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Práctica número 5 educación y sociedad valero

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Práctica número 5 educación y sociedad valero

  1. 1. 1Ordenación y objetivos de la enseñanza primaria elemental (de 6 a 9 años)en la Ley de Instrucción Pública de 1857.La conocida como Ley Moyano, de 1857, establece no sólo una ordenacióngeneral casiprimigenia de todas las enseñanzas del sistema educativo enEspaña, sino que constituye unmarco normativo más que centenariohasta que, en 1970, con variedad de reglamentos ydesarrollosintermedios, se promulga la Ley General de Educación.o TÍTULO I: De la Primera Enseñanza Artículo 1 La primera enseñanza se divide en elemental y superior. Artículo 2 La primera enseñanza comprende:Primero. Doctrina cristiana y nociones de Historia sagrada, acomodadas a los niños.Segundo. Lectura.Tercero. Escritura.Cuarto. Principios de gramática castellana, con ejercicios de ortografía.Quinto. Principios de aritmética con el sistema legal de medidas, pesas y monedas.Sexto. Breves nociones de agricultura, industria y comercio, según las localidades. Artículo 3 La enseñanza que no abrace todas las materias expresadas, se considerarácomo incompleta para los efectos de los Artículos 100, 102, 103,181 y 189. Artículo 4 La primera enseñanza superior abraza además de una prudente ampliaciónde las materias comprendidas en el artículo 2º- Primero. Principios de geometría, de dibujo lineal y de agrimensura.- Segundo. Rudimentos de historia y geografía, especialmente de España.- Tercero. Nociones generales de física y de historia natural acomodadas a lasnecesidades más comunes de la vida.EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. ÁNGEL VALERO 2ºBPRÁCTICA Nº 5 Ordenación y objetivos de la enseñanza primaria elemental en la Ley deInstrucción Pública de 1857. Ordenación y objetivos de la enseñanza infantil en la Ley General deEducación de 1970, la Ley Orgánica de Ordenación General del SistemaEducativo, de 1990.Pilar Martín PérezÁngela Gómez-Rey AlmagroMontserrat Moreno Flores
  2. 2. 2 Artículo 5 En las enseñanzas elemental y superior de las niñas se omitirán los estudiosde que tratan el párrafo sexto del artículo 2º y los párrafos primero y tercero delartículo 4º, reemplazándose con:Primero. Labores propias del sexo.Segundo. Elementos de dibujo aplicado a las mismas labores.Tercero. Ligeras nociones de higiene doméstica. Artículo 6 La primera enseñanza se dará, con las modificaciones convenientes, a lossordo-mudos y ciegos, en los establecimientos especiales que hoy existen y en losdemás se crearán con este objeto; sin perjuicio de lo que se dispone en el de esta Ley. Artículo 7 La primera enseñanza elemental es obligatoria para todos los españoles. Lospadres y tutores o encargados enviarán a las Escuelas públicas a sus hijos o pupilosdesde la edad de seis años hasta la se nueve; a no ser que les proporcionensuficientemente esta clase de instrucción en sus casas o establecimiento particular. Artículo 8 Los que no cumplieren este deber, habiendo escuela en el pueblo o adistancia tal que puedan los niños concurrir a ella cómodamente, serán amonestados ycompelidos por la autoridad y castigados en su caso con la multa de 2 hasta 20 rs. Artículo 9 La primera enseñanza elemental se dará gratuitamente en las escuelaspúblicas a los niños cuyos padres, tutores o encargados no puedan pagarla, mediantecertificación expedida al efecto por el respectivo cura párroco y visado por el Alcaldedel pueblo. Artículo 10 Los estudios de la primera enseñanza no están sujetos a determinadonúmero de cursos: las lecciones durarán todo el año, disminuyéndose en la canícula elnúmero de horas de clase. Artículo 11 El Gobierno procurará que los respectivos Curas párrocos tengan repasosde Doctrina y Moral cristiana para los niños de las Escuelas elementales, lo menos unavez cada semana.Ordenación y objetivos de la enseñanza infantil en la Ley General de Educación de1970, la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990.L . G. ELey 14/1970, de 4 de agosto, General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa.Esta ley de 1970 supuso el comienzo de una etapa de modernización en el sistema educativoespañol como no había sucedido desde la Ley Moyano de 1857.Según esta Ley el sistema educativo se desarrollará a través de los niveles de EducaciónPreescolar, Educación General Básica, Bachillerato y Educación Universitaria y de la Formaciónprofesional y de la Educación permanente de adultos.ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLARLa LGE nos habla de educación preescolar en los artículos 13 y 14:Art.13
  3. 3. 31. La educación preescolar tiene como objetivo fundamental el desarrollo armónico de lapersonalidad del niño.2. La educación preescolar, que tiene carácter voluntario, comprende hasta los cinco años deedad y está dividida en dos etapas, que se desarrollarán:a) En el Jardín de la Infancia, para niños de dos y tres años, la formación, aunque estaráoriginada sistemáticamente, tendrá un carácter semejante a la vida del hogar.b) En la Escuela de párvulos para niños de cuatro y cinco años, la formación tenderá apromover las virtualidades del niño.3. En los Centros estatales, la educación preescolar será gratuita y podrá serlo también en losCentros no estatales que soliciten voluntariamente el concierto.Art. 14.1. La educación preescolar comprende juegos, actividades de lenguaje, incluida, en su caso, lalengua nativa (1), expresión rítmica y plástica, observación de la naturaleza, ejercicios lógicos yprenuméricos, desarrollo del sentido comunitario, principios religiosos y actitudes morales.2. Los métodos serán predominantemente activos para lograr el desarrollo de