SlideShare a Scribd company logo

Dosť bolo rečí - nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitou

P
P
Peter FarárikFreelancer at Čerstvý otec bez práce

Prezentácia z prednášky na konferencii Učíme pre život 2017.

Dosť bolo rečí - nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitou

1 of 78
Download to read offline
Dosť bolo rečí –
nechajte žiakov
... namiesto problémov,
ktoré majú vyriešiť.“
(Roger Lewin)
„Príliš často predkladáme žiakom
odpovede, ktoré si majú
zapamätať...
„Povedz mi niečo a ja to zabudnem. Ukáž mi niečo
a ja si to zapamätám. Dovoľ mi, aby som si to
vyskúšal na vlastnej koži a ja to budem ovládať.“
"Spôsob učenia akým
je bifľovanie, alebo
prednáška, kde učiteľ reční
a ostatní si zapisujú, či
skôr zaspávajú, je v pod-
state stratou času oproti
výučbe, kde žiaci dostanú
určité zdroje pre získanie
informácii a neskôr ich
využijú po svojom, aby sa
okolo týchto zdrojov
uskutočnila debata.“
(M. J. Stránský, neurológ, Yale University)
„Aktívny má byť nielen učiteľ ale aj žiak, čo predpokladá menej
direktívne riadenie učebných aktivít žiakov. Ak vychádzame
z požiadaviek a potrieb žiakov, je u žiakov preferované také
učenie, ktoré je pre nich zaujímavé, je zmysluplné, pestré
a primerane náročné. Všestrannosť metód a postupov na vyučo-
vacej hodine pomáha naplňovať cieľ vzdelávania a motivovať
žiakov k ďalšiemu učeniu.“
„V tradičnej výučbe učiteľ predovšetkým rozhoduje, riadi,
vysvetľuje a kontroluje. V novej koncepcii výučby by
mal učiteľ žiakov predovšetkým orientovať, inšpirovať,
motivovať, aktivizovať, usmerňovať, pomáhať im, radiť,
koordinovať, vytvárať priaznivú klímu výučby, rozvíjať ich
osobnostnú a sociálnu úroveň.“

Recommended

Nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitou
Nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitouNechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitou
Nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitouPeter Farárik
 
Spoločné aktivity v Bakomi – vyučovanie vo vekovo zmiešaných skupinách_ Vence...
Spoločné aktivity v Bakomi – vyučovanie vo vekovo zmiešaných skupinách_ Vence...Spoločné aktivity v Bakomi – vyučovanie vo vekovo zmiešaných skupinách_ Vence...
Spoločné aktivity v Bakomi – vyučovanie vo vekovo zmiešaných skupinách_ Vence...Indicia
 
Vyvodzovanie záverov taliansko
Vyvodzovanie záverov   talianskoVyvodzovanie záverov   taliansko
Vyvodzovanie záverov talianskoskafararix
 
Japonsko a Kórejský polostrov
Japonsko a Kórejský polostrovJaponsko a Kórejský polostrov
Japonsko a Kórejský polostrovlepsiageografia
 

More Related Content

Viewers also liked

Mapová karta - Francúzsko
Mapová karta - FrancúzskoMapová karta - Francúzsko
Mapová karta - FrancúzskoPeter Farárik
 
Fašistická symbolika-v-kotleba-ľsns
Fašistická symbolika-v-kotleba-ľsnsFašistická symbolika-v-kotleba-ľsns
Fašistická symbolika-v-kotleba-ľsnsMiroslava Kernová
 
Welcome To Geography!
Welcome To Geography!Welcome To Geography!
Welcome To Geography!Simon Jones
 
Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...
Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...
Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...Gabinete Psicopedagógico Kaposkly
 
французкий 6 доп образ и.г. леонова
французкий 6 доп образ и.г. леоновафранцузкий 6 доп образ и.г. леонова
французкий 6 доп образ и.г. леоноваAlexandr Romanovich Salomasov
 
PQT - Total Productive Maintenance
PQT - Total Productive MaintenancePQT - Total Productive Maintenance
PQT - Total Productive MaintenanceDr. John V. Padua
 
Objaviteľská informatika
Objaviteľská informatikaObjaviteľská informatika
Objaviteľská informatikaIndicia
 
Čítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetoch
Čítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetochČítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetoch
Čítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetochIndicia
 
Nemecko - mapová karta
Nemecko - mapová kartaNemecko - mapová karta
Nemecko - mapová kartaPeter Farárik
 
