LAS PALABRAS. • LLEVAR A CABO UNA TÉCNICA RESPIRATORIA QUE LLEVE A UN SOPLO FONATORIO FAVORABLE. • DESCANSAR, YA QUE LA FATIGA FÍSICA AFECTA NEGATIVAMENTE SOBRE LA VOZ. • TENER FLEXIBILIDAD EN LA INTENSIDAD Y EN EL TONO DE LA VOZ. • UTILIZAR UN MICRÓFONO Y AMPLIFICADOR CUANDO EL AMBIENTE SEA ESTÁTICO NOS PUEDE AYUDAR A MANTENER LA VOZ FAVORABLE SOBRETODO SI EL DOCENTE POSEE PROBLEMAS EN LA VOZ. • ACOPLE DE LOS RESONADORES. • HACER HABITUALMENTE EJERCICIO YA QUE AUMENTA EL VIGOR Y LA TONIFICACIÓN MUSCULAR, LOS CUAL NOS AYUDARÁ A MANTENER UNA BUENA POSTURA Y RESPIRACIÓN.

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