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APRENDERAAPRENDERPilar EtxebarriaLeioako Berritzegunea
Cambios sociales• Globalización y modelos económicosnuevos• Capacidad de adaptación al mundolaboral• Internet como puerta ...
Cambio en los objetivos de laenseñanza• LOE: disponer de contenidos básicos al término de laESO• LOGSE: desarrollo de comp...
Técnicas de estudioResponden a un modelo clásico=Unidas a contenidos
Aprender a aprender:El estudiante es consciente de cómo aprende =Una competencia para toda la vida
Aprender aaprenderDesarrolloautónomo dela capacidadde aprenderMarcoAutonomía personalConocerse a sí mismo/ay sus emociones...
Ámbitos de estas competencias:• Cognitivos• Emocionales• Individuales• Sociales
PLANIFICAR teniendo en cuenta losobjetivos y el contexto de aprendizaje
GESTIONAR las estrategias, losrecursos, el tiempo, los métodos
REFLEXIONAR sobre losresultados y las dificultades
APLICAR lo aprendido aotras situaciones diferentes
Desarrollar el pensamientoCRÍTICO
Trabajar laCREATIVIDAD
CONOCER las propiascapacidades
Tener CONFIANZA en sí mismo/a
Tener capacidad de ADAPTACIÓN
Disponer de INICIATIVA propia
Desarrollar EMPATÍA
¿Cuáles son las claves paraenseñarlas?
No están unidas con ningún área enconcreto, sino con un modelo deeducación que trabajeTODAS LAS COMPETENCIAS
• Organización del centro• Metodología en las áreas• Programas concretos de TutoríaDiferentes niveles
El centro: contexto democráticoToda la Comunidad Escolar:• Participación•Cooperación•Convivencia•Transparencia
Espacios fuera del centro:escenarios de aprendizaje• Otros cursos• Otros centros• Familias• Ciudad, pueblo• Instituciones•...
Cambio de escenarios del centro• Remodelación del aula• Otros espacios de aprendizaje:laboratorio, biblioteca, pasillos,en...
Programas específicos deTutoríaElkarbizitza wikiOrientasare•Convivencia•Educación emocional•...
¿Y en el aula?
Clave= Metodología
Nueva concepción de inteligenciaHoy en día, ¿qué significa “serinteligente”?• Inteligencias múltiples (Colegio Monserrat)•...
Alumnado siempre informado•Saber qué van a aprender, qué objetivos ycontenidos•Conocer los criterios e instrumentos deeval...
Recursos y materiales variados•En papel, digitales, manipulativos…•Que despierten todas lasinteligenciasProyecto “Entusias...
Importancia de los recursosdigitales• Conseguir información en diferentesformatos y lenguas• Comunicarse• Ser productor de...
Gestión del aula•Disposición del mobiliario y recursos•Dinámicas y tiempos apropiados a cadaactividad•Clima de aula y conv...
Prácticas educativas queimpulsen el trabajo cooperativo• Enseñanza recíproca• Alumnado en el papel delprofesorado• Convive...
Modelos•Orientaciones•Guías•Ejemplos•Tutoriales•...Ana Basterra y Pilar Etxebarria:materiales de apoyo a la secuencia didá...
Herramientas para regular elaprendizaje• Planificar• Gestionar• Seguimiento• EvaluaciónAna Basterra: cuadernos de las alum...
Impulsar prácticas educativasdonde se aprenda “haciendo”• Actividades con sentido, con unobjetivo• Temas motivadores, cerc...
Aprender “haciendo”:cambio de rolesAlumnado protagonistaProfesorado entrenador
Estrategias didácticas: tendenciaseducativas actuales• E-learning, MOOCS• Flipped Classroom• Tpack• Educación expandida• G...
Modelo eficaz:Ikas-proiektuakProyectos de aprendizaje
ResumiendoAlumnas del Colegio Monserrat en “la cueva”, espaciode aprendizaje individualEl centro es una situación deaprend...
Aprender para aprender toda la vidaTanto estudiantes …
...como docentes
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Aprender a aprender

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Competencia "aprender a aprender": claves educativas