Sídla Slovenskej republiky
Sídla Slovenskej republiky Sídla Slovenskej republiky
Sídla Slovenskej republiky Peter Farárik
 

Viewers also liked (20)

Južná Ázia
Južná ÁziaJužná Ázia
Južná Ázia
 
Východná Európa
Východná EurópaVýchodná Európa
Východná Európa
 
FAMILIAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
FAMILIAS Y NUEVAS TECNOLOGÍASFAMILIAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
FAMILIAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
 
Mapová karta - Francúzsko
Mapová karta - FrancúzskoMapová karta - Francúzsko
Mapová karta - Francúzsko
 
Fašistická symbolika-v-kotleba-ľsns
Fašistická symbolika-v-kotleba-ľsnsFašistická symbolika-v-kotleba-ľsns
Fašistická symbolika-v-kotleba-ľsns
 
Welcome To Geography!
Welcome To Geography!Welcome To Geography!
Welcome To Geography!
 
El Gimnasio
El GimnasioEl Gimnasio
El Gimnasio
 
Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...
Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...
Detección de necesidades de mejora en centros educativos que aspiran a ser in...
 
французкий 6 доп образ и.г. леонова
французкий 6 доп образ и.г. леоновафранцузкий 6 доп образ и.г. леонова
французкий 6 доп образ и.г. леонова
 
PQT - Total Productive Maintenance
PQT - Total Productive MaintenancePQT - Total Productive Maintenance
PQT - Total Productive Maintenance
 
Greenland
GreenlandGreenland
Greenland
 
Objaviteľská informatika
Objaviteľská informatikaObjaviteľská informatika
Objaviteľská informatika
 
Čítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetoch
Čítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetochČítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetoch
Čítanie s porozumením na hodinách informatiky a prírodovedných predmetoch
 
Orava a Kysuce
Orava a KysuceOrava a Kysuce
Orava a Kysuce
 
Nemecko - mapová karta
Nemecko - mapová kartaNemecko - mapová karta
Nemecko - mapová karta
 
Vodstvo afriky
Vodstvo afrikyVodstvo afriky
Vodstvo afriky
 
Geografia inak
Geografia inakGeografia inak
Geografia inak
 
Sídla Slovenskej republiky
Sídla Slovenskej republiky Sídla Slovenskej republiky
Sídla Slovenskej republiky
 
Hospodárstvo afriky
Hospodárstvo afrikyHospodárstvo afriky
Hospodárstvo afriky
 
Stredná Ázia
Stredná ÁziaStredná Ázia
Stredná Ázia
 

Similar to Dosť bolo rečí - nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitou

Učiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáť
Učiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáťUčiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáť
Učiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáťPeter Farárik
 
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocie
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocieIvan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocie
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocieIndicia
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaIndicia
 
Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...
 Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov... Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...
Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...Indicia
 
Hejného matematika
Hejného matematikaHejného matematika
Hejného matematikaIndicia
 
Dokážeš zmeniť školu, ak ..._Smreková
Dokážeš zmeniť školu, ak ..._SmrekováDokážeš zmeniť školu, ak ..._Smreková
Dokážeš zmeniť školu, ak ..._SmrekováIndicia
 
Mária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postup
Mária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postupMária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postup
Mária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postupIndicia
 
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulum
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulumJán Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulum
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulumIndicia
 
Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?
Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?
Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?Indicia
 
Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov
Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelovPrezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov
Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelovIndicia
 
Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...
Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...
Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...Indicia
 
Zodpovednost a sloboda poprad 2013
Zodpovednost a sloboda poprad 2013Zodpovednost a sloboda poprad 2013
Zodpovednost a sloboda poprad 2013Indicia
 
LEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana Miklovič
LEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana MiklovičLEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana Miklovič
LEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana MiklovičIvana Miklovic
 
Simoncicova studio zazitku - ucime pre zivot 2013
Simoncicova   studio zazitku - ucime pre zivot 2013Simoncicova   studio zazitku - ucime pre zivot 2013
Simoncicova studio zazitku - ucime pre zivot 2013Indicia
 
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_Štibraná
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_ŠtibranáŽiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_Štibraná
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_ŠtibranáIndicia
 
Ako podporovať rezilienciu v škole
Ako podporovať rezilienciu v škole   Ako podporovať rezilienciu v škole
Ako podporovať rezilienciu v škole Kornelia Lohynova
 
