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<ul><li>Líneas de acción  </li></ul>
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recursos digitales <ul><li>Para el trabajo individual </li></ul><ul><ul><ul><li>Modalidad tutorial </li></ul></ul></ul><ul...
<ul><li>dentro o fuera del aula </li></ul><ul><li>de la presencialidad a la distancia  </li></ul>recursos digitales
<ul><li>Objetos de aprendizaje = tecnología instruccional </li></ul><ul><li>basada en componentes abiertos  </li></ul><ul>...
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Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
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<ul><li>Búsqueda guiada </li></ul><ul><li>Proyectos de investigación / resolución de problemas </li></ul><ul><li>Web Quest...
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Banco de experiencias y contenidos Proveedor de recursos Compartir  recursos usuarios recursos servicios usuarios Evolució...
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<ul><li>recursos digitales   </li></ul><ul><li>espacios virtuales  </li></ul><ul><li>banco de experiencias y contenidos = ...
<ul><li>dentro o fuera del aula </li></ul><ul><li>de la presencialidad a la distancia  </li></ul>escuela extendida
escuela extendida Introducción  de tecnología en el aula Transformación de las prácticas pedagógicas
escuela extendida
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<ul><li>La tecnología sirve </li></ul>escuela extendida Como medio  para informarse Como medio  para comunicarse Como medi...
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escuela extendida <ul><li>Se propone cuatro tipologías diferentes de aprendizaje con tecnologías:  </li></ul><ul><li>apren...
Webgrafía  <ul><li>López, C. (2005) Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje como soporte a un entorno e-learning, Tesin...
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Recursos Digitales 2008

