Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Leervoorkeuren - Social Friday Seats 2 Meet Happiness@Work

365 views

Published on

Hoe leren we en hoe kun je leren leuker en gemakkelijker maken voor jezelf en voor anderen?

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Leervoorkeuren - Social Friday Seats 2 Meet Happiness@Work

  1. 1. Blijer leren > Happiness@work Leervoorkeuren Liefde voor leren
  2. 2. Paul Kemper @phkemper 42 jaar programmeur 1988 toegepaste natuurkunde 25 jaar marketing en sales 6 jaar e-learning en blended learning Een dag niet geleerd… is een dag niet geleefd
  3. 3. “Waarom heeft ze zoveel woorden nodig?” “Het zit er wel in, maar ik krijg het er gewoon niet uit!” “als ie het nu eens gewoon uitprobeert….” “hoe eigenwijs kun je zijn?” “Waarom snapt hij dit niet gewoon??” Leuk?
  4. 4. Maak een verzameling van 10 kenmerken, gebeurtenissen, woorden, associaties rondom leren • Van jezelf • Van een ander
  5. 5. Losse voorkeuren Profielen Groep
  6. 6.  Leren = datgene wat je doet als je niet meer weet wat te doen  Meer nog informele dan formele leren  Meer nog collectief dan individueel  Leerprofiel = een verhaal  80% van de winst = Je eigen leren doorgronden + impact op je onderwijs doorgronden + nieuwsgierig zijn naar het leren van anderen!  Bijzonderheden  Stabiliteit ?  Aansluiten?  Spiegelen! Vooraf…
  7. 7. Kunst afkijken Kenmerken - in ‘real life’, complexiteit - analyseren wat werkt - overnemen Veel ingezet door - management & marketing Effectief voor - cultuur - softskills - probleem oplossen
  8. 8. Participeren Kenmerken uitwisselen of aanvullen gemeenschappelijk belang horizontale verbindingen Veel ingezet door P&O, verpleging bestuurders Effectief voor samenwerken meervoudig kijken
  9. 9. Kennisverwerven Kenmerken - objectieve kennis - experts - expliciet en doelgericht Veel gekozen door - technische beroepen, recht Effectief voor - kennisintensieve vraagstukken
  10. 10. Oefenen Kenmerken  veiligheid • leren van fouten • begeleiding Veel gekozen door • onderwijs, sport Effectief voor • nieuwe vaardigheden • leren leren
  11. 11. Ontdekken Kenmerken • eigen ‘draai’ geven • in het diepe springen • ruimte en inspiratie Veel gekozen door • adviseurs, professionals Effectief voor • creativiteit • vernieuwing
  12. 12. Ontdekken Participeren Oefenen Kennis verwerven Kunst afkijken Welke voorkeuren herken je? Faciliteren we ze ook?
  13. 13. Elk profiel vertelt een verhaal Tom -30 -20 -10 0 10 20 30 Ontdekken Oefenen Kennis verwerven Participeren Kunst afkijken
  14. 14. Contrast Gemeenschappelijk
  15. 15. Analyseer
  16. 16. • Welke patronen herken je in jouw leren? • Wat zijn je aandachtspunten in het begeleiden van anderen?  Wat geef je meer dan gemiddelde aandacht?  Wat zie je over het hoofd?  Waar word je ongeduldig van? • Kijk ook even terug naar je verzameling, wat valt je op? Er even mee spelen
  17. 17. samenspel
  18. 18. Ik & ander team/groep organisatie inhoud Verschillende toepassingsmogelijkheden • Inzicht in/ sturen van eigen leren / inzicht in eigen theory in use • De ander begrijpen. • Weten hoe je meerwaarde haalt uit samenwerking op onbekend terrein • Collectieve intelligentie organiseren • Verschillen tussen groepen duiden en van hieruit meerwaarde halen • Juiste manier van leren benutten bij de vraagstelling
  19. 19. voorbeeldje Ontdekken Oefenen Kennis verwerven Participeren Kunst afkijken
  20. 20. Ik ervaar bij de ander… De ander ervaart wellicht bij mij… Te veel taal, te omslachtig Te weinig ruimte om samen te verkennen Te veel precisie Te weinig onderbouwing Te traag Te gemakzuchtig Te ongericht Te weinig vernieuwend Te veel nadruk op inhoud Te veel nadruk op proces Te weinig nuance Te veel praten over, te weinig doen Te solistisch, trekt teveel een eigen plan Te weinig eigen ideeën Te weinig ruimte om samen te verkennen Te veel taal, te omslachtig Te veel toepassingsgericht Te theoretisch Te oppervlakkig Te gedegen, te weinig speels Te weinig onderbouwing Te veel precisie Te veel nadruk op proces Te veel nadruk op inhoud Te lichtvoetig Te voorzichtig Te gemakzuchtig Te traag Te veel praten over, te weinig doen Te weinig nuance Te veel aandacht voor verschillen? Te veel toepassingsgericht Te weinig vernieuwend Te ongericht Te weinig eigen ideeën Te solistisch, trekt teveel een eigen plan Te gedegen, te weinig speels Te oppervlakkig Te voorzichtig Te lichtvoetig Ontdekken Oefenen Kennis verwerven Participeren Kunst afkijken
  21. 21. HRD België HRDNederland
  22. 22. En wat vraagt het leren in de toekomst van ons??
  23. 23. Verbeelden (Imaginair leren) Doorzien (Intuïtief leren) Toenemende complexiteit vraagt om andere vormen van leren Toenemende complexiteit vraagt om andere vormen van leren
  24. 24. van binnen uit van buiten af leren ontwikkelen kennis vaardigheden korte termijn toevoegen beheersen talenten eigenschappen lange termijn terugvinden loslaten zin zijn(zone van) naaste ontwikkeling distantie kunstafkijken * kennisverwerven * oefenen * ontdekken * participeren * imaginair leren * intuitief weten
  25. 25. Ter afsluiting Als mensen zich bewuster worden van hun eigen leren, er begrip voor krijgen en ermee leren werken Als mensen meer zicht krijgen op verschillen in het leren van mensen om hun heen En er met zachtheid en respect mee leren omgaan Verliest leren de scherpe en belerende kantjes en maken we met elkaar daadwerkelijk een omgeving waarin iedereen zich goed en effectief kan ontwikkelen
  26. 26. http://s2mstrijps.leerscan.nl/ @phkemper

×