Čo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_Droppa
Čo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_DroppaČo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_Droppa
Čo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_DroppaIndicia
 
Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...
Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...
Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...Indicia
 
Narnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_Matúšová
Narnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_MatúšováNarnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_Matúšová
Narnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_MatúšováIndicia
 

Similar to Dosť bolo rečí - nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitou (20)

Učiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáť
Učiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáťUčiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáť
Učiteľ má slobody dosť, stačí sa jej nebáť
 
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocie
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocieIvan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocie
Ivan Kalas - Ucebne aktivity ziakov pre 21. storocie
 
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaMartin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reforma
 
Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...
 Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov... Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...
Ako podporujeme inkluzívne prostredie a vzdelávanie (ukážky aktivít)_Kovačov...
 
Hejného matematika
Hejného matematikaHejného matematika
Hejného matematika
 
Dokážeš zmeniť školu, ak ..._Smreková
Dokážeš zmeniť školu, ak ..._SmrekováDokážeš zmeniť školu, ak ..._Smreková
Dokážeš zmeniť školu, ak ..._Smreková
 
Mária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postup
Mária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postupMária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postup
Mária Ondášová: Keď si piataci na biológii navrhujú vlastný výskumný postup
 
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulum
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulumJán Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulum
Ján Horecký: „Jedenkrát čapil, sedem ich zabil“ alias Globálne kurikulum
 
Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?
Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?
Vladimír Burjan: Individualizácia vzdelávania - módny trend alebo nevyhnutnosť?
 
Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov
Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelovPrezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov
Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov
 
Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...
Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...
Ako zachovať kvalitu a kontinuitu vyučovania anglického jazyka na ZŠ_ Dziakov...
 
Zodpovednost a sloboda poprad 2013
Zodpovednost a sloboda poprad 2013Zodpovednost a sloboda poprad 2013
Zodpovednost a sloboda poprad 2013
 
LEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana Miklovič
LEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana MiklovičLEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana Miklovič
LEKTORSKÉ ZRUČNOSTI - Ivana Miklovič
 
Simoncicova studio zazitku - ucime pre zivot 2013
Simoncicova   studio zazitku - ucime pre zivot 2013Simoncicova   studio zazitku - ucime pre zivot 2013
Simoncicova studio zazitku - ucime pre zivot 2013
 
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_Štibraná
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_ŠtibranáŽiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_Štibraná
Žiaci si organizujú konferenciu (metodický sprievodca) _ Kovačovičová_Štibraná
 
Ako podporovať rezilienciu v škole
Ako podporovať rezilienciu v škole   Ako podporovať rezilienciu v škole
Ako podporovať rezilienciu v škole
 
Čo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_Droppa
Čo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_DroppaČo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_Droppa
Čo bráni otvoreniu dverí Učiacemu sa Slovenku?_Droppa
 
PDI Chart, v3 in Slovak
PDI Chart, v3 in SlovakPDI Chart, v3 in Slovak
PDI Chart, v3 in Slovak
 
Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...
Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...
Projektové dni - ako sa stať bádateľom, vynálezcom a mysliteľom_Dyttertová_Ko...
 
Narnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_Matúšová
Narnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_MatúšováNarnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_Matúšová
Narnia, škola, kde sa deti vzdelávajú a vychovávajú_Hrivnáková_Matúšová
 

More from Peter Farárik

Štvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej ÁzieŠtvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej ÁziePeter Farárik
 
Štvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej ÁzieŠtvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej ÁziePeter Farárik
 
Obyvateľstvo a sídla Afriky
Obyvateľstvo a sídla AfrikyObyvateľstvo a sídla Afriky
Obyvateľstvo a sídla AfrikyPeter Farárik
 
Čo môžeme vidieť na glóbuse
Čo môžeme vidieť na glóbuseČo môžeme vidieť na glóbuse
Čo môžeme vidieť na glóbusePeter Farárik
 
Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová karta
Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová kartaSpojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová karta
Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová kartaPeter Farárik
 
Mapová karta - Poľsko
Mapová karta - PoľskoMapová karta - Poľsko
Mapová karta - PoľskoPeter Farárik
 
Domino BB, KE a PO kraj
Domino BB, KE a PO krajDomino BB, KE a PO kraj
Domino BB, KE a PO krajPeter Farárik
 
Štáty sveta - kartičky s informáciami
Štáty sveta - kartičky s informáciamiŠtáty sveta - kartičky s informáciami
Štáty sveta - kartičky s informáciamiPeter Farárik
 
