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Cesar

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Cesar

  1. 1. INVESTIGANDO A CONTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NAS CONCEPÇÕES SOBRE MICROBIOLOGIA DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
  2. 2. <ul><li>Autores : </li></ul><ul><li>Karen Martins Limberger, Renata Medina da Silva (orientador), Berenice Alvares Rosito(orientador). </li></ul><ul><li>Faculdade de Biociências- Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul–PUCRS. </li></ul><ul><li>Eixo temático e modalidade : </li></ul><ul><li>Educação não formal em Ciências- Comunicação oral </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Avaliar as contribuições de atividades teórico-práticas de microbiologia sobre as concepções a respeito deste tema de alunos do ensino fundamental (5ª e 6ª séries) dos Colégios Marista Champagnate Assunção ( Porto Alegre, RS), que participam do Clube de Ciências da Faculdade de Biociências da PUCRS. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Dificuldades do ensino de Microbiologia </li></ul><ul><li>Não traz conexão com a vida cotidiana dos alunos; </li></ul><ul><li>A abordagem é feita com conotações negativas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>A Microbiologia no estudo de ciências do ensino fundamental </li></ul><ul><li>É abordado de forma muito teórica; </li></ul><ul><li>Tem pouca experimentação. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Importância de se trabalhar o tema </li></ul><ul><li>Fazer com que os alunos entendam o grande papel ecológico dos micro-organismos; </li></ul><ul><li>Entender a grande interação existente entre os micro-organismos e o ser humano. </li></ul>
  7. 7. A Pesquisa
  8. 8. 1- Coleta de dados através de questionários com questões abertas, bem como através de textos e representações gráficas elaboradas pelos alunos; 2- Registro das atividades em diário da licenciada; 3- Análise de conteúdo dos dados coletados e dos registros efetuados; 4- Reuniões semanais; 5- Revisão de literatura.
  9. 9. Pré-teste Questionário 1: <ul><li>1) O que são micro-organismos, micróbios, germes? </li></ul><ul><li>2) Qual o papel deles nas nossas vidas? </li></ul><ul><li>3) Você acha que existem micro-organismos no nosso corpo? Onde? </li></ul><ul><li>4) Por que precisamos lavar as mãos? </li></ul><ul><li>5) O que você gostaria de saber sobre micro-organismos? </li></ul><ul><li>6) Como você imagina um micro-organismo. Desenhe. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Os micro-organismos eram vistos de forma negativa pela maioria dos 61 alunos alunos. </li></ul><ul><li>Seres sujos, ''gosmentos'' e ''nojentos'' . </li></ul><ul><li>Ruins para nosso corpo, pois causam doenças. </li></ul>
  11. 11. As atividades teórico-práticas
  12. 12. <ul><li>Coletas de micro-organismos pelos alunos para o meio de cultura; </li></ul><ul><li>Observação macroscópica das colônias microbianas; </li></ul><ul><li>Observação em microscopia óptica; </li></ul><ul><li>Discussão de textos sobre micro-organismos, cuidados de higiene e saúde humana; </li></ul><ul><li>Coleta de amostras de água para observação de micro-organismos vivos e ativos. </li></ul>
  13. 13. Resultados
  14. 14. <ul><li>Os alunos perceberam a higiene como um determinante do bem estar físico, mental, e social; </li></ul><ul><li>Demonstraram uma imensa curiosidade e encantamento nas observações dos micro-organismos. </li></ul>
  15. 15. Questionário 2 1) Como você define um micro-organismo, micróbios, germes? 2) Você acha importante os micro-organismos em nossas vidas? Por quê? 3) Que locais podemos encontrar os micro-organismos? 4) É importante ter cuidados com a higiene e na saúde do ser humano. Dê exemplos de prevenção que devemos ter para evitar contaminação e infecções. 5) Que dúvida tens sobre micro-organismo? 6) Desenhe um micro-organismo .
  16. 16. <ul><li>Os micro-organismos passaram a ser vistos com conotações mais positivas pela maioria dos 47 alunos; </li></ul><ul><li>Entenderam que os micro-organismos podem ser encontrados em muitos ambientes, porém não que estão em todos os lugares. </li></ul><ul><li>O tema despertou um grande interesse nos alunos. </li></ul>
  17. 17. Questionário 2 (após quatro meses) <ul><li>Os micro-organismos passaram a ser vistos como seres importantes ecologicamente; </li></ul><ul><li>São fundamentais na saúde do ser humano; </li></ul><ul><li>Estão em todos os lugares. </li></ul>
  18. 18. As representações foram divididas em quatro categorias
  19. 19. Q1= Questionário 1 Q2= Questionário 2 *1 diferença significativa (p<0,05) em relação a “desenho antes das atividades práticas”; *2 diferença significativa (p<0,05) em relação a “desenho após as atividades práticas”; *3 impossibilidade de aplicação do teste estatístico (frequência = 0%) N° de alunos Figuras aleatórias Micro-organismos humanizados Micro-organismos representados dentro de seres humanos Representações próximas do real Desenho antes das atividades práticas (Q1) 61 36% 21% 7% 36% Desenho após as atividades práticas (Q2) 46 4%*1 4%*1 0%*3 91%*1 Desenho após período de quatro meses (Q2) 32 22%*2 12% 0%*3 66%*1*2
  20. 20. Conclusão <ul><li>Estes temas pode ser simples de serem trabalhados; </li></ul><ul><li>A observação de micro-organismos tem grande potencial de encantar os alunos; </li></ul><ul><li>É enriquecedor na formação dos estudantes em relação a assuntos como saúde e meio ambiente, tornando-os cidadãos mais conscientes em relação a isto. </li></ul>

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