Mobile Blended Learning mit Mobler Cards

1. Mobile Blended Learning mit Mobler Cards Dr. Chris)an Glahn Interna)onal Rela)ons and Security Network ETH Zürich

2. •  Mobile Lernangebote mit Online oder Präsenzunterricht verbinden. •  Überblick zu erweiterten didak)schen Konzepten für die Mobler Cards App. •  Verstehen wie Lernmaterialien für die Mobler Cards App erstellt werden. Überblick Ziele

3. •  Mobler Cards App -‐ Basics •  Inhalte für die Mobler Cards App. •  Mobile Blended Learning in Theorie und Praxis Überblick Drei Teile

4. Bevor wir starten ein paar Worte zum ISN Zürich und TACC

5. Content and Analysis Digital Library Communities Training and ADL (TACC) ISN Zürich – seit 1994 C ISN Zürich and CC http://www.flickr.com/photos/floridanationalguardonflickr/7096123921/

6. TACC Mission Entwicklung und Verbreitung von Tools und Strategien zur Einführung und Nutzung von technologischer InnovaEon in der Aus-‐ und Weiterbildung im Sicherheits-‐ und Verteidigungssektor

7. Technology Interopera- bilität Mobility Content mobile Instructional Design TACC Arbeitsfelder

8. Technology Interopera- bilität Mobility Content mobile Instructional Design TACC Arbeitsfelder Open Source Open Access Open Standards Any Device

9. TACC Produkte & Lösungen Learning Management Systems SCORM Interopera- bility M-Learning Content mobile Instructional Design & ADL TLA blended learning Mobler Cards Augm. Reality Location-based learning ADL WG/ PfP LMS ISN digital library SCORM Editor Slideshow generator Ilias moodle multi device support e-books mobile serious games PowerTLA Personal Dossiers

10. Mobler Cards Teil Eins

11. Mobler Cards – Micro Learning

12. Mobler Cards – Badges und Sta)s)ken

13. •  Direkte Anbindung an ein LMS •  Gerätesynchronisa)on •  Oﬄine Funk)onalität •  Mul)-‐LMS Unterstützung

14. Erste Kurse •  Military English (mit Bal)c Defense College) •  Building defense organiza)ons (PfPC Online Kurs) •  ABC of Diplomacy (mit EDA) •  Introduc)on to NATO (mit NATO School) In Vorbereitung •  Cultural Awareness

15. Sie können es selbst ausprobieren! PfP LMS am ISN Zürich auf Basis von ILIAS •  Autorensystem (zum Ausprobieren) – h`p://hornet.ethz.ch/scorm_editor/ •  Lernmanagement (für die Lerner) – h`p://pfp.ethz.ch/ Richten Sie sich einen Test Account selbst ein!

16. Teil Zwei Inhalte für Mobler Cards

17. Woher kommen die Inhalte? Direkt aus den Kursen im LMS

18. Wie werden die Mobler Cards Inhalte in Ilias erstellt? Drei Zutaten: 1.  Einen Kurs 2.  Im Kurs mindestens eine Fragensammlung Für die meisten Blended Learning Konzepte braucht man mehrere Fragensammlungen 3. Fragen in den Fragensammlungen

19. Create a Course here! Schri` 1: Kurserstellung

20. Schri` 2: Fragensammlungen

21. Schri` 2: Fragensammlungen Question pool down here!

22. Schri` 2: Fragensammlungen

23. Schri` 3: Fragen erstellen

24. Single choice Mul)ple choice Anordnungsfrage Numerische Frage Lückentext Unterstützte Fragetypen

25. Schri` 3: Fragen erstellen Kurz)tel für Organiza)on Frage für die Lernenden

26. Teil Drei Mobile Blended Learning

27. Blended Learning

28. Mobile Blended Learning

29. 6 Zugänge mit Mobler Cards 1.  Kursvorbereitung 2.  Ver)efungen für online Angebote 3.  Regelmässige Übungsaufgaben nach Präsenzveranstaltungen 4.  Flipped Classroom 5.  Gruppenübungen 6.  Intensivierungen

30. Kursvorbereitung Lorem ipsum … Lorem ipsum …

31. Ver)efungen für online Angebote

32. Übungsaufgaben nach Präsenzveranstaltungen ipsum … Lorem ipsum … Lorem ipsum …

33. Flipped Classroom Lorem ipsum …Lorem ipsum … Lorem ipsum …

34. Gruppenübungen

35. Intensivierungen Lorem ipsum … Lorem ipsum … TEST

36. Wie geht das konkret? •  Wir machen uns die Leistungsfähigkeit des LMS zu nutze. •  Mobler Cards kennt nur den Kurskontext und unterscheidet keine Fragenkataloge, sondern mischt die verfügbaren Fragen. •  Drei Zugänge 1.  Zeitorien)erter Zugang 2.  Prozessorien)erter Zugang 3.  Teilnehmerorien)erter Zugang

37. Lernfragen in verschiedene Fragesammlungen organisieren

38. Zeitorien)erter Zugang (Flipped classroom, Präsenzangebote)

39. Prozessorien)erter Zugang (Ver)efungen für online Angebote) Neue Bedingung

40. Neue Bedingung Auswahl des Lernobjekts (Leider keine Fragepools)

41. Deﬁnieren der Abhängigkeit

42. Teilnehmerorien)erter Zugang (Gruppenarbeit, Intensivierungen)

43. Gruppenrechte deﬁnieren

44. Einschränkungen •  Keine Echtzeitsynchronisa)on! – Lernende empfangen neue Inhalte leicht verzögert (bis zu 1h) – Für Übungen in Präsenzschulungen nicht geeignet •  Synchronisa)on benö)gt immer online status – Lernende müssen sich mit dem Server verbinden können

45. Nächste SchriMe •  Anbindung an mehr LMS Produkte (speziell Moodle) •  Mehr Fragetypen (speziell Bilder)

46. Dr. ChrisEan Glahn h`p://www.isn.ethz.ch The presented research has been par)ally funded by the ADL Co-‐Lab and awarded by the Oﬃce of Naval Research Global (ONRG) under the grant no. N62909-‐12-‐1-‐7022 @phish108 h`p://slidesha.re/phish108 h`p://lo-‐f.at/glahn h`p://IAMLearn.org

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