Vianočné zvyky v štátoch EÚ
Vianočné zvyky v štátoch EÚVianočné zvyky v štátoch EÚ
Vianočné zvyky v štátoch EÚPeter Farárik
 

More from Peter Farárik (17)

Štvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej ÁzieŠtvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej Ázie
 
Štvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej ÁzieŠtvorka - regióny južnej Ázie
Štvorka - regióny južnej Ázie
 
Čína a Mongolsko
Čína a MongolskoČína a Mongolsko
Čína a Mongolsko
 
Taliansko
Taliansko Taliansko
Taliansko
 
Južná Afrika
Južná AfrikaJužná Afrika
Južná Afrika
 
Severná Afrika
Severná AfrikaSeverná Afrika
Severná Afrika
 
Rovníková Afrika
Rovníková AfrikaRovníková Afrika
Rovníková Afrika
 
Obyvateľstvo a sídla Afriky
Obyvateľstvo a sídla AfrikyObyvateľstvo a sídla Afriky
Obyvateľstvo a sídla Afriky
 
Čo môžeme vidieť na glóbuse
Čo môžeme vidieť na glóbuseČo môžeme vidieť na glóbuse
Čo môžeme vidieť na glóbuse
 
Pohyby zeme
Pohyby zemePohyby zeme
Pohyby zeme
 
Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová karta
Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová kartaSpojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová karta
Spojené kráľovstvo Veľkej Británie a Sev.Írska - mapová karta
 
Mapová karta - Poľsko
Mapová karta - PoľskoMapová karta - Poľsko
Mapová karta - Poľsko
 
Poloha Európy
Poloha EurópyPoloha Európy
Poloha Európy
 
Domino Amerika
Domino AmerikaDomino Amerika
Domino Amerika
 
Domino BB, KE a PO kraj
Domino BB, KE a PO krajDomino BB, KE a PO kraj
Domino BB, KE a PO kraj
 
Štáty sveta - kartičky s informáciami
Štáty sveta - kartičky s informáciamiŠtáty sveta - kartičky s informáciami
Štáty sveta - kartičky s informáciami
 
Vianočné zvyky v štátoch EÚ
Vianočné zvyky v štátoch EÚVianočné zvyky v štátoch EÚ
Vianočné zvyky v štátoch EÚ
 