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  • Recursos Digitales 2008

    1. 1. Recursos digitales Prof. Graciela Rabajoli Comisión de Educación PLAN CEIBAL Agosto de 2008 Personalización educativa y aprendizaje colaborativo entorno colaborativo difusión e intercambio tecnología familia conectividad educación
    2. 2. <ul><li>Líneas de acción </li></ul>
    3. 3. <ul><li>recursos digitales </li></ul><ul><li>espacios virtuales </li></ul><ul><li>banco de experiencias y contenidos = lugar creciente de privilegio de aportes surgidos por parte de los actores principales - docentes y niño(a)s – </li></ul><ul><li>escuela extendida </li></ul>Comunicación y Difusión
    4. 4. <ul><li>puede ser: </li></ul><ul><ul><li>un contenido que implica información </li></ul></ul><ul><ul><li>plantea un procedimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>guía una actitud </li></ul></ul><ul><ul><li>un software </li></ul></ul>recursos digitales La figura del docente será clave en el momento de su selección y utilización
    5. 5. recursos digitales <ul><li>Para el trabajo individual </li></ul><ul><ul><ul><li>Modalidad tutorial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modalidad de demostración </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modalidad de simulación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modalidad de ejercitación y práctica Modalidad de juego </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modalidad de consulta </li></ul></ul></ul><ul><li>Objetos de aprendizaje </li></ul><ul><li>De trabajo y/o creación colectiva </li></ul><ul><li>Software de edición </li></ul>
    6. 6. <ul><li>dentro o fuera del aula </li></ul><ul><li>de la presencialidad a la distancia </li></ul>recursos digitales
    7. 7. <ul><li>Objetos de aprendizaje = tecnología instruccional </li></ul><ul><li>basada en componentes abiertos </li></ul><ul><li>&quot;gránulos&quot; o “cápsulas”, reutilizables según diferentes objetivos, situaciones y entornos de aprendizaje </li></ul>recursos digitales Tendencia hacia la web semántica
    8. 8. <ul><li>un buen objeto de aprendizaje es completo en sí mismo y profundiza </li></ul><ul><li>abarca distintos aspectos sobre un punto en particular de conocimiento </li></ul>
    9. 9. Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
    10. 10. <ul><li>Animaciones </li></ul><ul><li>ponen en situación de realizar una tarea en condiciones próximas a la realidad </li></ul><ul><li>productos que permiten ejercitar y vivir una experiencia guiada en un escenario pedagógico </li></ul><ul><li>Tres criterios para la creación : </li></ul><ul><ul><li>pertinencia pedagógica </li></ul></ul><ul><ul><li>facilidad de utilización </li></ul></ul><ul><ul><li>compatibilidad con varios soportes </li></ul></ul>recursos digitales
    11. 11. <ul><li>Búsqueda guiada </li></ul><ul><li>Proyectos de investigación / resolución de problemas </li></ul><ul><li>Web Quest </li></ul><ul><li>Caza de tesoros </li></ul><ul><li>Creación colectiva = Blogs / Wikis </li></ul>recursos digitales Docentes y estudiantes productores Producción en comunidad
    12. 12. recursos digitales <ul><li>Software de Edición y de libre distribución = &quot;bricosoftware“ </li></ul><ul><li>herramienta con la que el docente puede elaborar recursos didácticos multimedia </li></ul>
    13. 13. <ul><li>recursos digitales </li></ul><ul><li>espacios virtuales </li></ul><ul><li>banco de experiencias y contenidos = lugar creciente de privilegio de aportes surgidos por parte de los actores principales - docentes y niño(a)s – </li></ul><ul><li>escuela extendida </li></ul>Comunicación y Difusión
    14. 14. espacios virtuales <ul><li>software social = correo electrónico, lista de correo, mensajería instantánea, bitácoras – blogs -, wikis, grupos de noticias, folcsonomía, (cualquier otro tipo de comunidad virtual) </li></ul><ul><li>favorecen la integración de = </li></ul><ul><li>personas </li></ul><ul><li>información </li></ul><ul><li>trabajo </li></ul><ul><li>en una dinámica constructiva </li></ul><ul><li>Plataformas de gestión </li></ul>
    15. 15. <ul><li>recursos digitales </li></ul><ul><li>espacios virtuales </li></ul><ul><li>banco de experiencias y contenidos = lugar creciente de privilegio de aportes surgidos por parte de los actores principales - docentes y niño(a)s – </li></ul><ul><li>escuela extendida </li></ul>Comunicación y Difusión
    16. 16. Banco de experiencias y contenidos Proveedor de recursos Compartir recursos usuarios recursos servicios usuarios Evolución hacia la Web 2.0 consumidores prosumidores
    17. 17. Banco de experiencias y contenidos <ul><li>Se ha definido bajo los parámetros de un portal Web 2.0 </li></ul><ul><li>Brinda información institucional pero también espacios de colaboración, participación e intercambio para maestros, alumnos y comunidad. </li></ul><ul><li>nuevo diseño y mejora de la usabilidad </li></ul><ul><li>se utiliza Joomla! </li></ul>
    18. 18. Banco de experiencias y contenidos <ul><li>Espacios generadores permanentes de contenidos educativos </li></ul><ul><li>Complementos al desarrollo y aplicación del currículo escolar </li></ul><ul><li>Apoyo de los canales de comunicación intra e interescolar (docente-docente, alumno-alumno, padres-docentes-alumnos) </li></ul><ul><li>Generadores de sistemas de apoyo y tutoría en línea </li></ul>
    19. 19. <ul><li>recursos digitales </li></ul><ul><li>espacios virtuales </li></ul><ul><li>banco de experiencias y contenidos = lugar creciente de privilegio de aportes surgidos por parte de los actores principales - docentes y niño(a)s – </li></ul><ul><li>escuela extendida </li></ul>Comunicación y Difusión
    20. 20. <ul><li>dentro o fuera del aula </li></ul><ul><li>de la presencialidad a la distancia </li></ul>escuela extendida
    21. 21. escuela extendida Introducción de tecnología en el aula Transformación de las prácticas pedagógicas
    22. 22. escuela extendida
    23. 23. <ul><li>cuatro ámbitos de aprendizaje: </li></ul>escuela extendida Resolución de problemas, proyectos y/o ejercicios Producción personal y difusión pública del conocimiento Búsqueda y adquisición de información <ul><ul><li>Comunicación e interacción social </li></ul></ul>
    24. 24. escuela extendida <ul><li>AYER </li></ul><ul><li>clasificados </li></ul><ul><li>de larga duración </li></ul><ul><li>generales </li></ul><ul><li>centros de saber </li></ul><ul><li>docentes </li></ul><ul><li>consumidores </li></ul>HOY específicos complejos cambiantes distribuidos compartidos facilitadores prosumidores SABERES ¿Quién tiene el control?
    25. 25. <ul><li>La tecnología sirve </li></ul>escuela extendida Como medio para informarse Como medio para comunicarse Como medio para expresarse
    26. 26. <ul><li>dos formas de enfocar el uso de la tecnología </li></ul>escuela extendida Aprendizaje personalizado Ayuda de aula Aprendizaje colaborativo Estudiantes aprenden juntos interactúan Aprendizaje distribuido Web 2.0 Red Mesh flexibilidad ampliación del acceso Aprenden solos Grupos pequeños Proyectos dentro O fuera
    27. 27. escuela extendida <ul><li>Se propone cuatro tipologías diferentes de aprendizaje con tecnologías: </li></ul><ul><li>aprender haciendo </li></ul><ul><li>aprender interactuando </li></ul><ul><li>aprender buscando </li></ul><ul><li>aprender compartiendo </li></ul>Dilema: Cuál es el espacio interrelacional Cómo se produce la comunicación Quién tiene el control
    28. 28. Webgrafía <ul><li>López, C. (2005) Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje como soporte a un entorno e-learning, Tesina doctoral, Universidad de Salamanca. (Director Francisco José García Peñalvo) http ://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/index.htm# </li></ul><ul><li>Ruiz Velasco Sánchez Enrique Desarrollo de contenidos digitales educativos en comunidades de aprendizaje </li></ul><ul><li>http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo2/Ruiz.pdf </li></ul><ul><li>Area Moreira Manuel -Blog </li></ul><ul><li>http :// ordenadoresenelaula.blogspot.com /2007/11/actividades-con- tics -en-el-aula- una.html </li></ul><ul><li>Tutorial exe-learning http://www.aprenderenred.net/exelearning_tutorial/index.html </li></ul><ul><li>Tutorial Hot Potatoes </li></ul><ul><li>http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm </li></ul><ul><li>WebQuest y Caza de tesoro </li></ul><ul><li>http://www.aula21.net/index.htm </li></ul>Fecha de búsqueda octubre 08 Recomendamos leer los documentos del Foro Ceibal Aprende de junio de 2008
    29. 29. “ Si la escuela se atreve a soñar puede hacer la diferencia“ Tedesco Muchas gracias

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