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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Oscar Sinisterra, Claudia Jiménez, Blanca Luci...
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
-Énfasis en el aprendizaje desde una
perspectiva significativa identificando
explicaciones y ...
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
El aula invertid...
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
 X Pensamiento crítico y resolución
de problemas
 X ...
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
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  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Oscar Sinisterra, Claudia Jiménez, Blanca Lucia Torres. Maestro formador: Luis Eduardo Hinestroza Título del proyecto: Jugando, aprendiendo y transformando el aprendizaje. Lecto-escritura URL DEL PID: Diamantedigital10.blogspot.com Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad -Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente. -Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados -Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) - ESENCIAL: ¿Cómo despertar la motivación por la lectura y la producción de textos sobre ciencia a través del uso de las TIC? - DE UNIDAD: ¿Cómo aprovechar de manera positiva el uso de las TIC? ¿Cómo las TIC me ayudan al desarrollo de competencias? ¿Cómo intervienen las TIC en mi vida cotidiana? - DE CONTENIDO: ¿Cómo aplicar desde la Ciencias Naturales (Física) el uso de las TIC de modo que se valoren espacios para el aprendizaje como el laboratorio virtual, y desde él, hacer análisis, interpretación de datos, lecturas y producciones textuales EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos - Lectura e interpretación de datos experimentales. - Producción de textos a partir del análisis sobre trabajo experimental en el laboratorio. - Realización de experiencias libres de laboratorio sobre temáticas de su interés que sean pertinentes con el área de estudio ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
  2. 2. Conocimiento Pedagógico (PK) -Énfasis en el aprendizaje desde una perspectiva significativa identificando explicaciones y aplicaciones en contexto, de las temáticas estudiadas en el aula de clases. Por ejemplo, Qué situaciones de la vida real pueden ser explicados a la luz de una temática sobre física que se aplica en la vida real -Aula invertida Trabajo cooperativo. Trabajo colaborativo. Exposiciones Experimentos, trabajos de campo ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimiento Tecnológico (TK) Manejo Video Beam, PC, construcción de ebooks, Material educativo computarizado, imágenes, videos, software, office Construcción de MEC (Material Educativo Computarizado), el uso del BLOG, la grabación de experiencias de laboratorio y subirlas al blog, Elaboración de experiencias de laboratorio con ayuda de tutoriales. Páginas web interactivas sobre los temas objeto de estudio, como plataformas como moodle, dokeos, Powtoon, examtime, tagul, etc. - Tablero - Aula - Revistas - Libros - Sala de informática
  3. 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar El aula invertida, el aprendizaje situado enfatizando siempre que el estudiante encuentre en contextos tecnológicos, científicos y cotidianos, aplicaciones de los conceptos en estudio, garantizando la transversalidad. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Utilizar el Blog, los tutoriales amigables donde el estudiante navegue en él y desarrolle aprendizaje autónomo, situar la temática con videos explicativos, laboratorios virtuales donde pueda recrear las ideas del contenido temático en estudio, utilizar recursos como Powtoon, tagul, examtime y otros Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Utilizar las herramientas tecnológicas para potenciar los aprendizajes haciendo énfasis en la investigación y el trabajo cooperativo y colaborativo dentro y fuera del aula, presentando ambientes virtuales de aprendizaje con claras propuestas pedagógicas, para que el estudiante interactúe con ellos, haciendo tutoriales, creando actividades que han de desarrollarse desde alguna aplicación tecnológica como Powtoon, examtime, help and maual, y otros Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Documentando de sus propios trabajos en videos elaborados por los estudiantes, construcción de trabajo final en Powtoon, o un tutorial en alguna aplicación que los estudiantes conozcan y que permitan incluir mapas mentales, videos, imágenes e hipervínculos a páginas web de relevancia para el trabajo concluyente DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad -Preparación de los materiales TIC, con las tareas y trabajos -Orientación de las actividades a desarrollar -Resolución de inquietudes y preguntas -Trabajo Colaborativo -Ser ejemplo de vida en todos los momentos de las clases y fuera de ellas -Explicación de las actividades a desarrollar tanto dentro como fuera de la clase -Comunicación en forma clara de las ideas desarrolladas en clase para mejor comprensión de las temáticas socializadas -Trabajo en equipo colaborativo y cooperativo -Desarrollo de sus tareas en clase y en la casa. -consultor, investigador, participativo -Respetuoso de la clase y sus compañeros -Habilidades para la comunicación de ideas 2 horas por actividades a desarrollar Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
  4. 4. Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación  X Pensamiento crítico y resolución de problemas  X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información  Alfabetismo en medios  X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional  X Flexibilidad y adaptabilidad  X Iniciativa y autonomía  X Habilidades sociales e inter-culturales  X Productividad y confiabilidad  X Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Pienso primero hacer que se sientan como unos más de la clase, sin discriminar y no hacerlos ver como el diferente por alguna discapacidad relacionada con el aprendizaje. Pediría la colaboración de todos para que juntos construyamos conocimientos. Se elaborarían Materiales Educativos Computarizados o tutoriales que sean muy amigables y les permitan crear, idear, imaginar, resolver, proponer y generar su propio conocimiento.
  5. 5. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Utilizaría Rúbricas, evaluaciones escritas, trabajos de campo, experimentos, participación en clase, colaboración, respeto a la clase, exposiciones, trabajos de investigación Porque la evaluación es continua Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
  6. 6. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Utilizaría Rúbricas, evaluaciones escritas, trabajos de campo, experimentos, participación en clase, colaboración, respeto a la clase, exposiciones, trabajos de investigación Porque la evaluación es continua Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

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