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         unidad II
cultura y conducta social:
    un modelo para el
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   María de Cristal Mar
           Ortiz
El modelo
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• El modelo se diseño con la intención de facilitar
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                         ser útil en la
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                         infantil
 ollo
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Los escenarios
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Maneja           niño
  mos                        Contex
  tres     Las costumbres    to
           culturalmente
subsiste    reguladas del    cultur
 mas o
  tres
             cuidado y la
             crianza del     al
                 niño
compon
 entes      La psicología
                de las
            personas que
            cuidan al niño
Datos
• Nombre: X
  luna mar
• Sexo:
  hombre
• Edad: 6
Busca atención por
medio del juego (casa,
  escuela y amigos)
Actúa de
  manera
responsab
  le (en
   casa,
 escuela )
Ayuda a su
mama a cuidar
 sus hermanos
 menores y sin
  que le pidan
  apoyo el se
  ofrece para
ayudar con las
  labores del
     hogar.
que presta
apoyo y se
 acopla a
reglas que
   se le
 imponen.
• Su relación con
  niños de su edad es
  muy buena tiene
  una facilidad de
  conversación y
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  el juego
La interacción padres e
 hijos es muy buena existen
 diversas maneras que los
  padres utilizan para dar
lecciones de vida en el niño
manejan mucho el dialogo.
• Su manera de
  juego se
  manifiesta atravez
  de competencias.
Bibliografía
         • Beatrice Blynth
           Whiting
         • Ethos 1980.8(2) 95-116
           traducción de
           Cuauhtémoc G. Pérez
           López.
         • El nicho de
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Universidad pedagógica nacional huachinango 211 – 3

  • 1. nacional huachinango 211 – 3 unidad II cultura y conducta social: un modelo para el desarrollo de la conducta social. María de Cristal Mar Ortiz
  • 2. El modelo de desarrollo de Whitting
  • 3. • El modelo se diseño con la intención de facilitar • La investigación transcultural cuyo propósito sea explorar las regularidades en los componentes contextuales de la conducta social para poder derivar hipótesis acerca de las dimensiones de la personalidad interculturales evaluadas como interacciones diádicas aun no estamos equipados con la metodología idónea para zarpar en busca del estudio de los pequeños estudio de la conducta de pequeños grupos con todas sus relaciones.
  • 4. Los tres escenarios Conocer los La ambientes que interacción frecuentan los diádica niños en una la conducta sociedad social como variable Nos permite independiente predecir los La interacción patrones con otros característico modelos s de una conducta
  • 5. El efecto del status en el que el niño interactúa La pregunta central era la obtención de la certeza con la que uno pudiera predecir la conducta de un niño si conociéramos la edad, sexo y el tipo de interacción y relación con
  • 7. El Conjunto de conceptos que nicho esta probado ser útil en la de investigación sobre cultura y desarr desarrollo infantil ollo •Los ambientes físicos y sociales de la vida cotidiana. •Las costumbres de crianza y la psicología de los cuidadores de los niños
  • 8. Los escenarios físicos y sociales en los que el niño se desenvuelve el Maneja niño mos Contex tres Las costumbres to culturalmente subsiste reguladas del cultur mas o tres cuidado y la crianza del al niño compon entes La psicología de las personas que cuidan al niño
  • 9. Datos • Nombre: X luna mar • Sexo: hombre • Edad: 6
  • 10. Busca atención por medio del juego (casa, escuela y amigos)
  • 11. Actúa de manera responsab le (en casa, escuela )
  • 12. Ayuda a su mama a cuidar sus hermanos menores y sin que le pidan apoyo el se ofrece para ayudar con las labores del hogar.
  • 13. que presta apoyo y se acopla a reglas que se le imponen.
  • 14. • Su relación con niños de su edad es muy buena tiene una facilidad de conversación y convencimiento en el juego
  • 15. La interacción padres e hijos es muy buena existen diversas maneras que los padres utilizan para dar lecciones de vida en el niño manejan mucho el dialogo.
  • 16. • Su manera de juego se manifiesta atravez de competencias.
  • 17. Bibliografía • Beatrice Blynth Whiting • Ethos 1980.8(2) 95-116 traducción de Cuauhtémoc G. Pérez López. • El nicho de desarrollo: una conceptualización de la interfase de niño