El modelo educativo de la upnfm un modelo pertinente con la realidad nacional

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El modelo educativo de la upnfm un modelo pertinente con la realidad nacional

  1. 1. El Modelo Educativo de la UPNFM.Un modelo pertinente a las exigencias actuales. A partir de sus objetivos, políticas y plan estratégico,la Universidad Pedagógica Nacional se dirige a promover laintegración de la comunidad universitaria en accionesnacionales e internacionales, propensas al mejoramiento de lacalidad académica en el país y la región, compartiendo nuevosconocimientos y estrategias pedagógicas. De ahí que buscaráel desarrollo institucional, al gestionar apoyo en materia deactualización académica y superación profesional impulsando yconsolidando el intercambio académico- científico, innovando,principalmente, en materia de gestión del conocimiento en elcampo de la educación. Es lógico pensar entonces que launiversidad está utilizando un modelo educativo coherente conla realidad internacional, nacional, visión de país y plan denación. En el caso internacional, el mundo está iniciando unnuevo siglo, cargado de promesas y de posibilidades. Hay unauténtico progreso para una mayor cooperación entre lasnaciones. Aparecen numerosas realizaciones científicas yculturales útiles. El volumen mismo de información existentees inmensamente, mayor que el que se disponía hace tan solounos pocos años y su ritmo de crecimiento continúaacelerándose. Parte de esa información sirve para adquirirconocimientos útiles, con objeto de mejorar la calidad devida. Para ello, es necesario y hasta imprescindible nuevosmodelos educativos acordes a las exigencias de la sociedad.Lo que requiere de una visión ampliada, que vaya más allá delos recursos actuales, las estructuras institucionales, losplanes de estudios y los sistemas tradicionales de
  2. 2. instrucción, tomando como base lo mejor de las prácticas enuso y una de esas prácticas es el modelo basado encompetencias, utilizado por los países europeos altamentedesarrollados. Lo cual deja a la Universidad Pedagógica anivel nacional, el sabor de ser la pionera en lo que a esteenfoque se refiere. Ahora bien, en cuanto a la realidad nacional y en labúsqueda del camino hacia una nueva Honduras, el recursohumano de la nación es el único capaz de generar riqueza através de la aplicación de sus conocimientos, capacidades yacciones, debe de haber entonces un sistema económico ysocial propicio para el ejercicio pleno de la libertad einiciativas individuales y colectivas. Es obligación de lasautoridades contribuir a hacer posible que la población tengaacceso a un nivel de bienestar acorde con sus expectativas deuna vida digna, segura y saludable, que mejore en cadageneración y para ello, es imprescindible entonces, cambiarel modelo educativo tradicional, modelo que contempla lafigura del profesor el principal actor y el alumno quienúnicamente debe memorizar la información presentada encuestionarios, textos, exposiciones, es decir, receptivo;cuando en el presente siglo se requiere de personas altamentecompetitivas, debido al mundo globalizado a que seenfrentan. Es pertinente entonces que la Universidad preparedocentes competitivos para que a su vez ellos preparenciudadanos competitivos. Con respecto a la Visión de País esta se centra en larealización del ser humano, su desempeño, bienestar personaly respeto a su dignidad, como el objetivo trascendente detodo acto social, por tanto, cualquier medida de política olegal, programa o proyecto financiado con recursos nacionaleso externos, deberá tener como foco principal de atención el
  3. 3. ser humano y su desarrollo integral. Luego entonces laUniversidad Pedagógica con su nuevo modelo educativo en dondeincluye el enfoque pedagógico del desarrollo integral anda encorrespondencia con las exigencias del Estado. En suma y de acorde con el Plan de Nación - que enningún momento se desliga de la competitividad en la cual elpaís está inmerso - la Universidad ha tenido quereestructurar el Plan Estratégico de Centro, tomando encuenta conceptos modernos de planificación y monitoreoorientado a resultados en donde se reclasificaron lasacciones estratégicas, dejando aquellas que realmente sonrelevantes para contribuir directamente al logro de lasmetas. Obviamente no cabe duda, que la Universidad PedagógicaNacional trabaja seriamente en su nuevo modelo educativobasado en competencias, dando ejemplo de su esfuerzo a losorganismos internacionales que “Educar es transformar”Bibliografía  UPNFM (2012). Objetivos, políticas institucionales. Consultado en (mayo 10, 2012) en http://www.upnfm.edu.hn/index.php?option=com_content&vie w=article&id=267&Itemid=329.  Conferencia Mundial sobre Educación (1990). Satisfacción de las Necesidades Educativas Básicas. Consultado en (Abril 22, 2012) en http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001275/127583s.pdf  República de Honduras (2010). Visión de País 2010 - 2038. Consultado en (Abril 24, 2012) en http://www.enlaceacademico.org/uploads/media/VISION_DE_P AIS.pdf.
  4. 4.  Flores, Elsa (2012) El modelo educativo y modelo pedagógico. Documentos proporcionados en la primera visita el 19 de abril..

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