Aprender a aprender

  1. 1. APRENDERAAPRENDERPilar EtxebarriaLeioako Berritzegunea
  2. 2. Cambios sociales• Globalización y modelos económicosnuevos• Capacidad de adaptación al mundolaboral• Internet como puerta hacia elconocimiento
  3. 3. Cambio en los objetivos de laenseñanza• LOE: disponer de contenidos básicos al término de laESO• LOGSE: desarrollo de competencias para toda la vida
  4. 4. Técnicas de estudioResponden a un modelo clásico=Unidas a contenidos
  5. 5. Aprender a aprender:El estudiante es consciente de cómo aprende =Una competencia para toda la vida
  6. 6. Aprender aaprenderDesarrolloautónomo dela capacidadde aprenderMarcoAutonomía personalConocerse a sí mismo/ay sus emociones paravivir en sociedadMarco
  7. 7. Ámbitos de estas competencias:• Cognitivos• Emocionales• Individuales• Sociales
  8. 8. PLANIFICAR teniendo en cuenta losobjetivos y el contexto de aprendizaje
  9. 9. GESTIONAR las estrategias, losrecursos, el tiempo, los métodos
  10. 10. REFLEXIONAR sobre losresultados y las dificultades
  11. 11. APLICAR lo aprendido aotras situaciones diferentes
  12. 12. Desarrollar el pensamientoCRÍTICO
  13. 13. Trabajar laCREATIVIDAD
  14. 14. CONOCER las propiascapacidades
  15. 15. Tener CONFIANZA en sí mismo/a
  16. 16. Tener capacidad de ADAPTACIÓN
  17. 17. Disponer de INICIATIVA propia
  18. 18. Desarrollar EMPATÍA
  19. 19. ¿Cuáles son las claves paraenseñarlas?
  20. 20. No están unidas con ningún área enconcreto, sino con un modelo deeducación que trabajeTODAS LAS COMPETENCIAS
  21. 21. • Organización del centro• Metodología en las áreas• Programas concretos de TutoríaDiferentes niveles
  22. 22. El centro: contexto democráticoToda la Comunidad Escolar:• Participación•Cooperación•Convivencia•Transparencia
  23. 23. Espacios fuera del centro:escenarios de aprendizaje• Otros cursos• Otros centros• Familias• Ciudad, pueblo• Instituciones• Museos• Aprendizaje y serviciosolidario (Zerbikas)
  24. 24. Cambio de escenarios del centro• Remodelación del aula• Otros espacios de aprendizaje:laboratorio, biblioteca, pasillos,entrada…Colegio Monserrat: Espacios innovadores
  25. 25. Programas específicos deTutoríaElkarbizitza wikiOrientasare•Convivencia•Educación emocional•...
  26. 26. ¿Y en el aula?
  27. 27. Clave= Metodología
  28. 28. Nueva concepción de inteligenciaHoy en día, ¿qué significa “serinteligente”?• Inteligencias múltiples (Colegio Monserrat)• Inteligencia emocional (Wikipedia) • Motivaciones• Intereses• Estilos deaprendizaje• Relaciones
  29. 29. Alumnado siempre informado•Saber qué van a aprender, qué objetivos ycontenidos•Conocer los criterios e instrumentos deevaluación•Conocer su grado de aprendizaje en elproceso
  30. 30. Recursos y materiales variados•En papel, digitales, manipulativos…•Que despierten todas lasinteligenciasProyecto “Entusiasmat”
  31. 31. Importancia de los recursosdigitales• Conseguir información en diferentesformatos y lenguas• Comunicarse• Ser productor de contenidos• Convertirse en ciudadano del mundoMarco
  32. 32. Gestión del aula•Disposición del mobiliario y recursos•Dinámicas y tiempos apropiados a cadaactividad•Clima de aula y convivenciaT. cooperativo: Colegio Vizcaya•Brain Frindly learning for teachers•Programa Golden 5: Gestión del aula•Juan Vaello:Habilidades para el docente en la gestión de clase
  33. 33. Prácticas educativas queimpulsen el trabajo cooperativo• Enseñanza recíproca• Alumnado en el papel delprofesorado• Convivencia, relacionessociales, emocionesIES Astrabudua BHIB08-Elkarlana
  34. 34. Modelos•Orientaciones•Guías•Ejemplos•Tutoriales•...Ana Basterra y Pilar Etxebarria:materiales de apoyo a la secuencia didáctica
  35. 35. Herramientas para regular elaprendizaje• Planificar• Gestionar• Seguimiento• EvaluaciónAna Basterra: cuadernos de las alumnas del Colegio Ayalde para elproyecto de "Un billete de ida y vuelta"Pilar Etxebarria: algunas herramientas para controlar el aprendizaje
  36. 36. Impulsar prácticas educativasdonde se aprenda “haciendo”• Actividades con sentido, con unobjetivo• Temas motivadores, cercanos alalumnado, sociales…• Tareas, investigaciones, situacionesproblemáticas, proyectos deaprendizaje• Alumnado productor y comunicador decontenidos
  37. 37. Aprender “haciendo”:cambio de rolesAlumnado protagonistaProfesorado entrenador
  38. 38. Estrategias didácticas: tendenciaseducativas actuales• E-learning, MOOCS• Flipped Classroom• Tpack• Educación expandida• Gamificación• Visible thinking• Teaching thinking• ...…
  39. 39. Modelo eficaz:Ikas-proiektuakProyectos de aprendizaje
  40. 40. ResumiendoAlumnas del Colegio Monserrat en “la cueva”, espaciode aprendizaje individualEl centro es una situación deaprendizajeSi queremos cambiarlaTenemos que crear nuevassituaciones
  41. 41. Aprender para aprender toda la vidaTanto estudiantes …
  42. 42. ...como docentes
  43. 43. ¡Animo!
  44. 44. Enlaces

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