TRES ASPECTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

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TRES ASPECTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

  1. 1. DOCA IV “ TRES ASPECTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE” EQUIPO 3 INTEGRANTES: Rafael González Anoya Pedro Rodríguez Ramírez Héctor Santibáñez Escobar Miguel Ángel Martínez de la Cruz Carlos Andrés Gallegos Ríos José Ney Garrido Vázquez Carlos Rodríguez Jiménez Guadalupe Figueroa Vidal Luis Enrique Uicab Cámara I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e V i l l a h e r m o s a
  2. 2. APRENDIZAJE Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, valores como resultado del estudio la experiencia la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
  3. 3. CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE <ul><li>La importancia de los conocimientos previos, de las creencias y de las motivaciones de los alumnos. </li></ul><ul><li>b) El establecimiento de relaciones entre los conocimientos para la construcción de mapas conceptuales y la ordenación semántica de los contenidos de memoria (construcción de redes de significado). </li></ul><ul><li>c) La capacidad de construir significados a base de reestructurar los conocimientos que se adquieren de acuerdo con las concepciones básicas previas del sujeto. </li></ul><ul><li>d) Los alumnos auto-aprenden dirigiendo sus capacidades a ciertos contenidos y construyendo ellos mismos el significado de esos contenidos que han de procesar. </li></ul>
  4. 4. ETAPAS DEL APRENDIZAJE La primera etapa: el aprendizaje inicial . En su transcurso se crean las imágenes sobre la acción motriz y se establece la orientación para asimilarla, se estudia el mecanismo principal del movimiento, se forma la estructura rítmica y se previenen y eliminan los fallos. La segunda etapa: el aprendizaje profundizado . Se detalla el entendimiento de las regularidades de una acción motriz; se perfecciona la estructura de coordinación de cada elemento del movimiento, sus características dinámicas y cinemáticas; se perfecciona la estructura rítmica, y finalmente se asegura su correspondencia con las particularidades individuales de los alumnos. La tercera etapa: consolidación y posterior perfeccionamiento . El hábito se estabiliza, se perfecciona la variabilidad oportuna en relación con las particularidades del deportista y con diferentes condiciones incluso en caso de manifestaciones máximas de las cualidades motrices.

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