laespontaneidad, la creatividad y la responsabilidad.Ordenación y objetivos de la enseñanza infantil en la Ley Orgánica deOrdenación General del Sistema Educativo, de 1990.LOGSELa Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), de 3 de octubre de 1990 (publicadaen el BOE de 4 de octubre) fue una ley educativa española, promulgada por el gobiernosocialista y sustituyó a la Ley General de Educación de 1970. Ha sido derogada por la LeyOrgánica de Educación (LOE), en el año 2006.En la LOGSE “el objetivo fundamental de la educación es el de proporcionar a los niños y a lasniñas, a los jóvenes de uno y otro sexo, una formación plena que les permita conformar supropia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a lavez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Tal formación plena ha de irdirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de manera crítica y en una sociedad plural,la libertad, la tolerancia y la solidaridad”. El sistema educativo español, configurado con losprincipios y valores de la Constitución, se orientará a la consecución de los siguientes finesprevistos en dicha Ley:a) El pleno desarrollo de la personalidad de los alumnosb) La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en elejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos de convivencia.
  4. 4. 4c) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como deconocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.d) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.e) La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de España.f) La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.g) La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.La Educación Infantil. Es el primer nivel del sistema educativo. Comprende hasta los seis años yse organiza en dos ciclos de tres años cada uno.La educación infantil debe contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral delniño, y tiene un carácter preventivo ya que ayuda a compensar posibles carencias relacionadascon el entorno social cultural o económico.Las capacidades que deben desarrollar los niños por medio de la educación infantil son, segúnla LOGSE: conocer su propio cuerpo, relacionarse con los demás a través de distintas formas deexpresión y comunicación, adquirir cierta autonomía en las actividades que realicenhabitualmente y observar y explorar su entorno natural, familiar y social.Los objetivos generales se organizan en torno a cuatro núcleos:- Se debe contribuir a que los niños descubran, conozcan y controlen su propio cuerpo conel fin de que valoren sus capacidades y limitaciones,- Se pretende que los niños actúen cada vez más autónomamente, de modo que vayanadquiriendo una seguridad afectiva y emocional que le ayude a desarrollarcapacidades de iniciativa y auto confianza, ampliar las relaciones sociales y establecervínculos cada vez más fluidos de relación.- En este proceso de desarrollo el alumno ha de observar y explorar su entorno inmediatosociocultural, desarrollando aptitudes de respeto y participación en la medida en quedescubre sus características y relaciones más significativas.- El niño al finalizar esta etapa deberá ser capaz de evocar y representar aspectos diversosde la realidad, expresándolos mediante el juego, la actividad artística y otras formas derepresentación. En esta etapa se deberá prestar especial atención al lenguaje verbalcomo elemento básico de comunicación.Las áreas de educación infantil son:1. -Identidad y autonomía personal: Hace referencia al progresivo conocimiento, valoración ycontrol que los niños van adquiriendo de sí mismos, y a la capacidad para utilizar los recursospersonales disponibles en cada momento. Los contenidos de esta área se agrupan en cuatrobloques:- El cuerpo y la propia imagen
  5. 5. 5- El juego y el movimiento- La actividad y la vida cotidiana- El cuidado de uno mismo2. - Medio físico y social, aborda la ampliación de las experiencias del niño, de maneraque vaya conociendo el mundo que le rodea de forma cada vez más completa. En esta área loscontenidos son:- Los primero grupos sociales- La vida en sociedad- Los objetos- Los animales- Las plantas3. - Comunicación y representación: Debe contribuir a mejorar las relaciones entre elindividuo y el medio; el niño debe aprender a representar y expresar sus sentimientos,emociones, etc., mediante distintas formas de comunicación. Los contenidos se refieren a:- El lenguaje oral- La aproximación al lenguaje escrito- La expresión plástica- La expresión musical- La expresión corporal- Las relaciones- La medida- La representación en el espacioEn este nivel, los principios metodológicos hacen referencia a una perspectivaglobalizadora para favorecer que se produzcan aprendizajes significativos. El principio deglobalización supone que el aprendizaje es el producto del establecimiento de múltiplesconexiones, de relaciones entre lo nuevo y lo ya aprendido. Se trata de conseguir unacercamiento del individuo a la realidad. La interacción entre los niños constituye un recursometodológico de primer orden ya que se facilita el progreso intelectual, afectivo y moral.La evaluación en la educación infantil debe ser:- Global, por referirse al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales
  6. 6. 6- Continua, por considerarse un elemento inseparable del progreso educativo- Formativa, al proporcionar información constante que permita mejorar tanto losprocesos como los resultados de la intervención educativa.WEBGRAFÍAC:UsersMontseDesktopLey Moyano de Instrucción Pública de 1857 02 - Wikisource.mhthttps://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1970-852http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172

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