Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que las TIC son fundamentales para el desarrollo de países y el surgimiento de una "sociedad del conocimiento", pero que los países subdesarrollados aún no las han integrado plenamente en la educación. Propone que la educación debe migrar de modelos tradicionales a enfoques constructivistas que incorporen las TIC para lograr aprendizajes significativos. También aboga por alianzas entre el estado, universidades e instituc

1. LAS TICS Y LA EDUCACION<br />Andres Felipe Zuñiga Daza<br />RESUMEN<br />La educación es la base de desarrollo de diferentes países lo cual motiva a estos a la inversión en investigación, desarrollo e innovación que le permitan una “sociedad de conocimiento”, donde involucran las Tecnologías de Información y Comunicación como factor determinante en el fortalecimiento de sus capacidades para enfrentar los problemas que surgen de la complejidad del mundo actual, pero desafortunadamente en los países subdesarrollados aun no se apunta a este eje o factor como vías de desarrollo, progreso, cultura y bienestar de una comunidad, la educación continua en modelos tradicionales, saberes cognitivos-conductivistas lo cual conlleva a replantear y establecer modelos pedagógicos que integren las Tics y logren saberes constructivistas.<br />PALABRAS CLAVE<br />Educación, sociedad del conocimiento, modelos pedagógicos, teorías de aprendizaje: cognitivo, conductivistas y constructivistas enseñanza, aprendizaje, TIC.<br />ABSTRACT<br />Today education is the basis of development of different countries which motivates this investment in research, development and innovation that will allow a quot;
knowledge societyquot;
, which involve the Information and Communication Technology as a factor in the strengthening their capacities to address issues arising from the complexity of today's world, but unfortunately even in underdeveloped countries is not targeted to this axis or factor as developing, progress, culture and welfare of the community, continuing education in traditional models, cognitive-behaviorist knowledge which leads to rethink and establish pedagogical models that integrate constructivist Tics and achieve knowledge.<br />KEY WORDS<br />Education, knowledge society, pedagogical models, learning theories: cognitive, behaviorist and constructivist teaching, teaching, learning, TIC.<br />INTRODUCCION<br />Hablar de educación hoy en día es desarrollo, innovación, creación y surgimiento de un País en el ámbito económico/social y político cultural generando bienestar , es por eso que los métodos de enseñanza aprendizaje cada día toman mas fuerza en las instituciones públicas como privadas a raíz de la evolución de las tecnologías de Información y Comunicación aportando a la gran “sociedad del conocimiento” información que conlleven a innovar e ir mas allá de los modelos cognitivos-conductivistas utilizados en países sub-desarrollados, estos modelos tradicionales donde el maestro se limita a entregar la información llamados Sociedad de la Información centrados en la enseñanza deben migrar a la anhelada Sociedad del conocimiento donde el proceso se centrara en el aprendizaje del aprendiz y el maestro es el guía o tutor, este obliga a las dos partes(maestro –docente) a la investigación continua que permitirá a corto y largo plazo grandes cambios en la educación.<br />TICS Y LA EDUCACION CONTINUA<br />Las consecuencias de las diferencias de velocidad en la creación y difusión, comprensión y aplicación de las nuevas tecnologías entre las distintas sociedades y las consecuencias en la educación.<br />Hoy día se denuncia en forma alarmante que se están generando ritmos distintos entre los países del sur y del norte y se está produciendo una diferencia abismante, que incluso algunos autores sentencian como ya irreversible cita: (Paul David y Brian Arthur) y a la fecha no estamos lejos de esa latimosa realidad aun se conserva, el modelo educativo se liga a construir y hacer lo que ya esta hecho, limitando a la innovación y la producción de nuevos artefactos tecnológicos o tecnología aportantes al desarrollo y bienestar de la sociedad.<br />Los Profesionales necesitan una educación integral aprovechando las Tics como medios que permitan aprovechar la educación que aporten:<br />Como fuente de Información.