Trabajo De LóGica MatemáTica Fracesca Santander

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Trabajo De LóGica MatemáTica Fracesca Santander

  1. 1. Trabajo de lógica matemática <ul><li>Integrantes: </li></ul><ul><li>Constanza Gonzáles </li></ul><ul><li>Macarena Peñailillo </li></ul><ul><li>Francesca Santander </li></ul>
  2. 2. Este trabajo tratara lo siguiente: <ul><li>Notas del 1ª semestre de historia. </li></ul><ul><li>Una encuesta sobre el gusto de las asignaturas. </li></ul>
  3. 3. Grafico de barras <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Lo que podemos concluir al </li></ul><ul><li>observar este grafico es que </li></ul><ul><li>la mayoría del curso tiene </li></ul><ul><li>promedios buenos y solo </li></ul><ul><li>una tiene promedio </li></ul><ul><li>insuficiente. </li></ul>
  4. 4. Grafico circular <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>En aspectos negativo y </li></ul><ul><li>positivo, podemos decir </li></ul><ul><li>que lo negativo es que </li></ul><ul><li>solo el 12% del curso </li></ul><ul><li>tiene notas muy buenas, </li></ul><ul><li>y lo positivo es que solo </li></ul><ul><li>el 2% del curso tiene </li></ul><ul><li>notas insuficientes. </li></ul>
  5. 5. Grafico de líneas y puntos <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Por lo que podemos observar en este </li></ul><ul><li>Grafico, podemos decir que hay alzas y </li></ul><ul><li>bajas muy bruscas como por </li></ul><ul><li>ejemplo:de 5 niñas con promedios muy </li></ul><ul><li>buenos hay un alza a 20 niñas con </li></ul><ul><li>promedios buenos. </li></ul>
  6. 6. Pictograma <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Que a la mayoría del curso le va mal tienen notas sifucientes creo que esto se debe a que no les gusta este sentimiento se debe a que les va mal en la signatura. </li></ul>
  7. 7. Aportes del grupo <ul><li>La alumnas deberían esforzarse mas para poder sacarse mejores notas y si el caso es que no entienden tratar de poner mas atención en clases o informarse de la materia que estén pasando. </li></ul>
  8. 8. Grafico de barras <ul><li>Conclusión : </li></ul><ul><li>En este grafico podemos </li></ul><ul><li>observar que a la mayor </li></ul><ul><li>parte del curso le gusta </li></ul><ul><li>desarrollo personal y solo </li></ul><ul><li>una parte pequeña le gusta </li></ul><ul><li>lenguaje y ciencias. </li></ul>
  9. 9. Grafico de barras <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Al ver este grafico decimos </li></ul><ul><li>que a la mayor parte del </li></ul><ul><li>curso no le gustan las </li></ul><ul><li>asignaturas de </li></ul><ul><li>matemáticas, historia y </li></ul><ul><li>lenguaje. Esto se debe a </li></ul><ul><li>que les va mal o </li></ul><ul><li>simplemente no les gusta. </li></ul>
  10. 10. Grafico circular <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Al ver esto podemos decir </li></ul><ul><li>que a el 11% del curso </li></ul><ul><li>le gusta deporte o </li></ul><ul><li>e.física y también al otro </li></ul><ul><li>11% del curso le gusta </li></ul><ul><li>ingles eso puede deberse </li></ul><ul><li>a que les va bien o que </li></ul><ul><li>de verdad les gusta. </li></ul>
  11. 11. Grafico circular <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>En este grafico se puede </li></ul><ul><li>observar que el 29% del </li></ul><ul><li>curso no le gusta historia </li></ul><ul><li>y al otro 29% no le gusta </li></ul><ul><li>lenguaje este se debe la </li></ul><ul><li>mayoría de las veces a </li></ul><ul><li>que a la alumna le va mal </li></ul><ul><li>en la signatura. </li></ul>
  12. 12. Grafico de líneas y puntos <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Al ver este grafico podemos </li></ul><ul><li>observar que hay mucha </li></ul><ul><li>estabilidad como por </li></ul><ul><li>ejemplo 5 asignaturas </li></ul><ul><li>tienen la misma cantidad </li></ul><ul><li>de alumnas las cuales </li></ul><ul><li>son: orientación, artes, </li></ul><ul><li>música, tecnología y </li></ul><ul><li>matemáticas </li></ul>
  13. 13. Grafico de líneas y puntos <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>Al ver este grafico una persona </li></ul><ul><li>se da cuenta que a muchas </li></ul><ul><li>niñas no le gusta </li></ul><ul><li>matemáticas, historia ni </li></ul><ul><li>lenguaje y después baja a </li></ul><ul><li>las demás asignaturas. </li></ul>
  14. 14. Pictograma <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>En el siguiente pictograma podemos </li></ul><ul><li>observar que a la mayoría del curso </li></ul><ul><li>le gusta desarrollo personal. </li></ul><ul><li>Con esto podemos decir que se sienten </li></ul><ul><li>conectadas a sus sentimientos. </li></ul>
  15. 15. Pictograma <ul><li>Conclusión: </li></ul><ul><li>En este pictograma podemos ver a la </li></ul><ul><li>mayoría del curso no le gusta </li></ul><ul><li>matemáticas historia o lenguaje yo </li></ul><ul><li>creo que esto se debe a que les va </li></ul><ul><li>mal o les cae mal la profesora. </li></ul>
  16. 16. Aportes del grupo <ul><li>Que las alumnas traten de sacarse mejores notas en las asignaturas y axial les van a gustar. </li></ul>
  17. 17. Gracias por su atención queridas compañeras y srt. profesora

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