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Presentacion

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Presentacion

  1. 1. Inglés IILiteratura en Lengua Inglesa IEstrategias y Recursos I.Comprensión de la Lectura<br />
  2. 2. PROPOSITOS GENERALES<br />Un propósito fundamental del Plan de Estudios 1999 para la Licenciatura en EducaciónSecundaria es que los futuros profesores adquieran el hábito de leer, desarrollen lacapacidad de comprensión lectora y de valoración crítica de lo que leen, de modo quepuedan relacionarlo con la realidad y con la práctica profesional.<br />
  3. 3. diseñar estrategias y actividades que guíen a los estudiantes de secundaria.<br />propiciar el desarrollo de lashabilidades intelectuales y de las competencias didácticas que los alumnos normalistasrequieren para utilizar el idioma inglés como medio de comunicación y para poderenseñarlo a los estudiantes de educación secundaria.<br />
  4. 4. • Analicen, seleccionen y utilicen textos auténticos que puedan ocupar en el trabajocon alumnos de secundaria, tomando en cuenta sus características, interesesy conocimientos del idioma inglés.<br />el trabajo durante el curso se desarrollará<br /> con base en dos ejes interrelacionados. El primero tiene como finalidad que losestudiantes normalistas desarrollen su propia habilidad de lectura en inglés para aprenderpermanentemente y acceder a información actualizada respecto a su profesión. <br />
  5. 5. Elsegundo eje tiene como finalidad que adquieran las competencias y actitudes necesariaspara crear un ambiente favorable al aprendizaje de los alumnos de secundaria<br />
  6. 6. Contenidos y organización del curso<br />Factores que intervienen en el proceso de lectura en lengua extranjera.<br />• El lector.–<br /><ul><li>Propósito e interés
  7. 7. Estilos de aprendizaje
  8. 8. Conocimientos previos
  9. 9. Lectura en lengua materna
  10. 10. La autonomía lectora </li></li></ul><li>• El texto.<br /> Características y elementos que lo constituyen.<br /> Organización de la información<br /> Los aspectos gramaticales en el texto escrito, la lectura en inglés y su relación<br />con el aprendizaje de la lengua extranjera.<br />
  11. 11. ❏ Estrategias de lectura en lengua extranjera.<br /> Predecir el tema y el contenido de un texto según el título, ilustraciones, etcétera.<br /> Activar el conocimiento previo pertinente.<br /> Identificar la idea o las ideas principales (“skimming”).<br /> Buscar información específica rápidamente (“scanning”).<br />
  12. 12. Adivinar significados de palabras y frases por el contexto.<br /> Identificar las intenciones o actitud del autor.<br />❏ Materiales didácticos.<br /> Selección de materiales apropiados.<br /> Adaptación de textos auténticos.<br /> Diseño de actividades y tareas:<br />– Previas a la lectura del texto.<br />– Durante la lectura del texto.<br />– Después de la lectura del texto.<br />
  13. 13. Bibliografía que se sugiere revisar, según los temas propuestos<br />Davies, P. and E. Pearse (2000), Success in English Teaching, Oxford University Press Mcdonough.<br />J. and C. Shaw (1993), Materials and Method in ELT, Blackwell.<br />Nuttal, C. (1996), Teaching Reading Skills in a Foreign Language (New edition), Heinemann.<br />Wallace, C. (1992), Reading, Oxford University Press.<br />
  14. 14. BIBLIOGRAFIA<br />http://www.benv.edu.mx/EduSec/4semes/ingles/estrat1.pdf<br />
  15. 15. Carrel P., Devine and E. Eskey (ed.), Interactive Processes to Second Language Reading, Cambridge<br />University Press.<br />Ellis, G. and B. Sinclair (1989), Learning to Learn English, Cambridge University Press.<br />Harmer, J. (1992), The Practice of English Language Teaching, Longman.<br />Hierro García, M. et al. (1995), Libro para el Maestro: Inglés, SEP.<br />Willis, J. (1981), Teaching English Through English, Longman.<br />Lowes, R. and F. Target (1998), Helping Students to Learn, Richmond.<br />Aebersold, J. and M. Field (1998), From Reader to Reading Teacher (New edition), Cambridge University<br />Press.<br />Tice, J. (1997), The Mixed Abilty Class, Richmond Publishing.<br />

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