<br />Como extensión de las capacidades del cerebro humano, aprovechando las capacidades de memoria, velocidad, etc.<br />Como herramienta de procesamiento de Información.<br />Como apoyo para la concreción de conceptos abstractos.<br />Como medios de comunicación a través de las redes telemáticas. Internet, correo electrónico, entre otros.<br />Como herramienta para desarrollar la capacidad de resolución de problemas especialmente a través de programación (con fines educativos, no tecnológicos).<br />La cual de manera critica reflexiva, se debe replantear la forma de enseñanza-aprendizaje que por décadas aun transciende y no ha tenido éxito, surge la inquietud ¿Cómo abordar el modelo constructivista utilizado por los países desarrollados si hemos sido formados para recepción u aprendizaje de conocimiento ?<br />NECESIDAD DE CREAR UNA ALIANZA ESTRATEGICA ENTRE EL ESTADO, LAS UNIVERSIDADES E INSTITUTOS DE INVESTIGACION TANTO PÚBLICO COMO PRIVADOS<br />Siendo La Educacion la salida viable al progreso, igualdad social, mejores oportunidades de empleo El Estado debe mirar está no como el derecho de todo ser humano si no como la oportunidad para crecer, para ir mas allá de exportación de materia prima cansándole grandes inversiones por la transformación de esta en un servicio continuamente requerido por este País, es por eso que las alianzas estratégicas deben surgir y mirar LA EDUCACION como salida a este círculo vicioso que hemos estado sometidos.<br />Según Jaime Yanes Guzmán: al desarrollar alianza estratégica es fundamental para el futuro económico-social y político-cultural del país. Ello permitiría plantear los entornos y ambientes necesarios para la creación y la innovación tecnológica, creando un sistema de aprendizaje a nivel nacional y consocios expertos internacionales capaz de utilizar la totalidad o parte importante de las herramientas que la nueva sociedad del conocimiento ha instalado para su propio desarrollo. Esto permitiría mediaciones simbólicas, intercambios en lógica de red digitalizada que al mismo tiempo modificaría la velocidad, el ritmo, el contexto y la interlocución de los intercambios.<br />INVESTIGACIÓN DE LA NUEVA FORMA DE APRENDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: APRENDER USANDO.<br />Aprender usando es una las teorías de Castells: es decir, aprender en el uso mismo de la tecnología porque a partir de su propio uso ella puede ser innovada. Esta nueva situación, democratiza la inventiva y con ello la mente se transforma en fuerza productiva directa, donde en este caso se apunta a incorporar ciencias básicas que le ayuden al profesional sean novedosos en la innovación, y a desarrollar habilidades y experticias que logren innovar con la rapidez suficiente que el mundo moderno exige. Esto permitirá a nuestros profesionales-científicos innovar atrapando información y conocimientos desde cualquier parte de la red.<br />También encontramos un nuevo componente “El estudio del tercer entorno (Echeverría 2000)” que apuntan a recibir y compartir conocimiento a través de las redes telemáticas aprovechando la plataforma tecnológica y sacando provecho a esta, permite la creación de grupos de investigación, foros etc que permiten el afianzamiento y motivación continua del conocimiento.<br />INVESTIGAR CÓMO ENSEÑAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO<br />Actualmente los parámetros mundiales exigen transitar desde la fragmentación de contenidos hacia la integración, desde la exclusión al reconocimiento de la diversidad, del mecanicismo al holismo, en donde todos los seres estamos ligados de una u otra manera; la educación no es ajena a estos nuevos paradigmas y por ello como alternativa para superar el problema de las disciplinas dispersas en las Instituciones Educativas, se cuenta actualmente con la mediación de las Tecnologías de Información y Comunicación para potenciar procesos de aula integradores y dinámicos que incrementen la motivación y emoción por el aprendizaje. <br />Es desde allí, dónde la metodología interdisciplinaria conduce a pensar en la necesidad de lograr una práctica pedagógica que aproxime el conocimiento y enseñe a interactuar en el reflexivamente, frente a la solución de problemas reales de la vida, promoviendo el compromiso para que el estudiante se identifique con su realidad. <br />Lo anterior