Dosť bolo rečí - nechajte žiakov učiť sa vlastnou aktivitou

  • 1. Dosť bolo rečí – nechajte žiakov
  • 2. ... namiesto problémov, ktoré majú vyriešiť.“ (Roger Lewin) „Príliš často predkladáme žiakom odpovede, ktoré si majú zapamätať...
  • 3. „Povedz mi niečo a ja to zabudnem. Ukáž mi niečo a ja si to zapamätám. Dovoľ mi, aby som si to vyskúšal na vlastnej koži a ja to budem ovládať.“
  • 4. "Spôsob učenia akým je bifľovanie, alebo prednáška, kde učiteľ reční a ostatní si zapisujú, či skôr zaspávajú, je v pod- state stratou času oproti výučbe, kde žiaci dostanú určité zdroje pre získanie informácii a neskôr ich využijú po svojom, aby sa okolo týchto zdrojov uskutočnila debata.“ (M. J. Stránský, neurológ, Yale University)
  • 5. „Aktívny má byť nielen učiteľ ale aj žiak, čo predpokladá menej direktívne riadenie učebných aktivít žiakov. Ak vychádzame z požiadaviek a potrieb žiakov, je u žiakov preferované také učenie, ktoré je pre nich zaujímavé, je zmysluplné, pestré a primerane náročné. Všestrannosť metód a postupov na vyučo- vacej hodine pomáha naplňovať cieľ vzdelávania a motivovať žiakov k ďalšiemu učeniu.“
  • 6. „V tradičnej výučbe učiteľ predovšetkým rozhoduje, riadi, vysvetľuje a kontroluje. V novej koncepcii výučby by mal učiteľ žiakov predovšetkým orientovať, inšpirovať, motivovať, aktivizovať, usmerňovať, pomáhať im, radiť, koordinovať, vytvárať priaznivú klímu výučby, rozvíjať ich osobnostnú a sociálnu úroveň.“
  • 7. „Škola musí hľadať zaujímavejšie stratégie výučby, metódy a formy, ktoré študentom umožnia informácie zo spleti vytriediť, prehodnotiť, spracovať, vyvodiť ich prínos pre sebarozvoj. Ďalšou z aktuálnych požiadaviek je rozvíjanie kritického a tvorivého myslenia vo výučbe a riešenia problémov.“
  • 8. Kto je autorom uvedených citátov? a) Vladimír Burjan b) Metodická príručka k iŠVP c) Ken Robinson d) Andrej Danko
  • 9. Kto je autorom uvedených citátov? a) Vladimír Burjan b) Metodická príručka k iŠVP c) Ken Robinson d) Andrej Danko
  • 10. "Žiaden človek nedokáže dať toľko lásky človeku, ako dokáže dať len človek človeku. Ale žiaden iný človek nedokáže rozdať toľko zla, poníženia a urážok inému, je to dané len nám, ľuďom.„ Kapitán Andrej Danko
  • 11. Zásady aktívneho učenia (nie rečnenia): • Žiaci sa učia činnosťou • Používajte také postupy, ktoré od žiakov vyžadujú, aby niečo vytvorili (vyriešili) • Ak môžu žiaci niečo spraviť spolu, nech to robia bez vás • Čo robia žiaci je dôležitejšie ako to, čo robí učiteľ • Urobte z učenia zábavu – vedie to k väčšiemu sústrede- niu, vytrvalosti a kognitívnej zainteresovanosti žiakov
  • 12. Koľko času z vyučovania trávia žiaci tým, že sa učia činnosťou?
  • 19. Príhovor kapitána Vážení členovia posádky lode Lady Bug, hrdinskí a vytrvalí námorníci, ktorí prekonali nástrahy Atlantiku a zdolali ešte donedávna nepredstaviteľné vzdialenosti, hovorím k Vám s vážnosťou a úctou kapitána, ktorému leží Váš osud na pleciach. .... Vyslali sme posádku, ktorá preskúmala pobrežie a zdá sa, že ide o rovinatú krajinu pri ústí dvoch riek. Pozrite si mapu, ktorú sa jej podarilo vytvoriť. Po svojej ľavici vidíme zalesnenú pevninu, napravo močiare. Pred nami leží malý ostrov. Nemáme čas nazvyš. Zakotvíme a pokúsime sa hlbšie preskúmať vnútrozemie tohto Bohom zabudnutého kúska Zeme. Ktoré miesto je pre založenie osady najlepšie? Ako kapitán by som mal učiniť toto rozhodnutie sám, svedomie mi však nedovolí opomenúť aj Vašu voľbu. Preto prosím, hlasujme! Nech nám v našom spoločnom rozhodnutí pomáha milosrdný Boh! Váš kapitán Kirk
  • 26. Každý môže byť užitočný
  • 29. Diverzifikácia úloh na vyučovacej hodine
  • 36. Na čo netreba zabúdať • Zvoliť správnu vyučovaciu metódu (vzdelávacie materiály) vzhľadom k vzdelávacím cieľom • Udržiavať smer výučby v zameraní na cieľ, neodchyľovať sa od témy, udržovať spád aktivít a dodržiavať časový plán • Vhodne usmerňovať prácu žiackych skupín, priebežne hodnotiť priebeh a výsledky ich práce • Viesť žiakov k zodpovednosti za vlastnú prácu • Využívať výsledky práce žiakov pre ďalšie učenie
  • 37. Využite to, čo už existuje
  • 42. Učte (sa) spolupráci a spoluprácou
  • 49. Bádajte, objavujte a nebojte sa zašpiniť si ruky
  • 55. Nechajte ich myslieť mimo misu a zamotať sa
  • 71. Venujte sa názorom a postojom
  • 73. Výhody • Liek proti nude a rutine – učiť (sa) baví • Zvýšená motivácia a zapojenie žiakov • Získavanie poznatkov vlastnou aktivitou • Väčší priestor na rozvoj zručností a schopností • Vyššia miera diverzifikácie žiackych úloh
  • 74. Nevýhody • Časová náročnosť na prípravu • Časová náročnosť na realizáciu (45 minút?) • Priestorové obmedzenia školských tried • Obavy niektorých rodičov (vedenia školy?) o naplnenie obsahu Štátnych vzdelávacích plánov. • Náročnosť na žiacku disciplínu
  • 75. ...nebojte sa nových perspektív
  • 76. Je toho vyše hlavy, ale...