A INTERFACE COM A MATRIZ DE REFERÊNCIA DO                  PROEB
A Matriz de Referência para aAvaliação é utilizada para elaborar ostestes de larga escala. Ela surge daMatriz Curricular e...
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O trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Compreender, descrever e representar o mundo em quevivemos; Desenvolv...
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O trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Conhecer aspectos históricos na construção desteconhecimento; Compree...
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O trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Construir significados e ampliar os já existentes paraos números natur...
NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES       MATRIZ CURRICULAR CICLO COMPLEMENTAR                                     MATRI...
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TRATAMENTO DA INFORMAÇÃOO trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Desenvolver habilidades de fazer uso, expor, p...
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO      MATRIZ CURRICULAR CICLO COMPLEMENTAR                             MATRIZ DE REFERÊNCIA PROEB/...
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Matriz curricular de matemática apresentacao

  1. 1. A INTERFACE COM A MATRIZ DE REFERÊNCIA DO PROEB
  2. 2. A Matriz de Referência para aAvaliação é utilizada para elaborar ostestes de larga escala. Ela surge daMatriz Curricular e contempla apenasaquelas habilidades consideradasfundamentais e possíveis de seremalocadas em testes de múltiplaescolha.
  3. 3. ESPAÇO E FORMAGRANDEZAS E TRATAMENTO DA MEDIDAS INFORMAÇÃO NÚMEROS E OPERAÇÕES
  4. 4. O trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Compreender, descrever e representar o mundo em quevivemos; Desenvolver habilidades de percepção espacial, descobrindoconceitos de modo experimental; Apreciar, com outro olhar as formas geométricas presentes nanatureza, nas construções e nas diferentes manifestaçõesartísticas; Estabelecer conexões entre a matemática e outras áreas deconhecimento
  5. 5. ESPAÇO E FORMA MATRIZ CURRICULAR CICLO COMPLEMENTAR MATRIZ DE REFERÊNCIA PROEB/SIMAVE1.1 Descrever, interpretar, identificar e representar a D1 Identificar a localização de pessoa ou objeto em mapas, movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e croquis e outras representações gráficas.1.2 construir itinerários. Representar a posição de uma pessoa ou objeto utilizando1.3 malhas quadriculadas. Identificar pontos de referência para situar e deslocar1.4 pessoas/objetos no espaço. Representar o espaço por meio de maquetes, croquis e outras representações gráficas.1.5 Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo D2 Identificar posições relativas de retas no plano (paralelas e entre retas. concorrentes).1.7 Identificar e conceituar elementos de figuras geométricas, D3 Relacionar figuras tridimensionais (cubo e bloco retangular) como faces, vértices, arestas e lados. com suas planificações.1.8 Identificar figuras tridimensionais e bidimensionais, reconhecendo suas partes.1.9 Identificar semelhanças e diferenças entre poliedros (cubo, prisma, pirâmide e outros) e não poliedros (esfera, cone, cilindro e outros);1.10 Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros relacionando figuras tridimensionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações.1.11 Identificar propriedades comuns e diferenças entre D4 Reconhecer uma figura plana (triângulo, quadrilátero e figuras planas de acordo com o número de lados. pentágono) de acordo com o número de lados.1.6 Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, D5 Identificar quadrilátero (quadrados, retângulo, trapézio, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango) observando paralelogramo, losango), observando as posições relativas as posições relativas entre seus lados (paralelos, entre seus lados. concorrentes, perpendiculares)
  6. 6. O trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Conhecer aspectos históricos na construção desteconhecimento; Compreender:- conceito de medidas;- processos de medição;-necessidade de unidades-padrão. Resolver situações-problema utilizando as unidades demedida; Estabelecer conexões com outros eixos temáticos.