con el propósito de lograr la transformación de la escuela y la enseñanza, dónde los estudiantes dispongan y disfruten de otras maneras de aprender y donde los docentes puedan encontrar nuevas formas de realizar su labor pedagógica; se trata de romper las fronteras curriculares y del aula, a través de Salidas Pedagógicas presenciales y virtuales para lograr aprendizajes significativos, duraderos y pertinentes. <br />Según Jaime Yanes: “hay que investigar como incluir en la pedagogía las propiedades del espacio virtual que influyen en la cultura; Enseñar en forma telemática es sustancialmente diferente a realizarlo en un curso tradicional” que finalmente cumplirá con un gran reto de la educación en el campo virtual pero al mismo tiempo requiere un compromiso motivador y dinamizador de los maestros en que sus aprendices no pierdan el interés en el tema y aprendan y satisfagan su necesidad para bienestar propio y de la humanidad gracias a las bondades de la Tics.<br />El rol del maestro forma parte del nuevo reto de la (educación virtual) ya que este es pieza fundamental para el desarrollo de los nuevos profesionales que induce a través de la plataforma tecnológica a investigar día a día para ser más competitivos dejando a un atrás los simples hacedores de cosas, negándoles su formación como seres integrales que amplían constantemente su espiritualidad crítica en búsqueda de una nueva sociedad que entregue progreso material y espiritual a toda la gente; asi como también el docente Se debe investigar entre, otras cosas, la forma de asesorar a los aprendices en la búsqueda de los sistemas expertos virtuales y físicos relevantes que permitan al alumno desarrollar teorías paradigmáticas que le haga comprender las problemáticas que investiga; descubrir los caminos metodológicos para que el aprendiz aprenda a aprender en términos de descubrir multifactorialidad y definir multidimensionalidad en cada acontecimiento que se estudie para de esta manera garantizar la educación virtual como una herramienta más de apoyo y estudio a favor de la humanidad, sin dejar a un lado el rol que debe cumplir el alumno en nuevo papel del aprendizaje.<br />CULTURA INFORMATICA E INFORMATICA EDUCATIVA<br />La cultura Informática ha empezado a evolucionar y a generar gran impacto en la sociedad gracias a la gran red de redes “internet” donde el trabajo se empieza a <br />ver con el conjunto de competencias, habilidades y conocimientos que permite a una persona el uso habitual de las TICs; conocer los componentes informáticos de éstas, los productos, servicios y procesos que se pueden generar con ellas; la utilización de herramientas de internet en el proceso de enseñanza/aprendizaje como el e-learning y el b-learning; y las habilidades para permanecer al día respecto al desarrollo y actualización de estos recursos informáticos.<br />Esta nueva tendencia de educación virtual y cultura informática va mas alla de la enseñanza-aprendizaje ya que permitirá incrementar la generación de nuevos conocimientos innovadores y quizás una mayor relación entre alumno-profesor.<br />CONCLUSIONES<br />Las Tecnologías de Información y Comunicación son un gran aliado de los nuevos modelos pedagógicos que se vienen adelantando siendo esta la forma viable que conlleva a una educación cada vez más competitiva, acrecentando día a día nuevos conocimiento y de esta manera permitiendo así la innovación y desarrollo en la educación para bien de la humanidad.<br />La educación como sinónimo de progreso y desarrollo ve la necesidad en replantear los modelos tradicionales de enseñanza (cognitivos-conductivistas) en enseñanzas y aprendizaje transformados en constructivistas que obligan al docente-maestro estar en continua investigación que le permita estar a la vanguardia en diferentes temas apoyados en las plataformas tecnológicas<br />(campus virtual).<br />La brecha digital de los países informatizados y no informatizados debe desaparecer con el apoyo del estado en la educación y con la iniciativa propia de los educandos e aprendices con los nuevos modelos pedagógicos gracias a las Tics como herramienta de apoyo a la educación integral.<br />La tecnología es un nuevo modelo pedagógico que coloca las herramientas de internet en función del proceso de enseñanza-aprendizaje aportando mayor calidad de la educación.<br />