Zabert, Armando - Estrategias De Aprendizaje

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¿Sabemos aprender o sabemos estudiar? En este trabajo desarrollamos algunos conceptos que le permitan a los alumnos del ultimo año de la escuela secundaria acceder al aprendizaje con textos universitarios

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Zabert, Armando - Estrategias De Aprendizaje

  1. 1. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje Redactar Leer Pensar Criticamente Alfabetización Científica Armando Zabert - 2010
  2. 2. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert 2010 Contenido Estrategias de Aprendizaje ........................................................................................................ 3 ¿En que consiste el aprendizaje?.......................................................................................... 3 ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? ........................................................................... 3 ¿A que se denomina aprendizajes significativos? .............................................................. 4 ¿Para que aprender estrategias de aprendizaje? ............................................................... 4 A modo de reflexión: .............................................................................................................. 5 ¿Técnicas o Estrategias de Estudio? ........................................................................................ 5 Trabajo Práctico N° 1 ................................................................................................................. 6 Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 2
  3. 3. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert 2010 Estrategias de Aprendizaje ¿En que consiste el aprendizaje? • es una construccion porque nunca realizamos una copia de la realidad, lo reelaboramos a partir de relacionarlo con otros conocimientos previos adquiridos en otras experiencias de aprendizaje El de aprendizaje construccion es un proceso • es una busqueda de significados y de porque cada nuevo busqueda personal aprendizaje se realiza a partir de de las significados • es personal representaciones, porque es una conceptos y experiencia conocimientos que intransferible, hemos construido nadie puede en el transcurso de estudiar ni nuestras aprender por experiencias otros, y cada previas y nos sirven persona hace como instrumento suya esa de interpretacion experiencia de para reelaborar nuevos conceptos ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Hablar de estrategias de aprendizajes significa la posibilidad de adquirir procedimientos, técnicas y capacidades que nos permitan Transformar conocimientos recibidos Reelaborar conocimientos recibidos Reconstruir conocimientos recibidos Para lograr aprendizajes significativos. Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 3
  4. 4. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert 2010 ¿A que se denomina aprendizajes significativos? Según Ausubel (1963)1:”…el aprendizaje significativo significa establecer relaciones significativas (que tenga sentido para el que aprende) entre lo que ya sabemos y la nueva información que recibimos”. ¿Para que aprender estrategias de aprendizaje? La Proyecto de Investigación e Intervención Socio- asignatura Comunitaria (PIIS) compone el plan de estudios de la Modalidad Humanidades y Ciencias Sociales, y esta formada por un conjunto de contenidos científicos específicos y una forma particular de pensar, de indagar, que incluyen procesos y practicas propias de lenguaje y pensamiento. El alumno tiene que aprender junto con los contenidos de la asignatura (Nociones de Epistemología y Metodología de la Investigación Científica), un conjunto de procedimientos y estrategias que le permitan reflexionar sobre su propia manera de aprender y auto-regular sus propios procesos de aprendizajes. Por ello es importante diferenciar, lo que es la alfabetización básica de la alfabetización académica. Alfabetizacion basica es la habilidad de leer y escribir, que se Alfabetizacion academica o adquiere de una vez y para cientificia señala los procesos y siempre, aunque los modos de leer practicas de lectura y escritura y escribir no son iguales en todos propias del ambito cientifico los ambitos 1 Ausubel, D.; Novak, J. y Hanesian, H. (1968). Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México. Trillas. Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 4
  5. 5. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert 2010 A modo de reflexión: Vivimos en la Sociedad de la Información y el Conocimiento fruto de la denominada Globalización, y gracias a las nuevas tecnológicas de la información, el aprendizaje trasciende la bibliografía impresa y de la clase presencial en la Escuela, por lo que es necesario darse cuenta que los libros y las clases presenciales no son ya las únicas fuentes de conocimiento. Por ello es menester, desarrollar la capacidad para buscar, seleccionar y organizar información, para interpretarla y darle sentido. Es decir, aprender estrategias que nos permitan una asimilación critica de la información y el conocimiento. ¿Técnicas o Estrategias de Estudio? Para entender esta pregunta es necesario poder diferenciar la utilización entre una técnica y una estrategia Las estrategias siempre se utilizan de manera intensional y Las tecnicas suele realizarse de conciente y se dirigen a conseguir manera mecánica y generalmente un objetivo relacionado con el no existe un proposito de aprendizaje. aprendizaje por parte de quien la ejercita •Las tecnicas y procedimientos pueden formar parte de una estrategia De lo expuesto, debe quedar claro que “aprender a aprender” no supone la adquisición de técnicas y procedimientos eficientes sino que supone el uso reflexivo de esos procedimientos Utilizar una estrategia requiere más que el conocimiento y la aplicación de una técnica o un procedimiento, implican tomar conciencia de las operaciones y decisiones mentales que se realizan cuando se aprende un contenido de la materia o se resuelve una tarea o trabajo práctico de PIIS. Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 5
  6. 6. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert 2010 Por ello frente a una situación de conocimiento nuevo, cuando decidimos que actos vamos a realizar para estudiar, cuando modificamos nuestra actuación y evaluamos el proceso de resolución seguido, estamos utilizando estrategias de aprendizaje. Mediante las estrategias de aprendizaje podemos dirigir, controlar y supervisar las actividades que hemos realizado durante el aprendizaje. Algunas preguntas que nos ayudan a pensar en esto podrían ser: ¿Cómo aprendo? ¿Aprendo Proyecto de Investigación de la misma manera que otras materias? ¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje en Proyecto de Investigación? Después de un examen…¿Por qué salí bien? ¿Por qué salí mal? Trabajo Práctico N° 1 1. Cree una dirección de correo electrónico para uso “personal” en la dirección www.gmail.com para ello siga los pasos que le indica la página web. (si ya posee una cuenta de e-mail, omita su uso para nuestra asignatura). 2. Remita un mail desde su cuenta de correo electrónico a la dirección piisleloir@gmail.com colocando a. Tema o asunto o subject: PRESENTACION b. En el cuerpo o body del mensaje: Nombre y Apellido, Edad, Curso, y composición del grupo familiar. 3. Responda el mensaje de bienvenida enviado por el docente de la asignatura Proyecto de Investigación de la Escuela Leloir. 4. Visite el blogs de la materia en la dirección piisleloir.blogia.com y allí “suba” la misma presentación remitida por correo electrónico 5. A partir de la lectura de lo expuesto en el primer capitulo de este apunte, reflexiona sobre alguna situación de aprendizaje durante los cinco años anteriores de la cual hayas participado a. ¿Por qué te parece que aprendiste en esa oportunidad? Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 6
  7. 7. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert 2010 b. ¿Podrías describir que pasos, estrategias o técnicas utilizaste para lograr ese aprendizaje? 6. Elabora un breve relato con tu propia descripción de la experiencia de aprendizaje sobre la que reflexionaste en el punto anterior (de 5 a 10 renglones como máximo), y envía la misma por correo electrónico a la dirección piisleloir@gmail.com 7. Sube el mismo relato al blogs de la asignatura piisleloir.blogia.com mediante una entrada. Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 7

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