  7. 7. GRANDEZAS E MEDIDAS MATRIZ CURRICULAR CICLO COMPLEMENTAR MATRIZ DE REFERÊNCIA PROEB/SIMAVE2.1 Comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de D6 Estimar medidas de grandezas utilizando unidades de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como medidas convencionais ou não referência unidades de medidas não-convencionais ou convencionais.2.2 Resolver problemas significativos utilizando unidades de D7 Resolver situação-problema utilizando unidades de medidas medida padronizadas como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml, padronizadas como Km, m, cm, mm, bem como as t/kg. conversões entre l e ml e as conversões entre tonelada e kg.2.3 Estabelecer relações entre as unidades de medidas de tempo, D8 Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo isto é, hora/minuto, minuto/segundo, dia/mês, dia/semana, (milênio, século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, outros e compreender as transformações do tempo hora, minuto, semestre, trimestre e bimestre) na resolução de cronológico em situações do cotidiano. situações-problema.2.4 Reconhecer e interpretar datas e horas em relógio analógico D9 Ler e interpretar horas em relógios digitais e de ponteiros. e digital.2.5 Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou D10 Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento o intervalo da duração de um evento ou acontecimento2.6 Comparar os conceitos de área e perímetro de figuras D11 Resolver situação-problema envolvendo o cálculo do planas, usando materiais concretos e malhas quadriculadas perímetro de figuras planas, desenhadas em malhas em situações do cotidiano. quadriculadas.2.7 Resolver situação-problema envolvendo o cálculo do D12 Resolver situação-problema envolvendo o cálculo de área de perímetro e da área de figuras planas, desenhadas em figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. malhas quadriculadas
  8. 8. O trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Construir significados e ampliar os já existentes paraos números naturais e racionais; Conhecer as operações e suas aplicações à resoluçãode problemas;
  9. 9. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES MATRIZ CURRICULAR CICLO COMPLEMENTAR MATRIZ DE REFERÊNCIA PROEB/SIMAVE3.1 Relacionar a história da matemática na construção do número e D13 Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração sua importância no contexto social. decimal, tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio3.2 Reconhecer o agrupamento em base 10 e sua relação com o do valor posicional Sistema de Numeração Decimal: ordens, classes e valor posicional, construindo terminologias a partir da compreensão do significado dos mesmos.3.4 Escrever, comparar e ordenar números naturais de D14 Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais. qualquer grandeza.3.5 Localizar na reta numérica a posição de números naturais. D15 Identificar a localização de números naturais na reta numérica.3.6 Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para D16 Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo resolver situação-problema envolvendo adição, subtração, diferentes significados da adição. multiplicação, divisão. Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo D17 diferentes significados da subtração. Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo D18 diferentes significados da multiplicação. Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo D19 diferentes significados da divisão.3.3 Reconhecer números naturais e racionais em diversas D20 Identificar diferentes representações de um mesmo número situações (jornais, filmes, comércio etc.). racional3.7 Representar números racionais nas formas fracionárias, decimal e de porcentagem.3.8 Estabelecer relações entre as diferentes representações de um número racional.3.10 Comparar e ordenar números racionais na forma decimal.3.13 Reconhecer quando se dá o uso da porcentagem no cotidiano.3.11 Localizar na reta numérica a posição de números racionais. D21 Localizar números racionais na forma decimal na reta numérica.3.9 Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em situações D22 Estabelecer trocas entre cédula e moedas em função de seus envolvendo valores monetários por meio de preços, trocos, valores. orçamentos.
  10. 10. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES MATRIZ CURRICULAR CICLO COMPLEMENTAR MATRIZ DE REFERÊNCIA PROEB/SIMAVE3.12 Analisar e resolver situações-problema com o uso de D23 Calcular a adição de números racionais na forma decimal. números racionais. D24 Calcular a subtração de números racionais na forma decimal. D25 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição. D26 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da subtração. D27 Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma decimal envolvendo adição e subtração. D28 Resolver situação-problema envolvendo o quociente de um número racional na forma decimal por um número natural não-nulo.
  11. 11. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃOO trabalho com este eixo possibilitará aos alunos: Desenvolver habilidades de fazer uso, expor, preparar e/ou discutirdeterminado conjunto de dados; Articular conceitos e fatos, ajudando no desenvolvimento dacapacidade de estimar, formular opinião e tomar decisões; Observar e estabelecer comparações sobre assuntos tratados; Organizar listas e tabelas; Construir gráficos.
  12. 12. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO MATRIZ CURRICULAR CICLO COMPLEMENTAR MATRIZ DE REFERÊNCIA PROEB/SIMAVE4.1 Coletar, organizar e registrar dados e informações; D29 Ler e interpretar informações e dados apresentados em tabelas4.2 Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema;4.3 Elaborar, em situações-problema e por meio de D30 Ler e interpretar informações e dados apresentados em apresentação de dados, tabelas e gráficos; gráficos de coluna.4.4 Transformar listas e tabelas em gráficos e vice-versa;4.5 Reconhecer possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-las usando estratégias pessoais.

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